Конспект урока “Making plans” 5 класс


Схема конспекта урока
Педагог (ФИО) Федорова Ольга Вениаминовна__________________________________________________________
Предмет Английский язык Класс 5 УМК Н.Н. Деревянко “ New Millennium English
Тема урока Making plans”_________________________________________________________
Планируемые результаты:
Предметные результаты: Формирование грамматических навыков и навыков говорения. Структура to be going to для выражений действий в будущем.
Метапредметные результаты: Развитие положительного отношения к иностранному языку как о средстве познания мира и повышение мотивации к дальнейшему
изучению языка. Развитие умения взаимодействовать с окружающими, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Личностные результаты: Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками. Развитие эстетического сознания через
освоение культурного наследия России и стран изучаемого языка.
Этапы
урока,
время
Планируемый
результат
Универсальные учебные
действия, предметные учебные
действия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методы и
приемы
Стадия
вызова
Регулятивные УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
Личностные УУД
Предметные УУД
-Целеполагание как способность
соотносить то, что уже известно
и усвоено, и то, что еще
неизвестно
самостоятельное
выделение и формулирование
познавательной цели;
умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание в устной форме;
слушать и слышать друг
друга;
Развитие познавательных
интересов, учебных мотивов
- Формирование
коммуникативной компетенции в
общении и сотрудничестве со
сверстниками
Вступать в диалог
-уметь воспринимать на слух
речь учителя и одноклассников
- уметь высказывать свои
предположения и мнения
Приветствует учеников,
предлагает ученикам поиграть в
поле чудес и отгадать выражение.
Просит перевести выражение и
сформулировать тему урока и
задачи, которые они бы
поставили перед собой на данном
уроке для изучения.
Приветствуют учителя.
Отгадывают выражение по
буквам, переводят выражение и
затем формулируют тему урока
и высказывают свои
предположения, чем они будут
заниматься на уроке.
«Поле чудес»
Я предполагаю…
Стадия
содержания
Регулятивные УУД
Познавательные
УД
Коммуникативные
УУД
Личностные УУД
Предметные УУД
-Оценка как осознание того,
что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения
- Внесение необходимых
корректив в случае расхождения
эталона, реального действия и
его продукта
- Соотнесение информации и
выбор способа действия;
- умение действовать по образцу/
аналогии при выполнении
упражнений;
- Умение осознано строить
речевое высказывание в устной
форме
Контроль и оценка
промежуточных результатов
деятельности
- Умение слушать и вступать в
диалог
- Эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной
кооперации;
- Уважительно относиться к
партнерам;
- Способность
взаимодействовать с
товарищами в группе в
соответствии с нормами
-Развитие познавательных
интересов, учебных мотивов
-рассказывать о своих планах
на завтра и на будущее;
-воспринимать на слух и
выделять необходимую
информацию;
- распознавать и употреблять в
речи грамматическую структуру
для выражения действий в
будущем.
Предлагает послушать диалог и
услышать, что используют в речи
ребята для выражения действий в
будущем.
Учитель предлагает проверить их
предположения и исправить если
это необходимо.
Предлагает послушать повторно
запись и соотнести, что каждый
из ребят собирается делать
завтра.
Предлагает посмотреть слайд и
ответить на вопрос. Как
использовать структуру с
разными местоимениями.
Предлагает выполнить
упражнение из компьютерной
обучающей программы и
проверить правильно ли
учащиеся запомнили, как
изменяется структура to be going
to с разными местоимениями.
Предлагает рассказать о своих
планах на завтра опираясь на
выражения которые они
переводили и читали дома.
Предлагает посмотреть на
образец и сделать вывод о том,
как составить общий вопрос,
чтобы расспросить о планах на
завтра.
Предлагает поиграть в игру,
используя вопросительную
структуру.
Предлагает провести
физкультминутку.
Предлагает сочинить смешную
историю про своих
одноклассников, ответив на
вопросы.
Слушают диалог.
Проверяют свои
предположения и
корректируют если это
необходимо.
Смотрят слайд, рассказывают,
как изменяется структура с
разными местоимениями и на
основе правила выполняют
упражнение.
Рассказывают о своих планах
на завтра.
Смотрят на образец, делают
вывод, как составить общий
вопрос, чтобы расспросить о
своих планах на завтра и
играют в группах в игру.
Во время физкультминутки
ходят по классу и ищут свою
пару.
Сочиняют смешные истории,
отвечая на вопросы.
Прослушай,
проверь,
соотнеси
Выбери из трех
предложенных
Игра «да-нет»
Игра «Найди
пару»
Игра «Сочини
вымышленную
историю»
Стадия
рефлексии
Регулятивные УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
Личностные УУД
Предметные УУД
Оценка как выделение и
осознание того, что усвоено и
что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения
Контроль и оценка результатов
деятельности в форме
определения полноты
удовлетворения
информационного запроса
- Включаемость в коллективное
обсуждение
- Умение аргументировать свою
точку зрения
-Умение осознано строить свою
точку зрения
- Оценка действий человека
-Развитие познавательных
интересов, учебных мотивов
-Применение структуры в
ситуации повседневного
общения
- Способность построить свое
краткое монологическое
сообщение по теме.
Учитель предлагает ученикам
высказать свое мнение по уроку,
что понравилось, что нового
узнал, что запомнил, записать
домашнее задание и оценить
свою работу по критериям
самооценки.
Записывают домашнее задание.
Высказывают свои мнения об
уроке и сообщают, что нового и
интересного узнал и запомнил.
Ученики оценивают свою
работу на уроке по критериям.
Мне
понравилось…
Я узнал ….
Я запомнил …