Технологическая карта урока "У карты мира" 5 класс


Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Мясникова Ирина Петровна
Класс: 5
Автор и название УМК: М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева «Английский с удовольствием»
Тема урока: У карты мира
Тип урока: Комбинированный урок
Применяемые технологии и приемы: технология развития критического мышления, проблемный диалог, продуктитвное чтение
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Л: Personal information. Countries (descriptions). Finland, Europe, The Great
Wall, membership form.
Г: Present, Past и Future Simple/ Present Continuous (review). Articles with the
names of the places
Г: Synonyms: say /speak / tell
А: слушать и понимать текст на слух общее содержание
Г: вести диалог-расспрос различать название стран и употреблять новую
лексику в своей речи
Ч: читать с полным пониманием текст, содержащий некоторые неизученные
слова
П: выписывать предложения
Воспитание уважения к
культуре и обычаям
других стран
- ответить на вопросы по
содержанию текстов
- восполнять связный текст
глаголами в требуемой форме
(раскрывая скобки, выбирая
нужное слово из списка)
- работать с картой
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
География
групповая, индивидуальная,
фронтальная.
Этапы урока
Этап
Цель этапа
Планируемые результаты
Деятельность
Деятельность
Время
предметные
личностные
метапредметные
учителя
учащихся
1.Организа-
ционный.
Введение в тему
урока.
Целеполага-
ние.
Введение в
атмосферу
иноязычного
общения.
Повысить
интерес к
изучению
английского
языка.
Формирова-
ние положитель-
ного отношения к
учебе.
Развитие
коммуника-
тивной
компетенции.
Активизирует
учащихся,
Вводит в
атмосферу
иноязычного
общения.
Формирует
группы.
Учатся слушать
в соот-ветствии
с целевой
установкой,
принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
2 мин
2 Фонетическая
зарядка
Совершенствование
произносительных
навыков учащихся
Формирование
правильного
произношения
Развитие
артикуляционного
аппарата
Формирование
умения следить за
своей речью
Организует и
контролирует ход
выполнения
задания.
Работают над
правильным
произношением
(The plane is
travelling in the
sky
Moving so fast
and ever so
high))
3. Проверка
домашнего задания.
Проверить степень
сформированности
компетенций
прошлого урока
Формирование
языковых
компетенций на
более высоком
уровне
Развитие умения
саморегулирования
учебного процесса
Просит
учащихся
прочитать и
перевести
предложения со
вставленными
словами
Читают
предложения и
первеводят.
3. Введение нового
грамматического
материала
Формирование
грамматических
знаний об
определенном
артикле с
географическими
названиями
Развитие памяти и
логического
мышления уч-ся
Предлагает
проанализировать
материал упр. 4 с.
9 и
сформулировать
правило.
Анализируют
материал,
формулируют
правило и
записываеют
его в тетрадях.
5.
Сорвершенствование
знаний учащихся
Развитие навыка
употребления
определенном
артикле с
географическими
Формирование
умения
употреблять
определенном
артикле с
Организует
работу с упр. 2 с.
3
Выполняют упр
в группах по 3
человека
названиями
географическими
названиями
6
Совершенствование
навыков чтения.
Развитие
внимания и
памяти
Организует
работу над
текстами упр. 6 .
Выполняют упр
в группах по 3
человека
7) Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Донести смысл
предстоящей
домашней работы
Речевое
развитие
учащихся.
Осознавать
качество и
уровень усвоения
знаний,
прогнозирование
результатов
работы
Определяет задачу,
создает необходимый
уровень мотивации к
изучению языка.
Д/з правило, упр. 7
с.10
Учащиеся
слушают и
записывают в
дневник
8 Рефлексия
Систематизация
полученных знаний
Расширяют
лингвисти-
ческий кругозор
Развитие памяти,
логики.
Структурирование
знаний.
Учатся
использовать
приобретенные
знания в
практической
деятельности.