Технологическая карта урока "So different houses" 7 класс


Тема урока: So different houses
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок
закрепления, обобщения, систематизации пройденного материала по теме
My place”)
Цель урока: Обобщить и закрепить пройденный материал.
Задачи урока:
1) Образовательные совершенствовать лексические навыки, навыки
чтения (с различными стратегиями), навыки устной речи – умение
ответить на вопросы учителя и умение выразить свое отношение к
данной ситуации, совершенствовать навыки аудирования с целью
извлечения конкретной информации, совершенствовать
грамматические навыки(Present Simple), совершенствовать навыки
письма, укреплять межпредметные связи.
2) Практические – формировать навыки говорения с использованием
времени Present Simple, формировать навыки произношения и навыки
диалогической речи.
3) Развивающие – развивать способности к осуществлению рецептивной
и продуктивной речевой деятельности, развивать критическое и
логическое мышление, развивать творческие способности, развивать
социокультурную компетенцию, развивать умение учебного труда,
развивать у учащихся интерес к предмету.
4) Воспитательные воспитывать умение рационально использовать
время, воспитывать умение работать в группе, воспитывать уважение
друг к другу и к мнениям своих сверстников.
Предполагаемый результат:
Учащиеся будут способны использовать лексику по теме, строить
предложения в Present Simple, вести диалог и выполнять задания по чтению с
творческим элементом.
Техническое и материальное оснащение урока:
1. проектор
2. интерактивная доска
3. раздаточный материал
4. плакат
5. мячик
УМК: Spotlight 6, В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина.
Издательство «Просвещение», Москва – 2012
Основные этапы
организации
учебной
деятельности
Цель этапа
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельн
ость
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Регулятивная
1. Постановка
учебных задач
Создание
проблемной
ситуации.
Фиксация
новой
учебной
задачи
Организо
вывает
погружен
ие в
проблему
, создает
ситуацию
разрыва.
Пытаются решить
задачу известным
способом.
Фиксируют
проблему.
Принимают и
сохраняют
учебную цель
и задачу.
2. Совместное
исследование
проблемы.
Поиск
решения
учебной
задачи.
Организо
вывает
устный
коллекти
вный
анализ
учебной
задачи.
Фиксируе
т
выдвинут
ые
ученикам
и
гипотезы,
организуе
т их
обсужден
ие.
Анализируют,
доказывают,
аргументируют
свою точку зрения
Исследуют
условия
учебной
задачи,
обсуждают
предметные
способы
решения
3. Моделирование
Фиксация в
модели
существенны
х отношений
изучаемого
объекта.
Организу
ет
учебное
взаимоде
йствие
учеников
(группы)
и
следующ
ее
обсужден
ие
составлен
ных
моделей.
Фиксируют в
графические
модели и
буквенной форме
выделенные связи
и отношения.
Осуществляют
самоконтроль
Принимают и
сохраняют
учебную цель
и задачу.
4. Конструирование
нового способа
Построение
ориентирова
Организу
ет
Проводят
коллективное
Принимают и
сохраняют
действия.
нной основы
нового
способа
действия.
учебное
исследова
ние для
выделени
я
понятия.
исследование,
конструируют
новый способ
действия или
формируют
понятия.
учебную цель
и задачу.
Осуществляют
самоконтроль
5. Переход к этапу
решения частных
задач.
Первичный
контроль за
правильность
ю
выполнения
способа
действия.
Диагност
ическая
работа
(на
входе),
оценивает
выполнен
ие
каждой
операции.
Осуществляют
работу по
выполнению
отдельных
операций.
Осуществляют
самоконтроль
6. Применение
общего способа
действия для
решения частных
задач.
Коррекция
отработки
способа.
Организу
ет
коррекци
онную
работу,
практичес
кую
работу,
самостоят
ельную
коррекци
онную
работу.
Применяют
новый способ.
Отработка
операций, в
которых
допущены
ошибки.
Самопроверка.
Отрабатывают
способ в
целом.
Осуществляют
пошаговый
контроль по
результату
7. Контроль на
этапе окончания
учебной темы.
Контроль.
Диагност
ическая
работа
(на
выходе):
-
организац
ия
дифферен
цированн
ой
коррекци
онной
работы,
-
контроль
но-
оцениваю
щая
деятельно
сть.
Выполняют
работу,
анализируют,
контролируют и
оценивают
результат.
Осуществляют
пошаговый
контроль по
результату
Ход урока
Режим
ТСО
Время
1
Оргмомент
Hello, I’m your teacher of English today. My name is T. V.
Hope we’ll work hard and you’ll help me to make our lesson
interesting and unusual.
How are you today? How are your friends? Do you like
the weather today? Good. Thank you. By the way, you look
so elegant and nice today.
Today we have a special guest. Have a look at the screen.
Who is he? Yes, you are right. He is Kuzya. Who he is? He
is a brownie. Where does he usually live? Yes, you are right.
He usually lives in the houses. So, today we are going to
speak about…? - house вперемешку буквы. Good, we’ll
talk about different houses. So, today our goal is to
summarize the topic MY PLACE, MY NEIGHBORHOOD.
Kuzya has got a magic book with a lot about different
stories. So, he’ll tell us about different houses.
But before we listen to him let’s train our tongues.
(фонозарядка)
This is a mouse.
She lives in the house.
This is a cat.
He is very fat
He lives in the house
He likes to eat a mouse
Good, now we are ready to start. Are you ready? That’s ok.
The first house is Upside down house (на слайде)
This is a house that is inverted. The furniture is also upside
down there. Oh, unfortunately Kuzya has torn the page about
this house. Let’s help him to describe it. So, our task is to
make a description of the rooms in it. Let’s divide into three
groups.
Group one you’ll describe the kitchen
Group two you’ll describe the bedroom
Group three you’ll describe the living room.
На слайде грамматический материал: конструкция there
is/are.
У детей раздатка с лексикой и предлогами. Make up
sentences about these rooms in the upside down house.
Заключение этапа:
t-cl
t-p1
t-cl
t-cl
t-cl
present
So, let’s sum up – Where is the bed? Where is the fridge?
Where is the fireplace? Where is the tv?
Very good!
Very good. You are very smart!
Ok. Let’s go further. The second house in Kuzya’s book is
kibitka. This is our national house.
Our ancestors, our great grandmothers and great grandfathers
lived in such round houses. Oh, have a look. Kuzya’s magic
book has played a joke. It missed two languages: Kalmyk
and English. Let’s correct and Kalmyk words into English.
На интерактивной доске – предложения с калмыцкими
словами.
Kibitka is a national Kalmyk гер. (house)
It is round and сәәхн. (beautiful)
On the left you can see хәәрцг. (drawers)
People put there plates and aahc.
There are winter clothes on the drawers.
There is a кевс (carpet) on these clothes.
Near these drawers you can see a орн (bed).
Behind it there is a musical instrument dombra.
There is a үкүг (cupboard) on the right.
There are светильники on it.
There is a father’s орн (bed) next to the cupboard.
There is a pot in the middle of the kibitka.
Заключение этапа:
So, please summarize what furniture did Kalmyk people
have?
Very good!
Very good! Thank you.
P1-p2
t-cl
cl
t-cl
P1
P1, p2
You are very clever and hardworking!
Are you tired? You’ve worked so hard, you were so
attentive, let’s have a rest. –
Физминутка.
???????
It’s time to turn over the page. And have a look. This is a
very famous house. It is Angelina Jolie’s house.
Let’s read about their house and translate text.
Angelina Jolie and her husband Bred Pitt live in a beautiful
and large house in Los Angeles. There are 5 rooms and it. In
the neighborhood you can see also 2 swimming pools. Their
6 children are fond of swimming and sunbathing here. Their
kitchen is very cosy and light. You can see here a fridge, a
sink, a table and a lot of cupboards. There is a red carpet on
the floor.
The bedroom is really wonderful. From the window you can
see a nice garden. There is a small table near the wall. On
this table there is a lamp. Above the table there is a painting.
Jolie has got a big bed and a white armchair where she
usually reads books after dinner. There is also a large living
room where they gather and talk and discuss their plans near
the fireplace. They sit on the sofa and drink hot chocolate.
They are very friendly and they love each other.
That’s good. Now let’s write out all the rooms and places
they have. And furniture that has been mentioned in the text.
( на раздатке)
Let’s summarize what places does Angelina have in the
neighborhood? What else do you think are there in her
neighborhood?
The last house is a house of your future.
You have got some plasticine. Please make from it furniture
you will have in your future. Give it a name and say where
you’ll put it.
So, let’s summarize. Today we talked about different houses.
You wrote, made up sentences, and changed some Kalmyk
words into English ones. You made furniture of the future.
You did a good job. Thank you for your work. You are very
smart pupils, very attentive and friendly.
Our brownie has got a surprise for you. That is sweets for
you с пожеланиями
t-cl
t-cl
p1, p2
t-p1
t-cl
P1,p2
P1-cl