План-конспект урока "Problems of teens. School is fun if you are optimistic" 7 класс


План-конспект урока
«Looking at teenage problems: School Education. »
Класс 7 б
Тема урока: « Problems of teens. School is fun if you are optimistic. »
Цель урока: создание условий для развития коммуникативной компетентности учащихся.
Задачи урока:
- обучающие: совершенствовать навыки аудирования; научить получать, осмысливать, обрабатывать и использоватьполученную
информацию, формировать и развивать грамматические навыки (модальные глаголы).
- развивающие: развивать умения высказываться по теме, связно, делать выводы; развивать мышление и память; формировать умения
выделять главное, обогащать словарный запас учащихся.
- воспитательные: воспитывать активную жизненную позицию, умения работать в классе,создать условия для разностороннего развития
средствами иностранного языка
Планируемые результаты:
- личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной
деятельности; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие таких качеств, как
целеустремленность, креативность, трудолюбие.
- метапредметные: умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;
уме
- предметные: умение высказать свое мнение, выражать свое отношение к услышанному; умение воспринимать на слух и понимать основное
содержание аутентичных аудио текстов, выделять необходимую информацию; знание основных способов употребления
модальных глаголов;
Оборудование к уроку: ПК учителя.
Программное обеспечение: УМК «Английский с удовольствием» (7 класс), печатная рабочая тетрадь, аудиозапись.
ние работать индивидуально и в группе, находить общее решение, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Этап урока
Его задачи
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы работы
Приветствие.
Оргмомент.
Цель: ввести учащихся
в атмосферу
иноязычной речи.
Good morning. Are you OK? Are
you ready to start our work? Glad
to hear it. If it is so let’s begin it.
Учащиеся отвечают на приветствие
учителя. Выражают готовность к
работе.
учитель-класс
учитель-ученик
I.
Актуализация ранее
усвоенных знаний с
целью погружения
учащихся в языковую
среду и овладению
новым материалом.
(используя метод неоконченных
предложений, учитель создаёт
атмосферу комфортности в
классе, стимулирует речевые и
когнитивные способности,
активизирует уч-ся, даёт
мотивацию на учение, позволяет
снять напряжение) Today we go
on our talk about…(what?) Right.
We’ve been talking about it for a
long time. Do you think it is worth,
speaking about it for such a long
time? Why? You are right. You,
teens, have a lot of problems.
Уч-ся постепенно погружаются в
рабочую атмосферу. Они вспоминают,
о чем говорили на прошлых уроках.
Метод неоконченных предложений
позволяет уч-ся снять языковой барьер,
почувствовать себя увереннее,
продемонстрировать свои знания в
свободной форме.
….about teenagers…
….about teens problems
….about life of Russian teens
Используя прием «Синвейн», учащиеся
подводят итог предыдущей темы
(проблемы подростков)
На доске учитель пишет
пятистрочную строфу (синквейн),
предложенную учениками.
учитель-класс
учитель-ученик
II.
Постановка проблемы
урока.
What is a good teacher?
What is a good pupil?
Учитель организует деятельность
уч-ся на критическое мышление,
анализ, синтез.
Our talk seems to be very
interesting You’d like to discuss so
many problems. And one of them is
How does a good teacher look like?
Учитель на доске составляет
кластер «Идеальный учитель»
Учащиеся тренируют умение кратко и
чётко выражать свои мысли. Они
слушают и слышат друг друга.
Деятельность уч-ся направлена на
анализ, синтез, обобщение. Они говорят
учителю, что значит идеальный
учитель.
Используется ситуативный метод
обучения.
III.
Введение
грамматического
материала: модальные
глаголы
Учитель формирует у уч-ся
грамматические умения.
Деятельность уч-ся направлена
на знание модальных глаголов.
Учащиеся запоминают случаи
употребления модальных глаголов,
применяют их на практике.
Учащиеся работают, выполняют
упражнение; высказывают, обсуждают
Учитель-ученик
Ученик-ученик
свою версию, проверяют её.
IV.
Релаксация.
Are you happy with your results?
You look sad. May be next time
your results will be better. I think
you need more practice.
Цель: снять напряжение.
Чтение анекдотов по теме.
Здоровье сберегающие
технологии
V.
Развитие
коммуникативных
навыков аудирования:
- с целью понимания
основного содержания
-с целью
извлечения
необходимой
информации
Now I think you are ready to go on
our work. At the previous lesson
we discuss the problem of a good
teacher.
Учащиеся слушают аутентичный текст,
записывая ответы на вопросы.
Работа классом
VI.
Подведение итогов
урока.
Рефлексия:
What have you learnt at the lesson?
What is a good teacher and a good
pupil.
Какой учитель идеальный? Что
должен делать хороший ученик?
Уч-ся возвращаются к началу урока - к
постановке проблемы и делают
обоснованные выводы.
VII.
Домашнее задание
At the beginning of the next lesson
we continue speaking about
teachers and students, but in
Прогнозирование ситуации
English-speaking countries.
VIII.
Самооценка
деятельности учащихся
And now I would like to evaluate
your work at the lesson.
Thank you. You may have a break.
I’m looking forward to seeing you
tomorrow.
Учащиеся оценивают свой личный
вклад в деятельность урока, свои
успехи, неуспехи. Деятельность уч-ся
направлена на самооценку и
саморефлексию.
Карточка самооценки
(цель: конечный результат
учебной деятельности уч-ся на
уроке)