Методическая разработка урока "Диккенс жил когда-то здесь…" 8 класс
Государственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №282
с углубленным изучением французского языка
Кировского района г. Санкт-Петербурга
Районный конкурс «Моя методическая разработка урока»
Тема урока: «Диккенс жил когда-то здесь…»
(урок английского языка в 8 классе)
Автор: Кудрявцева Тамара Владимировна, учитель
английского языка высшей категории
конт.тел. 8921-925-11-70
г. Санкт Петербург
2011 год
2
1. Информация об участнике:
1.1. Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №282 с углубленным изучением французского языка
1.2. Кудрявцева Тамара Владимировна, учитель английского языка высшей категории,
педагогический стаж 19 лет.
Победитель ПНПО «Лучший учитель 2008 года»
1.3. Контактные телефоны: дом. 758-33-96; 8921-925-11-70
1.4. Программа базовая, тема урока ««Диккенс жил когда-то здесь…»
Урок английского языка в 8 классе (второй язык, четвертый год обучения).
Тип урока: межпредметный, обучающий с использованием мультимедийных
средств.
2. Методическая разработка урока
Цели урока. Основной целью урока является повышение мотивации учащихся к
изучению английского языка, а также формирование их коммуникативной компетенции и
кругозора.
В ходе урока учитель решает обучающие, развивающие и воспитательные задачи.
Воспитательные
Расширить знания учащихся в области страноведения и английской литературы
Развить интерес и уважение к культуре страны изучаемого языка
Обучающие
совершенствование навыков устной речи и умения вести беседу по теме;
формирование навыков чтения и аудирования с извлечением нужной информации;
отработка грамматической структуры «used to» в упражнениях и говорении;
Развивающие
развитие воображения и творчества учащегося путем вовлечения в активную
деятельность;
развитие умения работать в команде, в атмосфере сотрудничества, толерантности и
взаимопонимания.
Этапы урока
1. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний
1. 1. Речевая разминка. Учитель: Какие интересные места Лондона вы знаете? Что
можно посмотреть в Лондоне? Давайте вместе совершим короткую видео экскурсию
по Лондону. (Просмотр видео фрагмента, приложение №1) Что является символом
Лондона? Какие исторические места вы увидели и что вы знаете о них?
1. 2. Вступительное слово учителя о целях и задачах урока.
Некоторые здания в Лондоне имеют синие таблички на стене. Это мемориальные
доски, и это значит, что знаменитый человек жил здесь когда-то. (На экране
интерактивной доски появляется дом с синей табличкой, приложение №2). В этом
доме на улице Доути жил и писал свои лучшие произведения великий английский
писатель Чарльз Диккенс.
Наш урок мы посвящаем этому замечательному человеку. Мы будем говорить о его
биографии, творческом пути и его лучших романах. (На экране портрет писателя и
годы жизни, приложение №3)
2. Этап усвоения новых знаний. Основная часть урока.
2. 1. Знакомство с биографией Чарльза Диккенса. Работа с раздаточным
Материалом (приложение №4).
Учащиеся читают текст «Лондон Диккенса» и
3
отвечают на вопросы, извлекая нужную информацию (упр.1)
Сколько лет было Диккенсу, когда он впервые поселился на улице Доути?
Каким был Лондон 170 лет тому назад?
Сколько лет было Диккенсу, когда он начал работать? Где он работал и почему?
Сколько он зарабатывал на своей первой работе?
Чем Диккенс занимался в Парламенте?
Какие книги он написал?
Проверка домашнего задания: беседа по прочитанной дома 1 главе романа «Оливер
Твист» (приложение №5).
Учитель: Читали ли вы его романы?
О чем рассказывает автор в своем романе «Оливер Твист»? Где родился главный
герой романа? Что такое «работный дом»? Как живется ему в этом доме? (Просмотр
короткого отрывка из фильма Романа Полански «Оливер Твист», приложение №6)
2. 2. Грамматическая структура used to.
Учитель: Какие времена мы используем для описания событий и действий в
прошлом? Приведите примеры из текста биографии Диккенса.
Учитель знакомит учащихся с новым грамматическим явлением, структурой «used to»
на примере предложений из текста и объясняет правило ее употребления. Учащиеся
записывают правило в рабочий словарь. Учитель: найдите в тексте информацию и
запишите предложения с новой грамматической структурой (упр. 2, приложение №4)
2. 3. Аудирование с извлечением необходимой информации и закрепление
грамматической структуры «used to»
Учитель: Давайте вместе совершим короткую видео экскурсию по музею Диккенса, по
дому, в котором он жил с 1837 по 1839 год. (Выход в Интернет и просмотр короткого
видео фрагмента, приложение №7).
А сейчас вы услышите часть экскурсии из этого музея. Ваша задача услышать и дать
ответ на вопрос, как жили в Лондоне во времена Диккенса. После двукратного
прослушивания проверка выполнения задания в беседе с учащимися.
3. Заключительный этап урока.
3. 1. Домашнее задание. Учитель: подготовьте краткий пересказ биографии
Ч. Диккенса, опираясь на вопросы упр. 1. Напишите в тетради 6-10 предложений, кто
из знаменитых людей жил и работал в нашем городе и где можно увидеть
мемориальные доски, посвященные этим людям.
3. 2. Подведение итогов урока. Блиц-опрос учителя: В каком веке жил Чарльз
Диккенс? Какой была его первая работа? Чем он занимался в Парламенте? Сколько лет
прожил на улице Доути? Какие романы он написал? Оценка работы каждого
учащегося.
3. Методическое обеспечение урока и методические аспекты организации урока.
1. Урок построен с позиции здоровьесберегающих технологий и соблюдением основных
правил. Содержание и организация обучения соответствует возрастным особенностям
учащихся. Количество видов учебной деятельности: опрос, чтение, письмо, слушание,
просмотр видео фрагментов, ответы на вопросы и активное включение учащихся в работу
снижают риск переутомления учащихся.
2. Технология на интегративной основе – эффективный процесс интеграции,
объединяющий отдельные элементы и части разных предметов в единое целое при
общности целей обучения, в данном уроке интеграция литературы и английского языка.
3. Использование технологии обучения с помощью аудиовизуальных технических
средств дает хороший эффект запоминания и усвоения нового материала, вызывает
неизменный интерес у школьников, одновременно снимая у них элементы стресса и
4
напряжения, в то же время позволяет учителю доходчиво и наглядно объяснять материал
урока. В данном уроке используются мультимедийные средства или по другой
классификации - информационно-коммуникационная технология.
4. Личностно-ориентированная технология создает атмосферу заинтересованности
каждого ученика в работе класса, стимулирует учащихся к высказываниям без боязни
ошибиться, проявлению инициативы и самостоятельности. Фронтальное или групповое
обсуждение вариантов ответов, согласие или несогласие с предлагаемой формулировкой
обобщенного вывода.
5. Развивающая технология обучает способам теоретического мышления, приемам
учебно-познавательной деятельности, применению полученных знаний на практике
(беседа, обсуждение прочитанного, услышанного, увиденного).
6. Используется адаптивная технология: центральное место занимает ученик, его
деятельность, учитель работает в режиме обучения всех и каждого (сообщает новое,
объясняет, демонстрирует, тренирует, осуществляет контроль, руководит, работает по
очереди с учениками).
Средства обучения:
компьютер с подключением к Интернет;
интерактивная доска «Smart»;
мультипроектор;
телевизор и DVD плэйер.
4. Итоги урока. Используется компонент рефлексии: обсуждение того, что получилось,
что узнали, в чем были ошибки, как они были исправлены; оценивается работа каждого
учащегося.
5. Библиография использованных методических материалов:
1. Афанасьева О.В. Мировая классика на английском языке, Центрком, Москва, 2000
2. Барышников Н.В. Методика обучения второму иностранному языку в школе,
Просвещение, Москва, 2003
3. Костюк Е.В. Методика преподавания иностранных языков с использованием
электронных ресурсов. СПб АППО, 2010
4. Советова Е. В. Эффективные образовательные технологии, Феникс, Ростов-на-Дону,
2007
5. Тумбина О.В. Лекции по английской литературе, Каро, Санкт-Петербург, 2003
6. Steve Elsworth, «Go-3», Pearson Longman, 2006
7. Bob Hastings, видео программа «Friends in London», Pearson Longman, 2004
8. Фильм Романа Полански «Оливер Твист», 2006
9. Интернет – ресурсы: http://www. news.bbc.co.uk / local / London
Видео экскурсия по музею: http://www.youtube.com
5
Приложение №1
6
Приложения №2 и №3
7
Приложение №4
8
Приложение №5
9
Приложение №7
10
Приложение №6
