Конспект урока "Музыка в жизни ребенка"


Идея урока: Интегрированный урок музыки и английского языка для усиления интереса учащихся к
изучению музыки.
Тема урока: Музыка в жизни ребенка
Планируемые результаты.
Предметные: 1)Активизировать в речи учащихся употребление лексики по теме “Music
2) Практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности.
3) Тренировать употребление глагола “NEED в Present Simple Tense.
Метапредметные: 1) Развитие умения работать в группе и в команде.
2) Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
3) Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.
4) Развитие умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату и вносить
коррективы в свои действия после их завершения на основе оценки и учета ошибок.
Личностные: 1) Прививать чувство прекрасного через общение на тему «Музыка»
2) Воспитывать чувство уважения к людям с разными предпочтениями в области музыки.
Ход урока:
1. Приветствие учителя.
Good morning, my dear pupils, our dear guests! I’m very glad to see you here, please, take your places and
try to get pleasure. Today we have both English and music lesson, and its name is “Music in the child’s life”. I
hope, it will be very interesting and unusual lesson.
The epigraph for the lesson is the expression of Annie Tomilson, she is an Artistic Director of Los Angeles
children’s choir: (Эпиграф к уроку)
“When children sing beautifully, It speaks directly to the soil”
«Когда дети поют красиво, слова и музыка направлены прямо в душу»
How do you understand these words? What do you feel about it?
On the blackboard: (soil-душа)
2. Введение в тему. В чем в первую очередь нуждаются дети? (Ребята высказывают свои идеи на
английском языке)
At first, answer, please, some my questions:
1. What do the children usually need? (when they are very little babies)
Possible answers: (parents, home, food, love, care, attention, toys)
2. So, then the child grows, and he needs something different…what is it?
Possible answers: (school, school things-pens, pencils, books…clothes, friends, teachers, music)
3. Can you imagine a day without music?
Of course, music is very important part of our life. We listen to it everywhere- at home, at school-at
music lessons, in the street, with your friends…
3. Работа над грамматикой. Вспоминаем глагольные формы, случаи употребления настоящего простого
времени.
Now we are going to work at grammar. Look at the blackboard, and remember how the verb “NEED”
changes in the Present Simple Tense.
На доске: TO NEED
I need We need
You need You need
He needs They need
She needs
It needs
When we make negative form and a question, we need two special words: DO DOES
4. Запись новых слов по теме «Музыка».
Open your little copybooks, write down the date and the name of the lesson.
Let’s write some new words for today’s lesson:
Lullaby [
'
llƏbai]
Solo ['SƏlƏu]
Soloist [SƏulƏuist]
Choir [kwaiƏ]
Chorus ['ko:rƏs]
5. Отработка этих слов в грамматических конструкциях (отрицательные и вопросительные предложения)
The task is: Make a negative form and a question of the sentences.
1) Little babies need love and care.
Answer: They don’t need the shopping.
Do they need music?
2) Il’ya needs rock music to be cool.
Answer: He doesn’t need lullabies.
Does he need music lessons at school?
6. Работа в парах. Меняю ребят местами методом рассчета «на первый-второй» по списку в журнале.
Каждой паре нужно составить короткий диалог на тему, указанную в предложении на карточке. Но
слова в предложении только перечислены, стоят не на своем месте.
The next task is: Put the words in the right order to make the sentences”.
Предложения на карточках.
a) need, songs, beautiful, We, to sing
b) lullabies, babies, All, need
c) soloist, Our, needs, a choir, good
d) to have, I, music, a rest, need
e) to sing, children, a choir, Some, need, there
f) moment, our, of, Music, us, life, helps, every
(Если ребята испытывают трудности с английским языком, они могут высказаться на русском
языке)
7. Проверка составленных диалогов. Ребята по двое выходят к доске, озвучивают свое предложение и
рассказывают диалог.
8. Рефлексия. Высказывания ребят на русском языке-понравился ли им такой вид работы?
Какой диалог был наиболее длинным?
Какие высказывания были неожиданными?
Какие возникли трудности? (И какие они видят пути решения)
9. Рассказ учителя музыки о назначении музыки в жизни человека.
Музыка одних давит, делает ничтожными, маленькими. Других поднимает и возвышает в собственных
глазах. Третьим говорит о красоте и бесконечности мира. Первых быть не должно. А какая музыка
звучит в вашей жизни, давайте поговорим об этом сегодня.
Можете ли вы представить себе день без музыки?
А какую музыку вы обычно слушаете? (направления, стили?)
10. Работа на компьютерах в группах. Случайным образом объединить сложившиеся по предыдущему
заданию пары в группы. В программе Paint ребятам предлагается нарисовать дерево, в основании
которого написать слово жизнь life. На ветки этого дерева нужно написать известные
ребятам стили музыки, затем посмотреть в интернете их перевод и написать рядом по-английски.
Свои любимые музыкальные стили ребята могут отделить от остальных, к примеру, цветом.
11. Озвучивание итогов групповой работы. (Защита своего музыкального дерева)
12. Подведение итогов групповой работы учителем музыки.
Трудно ли было работать в группе?
Всегда ли находили общий язык?
Всегда ли слушаете одно и то же?
(Вывод: зависит от настроения, от возраста)
Всем ли нравится одинаковая музыка?
(Вывод: если мы хотим, чтобы уважительно относились к тому, что слушаем мы, то и нам нужно
относиться с уважением к тому, что слушают другие)
13. Часть урока на английском языке. Попытайтесь отгадать, о каком музыкальном стиле идет в
предложении речь?
Now I’m going to read you the characteristics of music styles, and you must say what style it is.
a) These are songs that were created by ordinary people. These music reflects the traditions of the
country. (folk music)
b) It is played on electrical instruments and repeats a few simple phrases. It was made popular by Elvis
Presley. (rock music)
c) It’s loud music with a strong beat and with the electrical guitar. The singers often have long hair and
wear black clothes. (heavy metal)
d) It’s kind of music that the most of modern teenagers like. (hip-hop)
14. Аудирование. Возвращаемся к эпиграфу урока. Ребятам предлагается попытаться угадать, кто такая
Анна Томильсон и к какому музыкальному стилю принадлежит характер ее работы?
Now we’re going to watch and listen to different children’s opinions of the Los Angeles choir.
После просмотра видеофильма, ребята отвечают на вопросы.
Answer, please, some questions:
a) Do the children like singing in their choir?
b) Is music very important to them?
c) Do they love their teacher?
d) What song have you listened to?
e) Is music anything special for them?
f) What connects people, in their opinion?
g) Do they love working in a group?
h) How do the children express their feelings in a positive, or negative way?
i) How do you understand the expression “Singing is a way of life”?
And since today’s lesson I would like you to try to express your feelings in singing.
15. Чтение песни на английском языке. Ребятам раздаются листочки с текстом песни “Every baby”.
Now we’re going to learn a very beautiful new song by Kelly Family “Every baby”. But at first we should read
it and find out the meaning of all unknown words.
16. Ребята распеваются с учителем музыки и поют песню на английском языке под караоке.
17. Окончание урока. Рефлексия. Каждый из учащихся высказывается, что ему запомнилось на
прошедшем уроке.
18. Домашнее задание: выучить песню наизусть.
Our lesson comes to end. Your hometask is: learn the new song by heart. Thank you for your attention, you
may be free.