Конспект урока "Мой дневник. Модальный глагол «могу»" 5 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Преподаватель ___________________/ Степанова Е.А./
Руководитель ПМК Иностранных языков ____________ /Напольских Н.Б./
Тема урока: Мой дневник. Модальный глагол «могу»
Дата урока: 18.11
Класс: 5 В
Цель урока: научить использовать лексические единицы по теме «Семейные узы» в составлении предложений с модальным глаголом
«могу» для оформления личного дневника.
Задачи:
Обучающая: формирование произносительных навыков и навыков аудирования, формирование лексических и грамматических навыков, активизация в речи
лексических единиц по теме и отработка грамматических структур с глаголом “can” для выражения значения способности/умения.
Развивающая: развитие внимания, воображения, умения работать в группе, развитие догадки о значении лексических единиц по контексту.
Воспитывающая: воспитание уважительного отношения к семье; формирование нравственных аспектов воспитания, формирование умения работать в
коллективе, воспитание уважения к собеседнику.
Планируемые результаты:
Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной
образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции.
Предметные способность применять лексический и грамматический материал в видах речевой деятельности.
Метапредметные развитие регулятивных УУД (слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель, осуществлять
взаимоконтроль), познавательных УУД (использование знаково-символических средств для решения задач, актуализация своих знаний), коммуникативных
УУД (осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, понимать и воспринимать на слух объяснения учителя).
Тип урока урок изучения нового материала
Методы, приемы работы: коллективная работа, работа в парах, метод языковой догадки, групповая работа, элементы технологии развития критического
мышления, проектной методики.
Оснащение урока: компьютер, проектор, интерактивная доска, дидактический материал, Д. Дули, О. Подоляко, Дж. Ваулина, В. Эванс. «Английский в
фокусе» (Spotlight). Учебник 5 класс.-М.: Просвещение, 2015.-248с.
Название этапа
Деятельностьучителя
Деятельностьученика
1.
Организационный
этап
Приветствие. Речевая разминка.
Рапорт дежурного.
Стихотворение What is a family?” на
фонетическую зарядку
2.
Вызов. Этап
постановки целей
Задает наводящие вопросы для
постановки цели и задач урока.
Фиксирует этапы урока на доске.
Раздает листы оценивания, поясняет
этапы работы с ними.
Формулируют цель и задачи
самостоятельно.
3.
Этап проверки
домашнего задания
Согласно поставленным задачам –
предлагает проверить домашнее
задание. Раздает кадетам шаблоны для
диктанта (Спайдеграмма).
После написания диктанта –
контролирует взаимопроверку.
Пишут диктант (заполняют кластер) с
опорой на слайд со словами на русском
языке.
Меняются листами проверяют друг
друга с опорой на слайд.
Заносят полученные баллы (звездочки)
в лист оценивания.
4.
Этап введения
новых лексических
единиц
Раздает кадетам карточки с новыми
словами (прилагательными) на
русском языке. Предлагает догадаться
о значении слов с помощью картинок,
вынесенных на слайд.
Контролирует правильность
выполнения задания.
Работают в парах.
Находят на слайде картинку с
прилагательным на английском языке,
на свой листочек фиксируют значение
слова на английском языке.
Проверяют себя.
Вносят результаты (звездочки) в лист
оценивания.
5.
Физминутка
Организация физических упражнений.
Выполняют физические упражнения.
6.
Этап активизации
грамматического
материала
Предлагает выполнить задание на
закрепление модального глагола “can
(Workbook упр. 3 стр. 35)
Кадеты заполняют пропуски в
предложениях и проверяют вместе с
преподавателем.
Количество правильных предложений
отмечают в листке оценивания
звездочками.
7.
Этап активизации
лексического и
грамматического
материала
Каждой группе преподаватель раздает
текст, карточки с именами членов
семьи Кейт и предлагает прослушать
текст, вставить пропущенные слова и
заполнить бланки (чтение с
извлечением детальной информации)
для оформления Личного Дневника
Кейт.
Контролирует процесс работы групп.
Работают в группах.
Прослушивают текст, вставляют
пропущенные слова, находят
предложения по своей карточке,
записывают их и затем прикрепляют к
общему плакату.
Зачитывают полученную информацию
у доски.
Отмечают выполнение работы в листе
оценивания (вносят звездочки)
8.
Рефлексия
Подведение итога урока.
Подсчет набранных баллов за урок,
выставление оценок.
Анализируют свою деятельность по
достижению цели.
9.
Этап информации
учащихся о
домашнем задании и
инструктаж по его
выполнению
Инструктаж о способах выполнения
домашнего задания.
Записывают задание в дневник.
Составить 6-7 предложений о семье,
* оформить в виде странички из своего
дневника