Технологическая карта урока "Проект «Моя любимая книга»" 4 класс


Технологическая карта урока по английскому языку
Класс: 4б.
Дата: 29.01.2016.
Тема: Проект «Моя любимая книга».
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений по учебной теме
«Книги».
УМК: «Счастливый английский.ру» 4 класс, К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
Тема
Project «My favourite book»
Цель и задачи
- применение умений рассказывать о своей любимой книге
(монологическая речь).
1.Образовательные: научить применять полученные знания на практике;
научить осваивать свою точку зрения; закрепить навыки и умения
выступления перед классом.
2.Развивающие: совершенствовать умения работы с источниками
информации; развивать творческие способности.
3.Воспитательная: прививать любовь к чтению; воспитывать умение
слушать одноклассников.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
1. Использовать лексические единицы по теме.
2. Делать высказывание-монолог о своей
любимой книге.
3. Работать с источниками знаний.
Личностные:
формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве в
процессе
образовательной и
учебно-
исследовательской
деятельности;
формирование
личностных
представлений о «доме
мечты».
Регулятивные: умение
организовывать
учебное
сотрудничество и
учебную деятельность
с учителем и со
сверстниками.
Познавательные:
осознанное и
произвольное
построение
высказывания в устной
форме.
Коммуникативные:
работать
индивидуально и в
группе; умение
осознанно
использовать речевые
средства в
соответствии с задачей
коммуникации.
Основные понятия
Лексика, связанная с помощью окружающей среде, глаголы have to/ dont
have to.
Этап работы
1.
Организационный этап
учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Организационный
момент (настройка на
урок, мотивация к новым
знаниям)
1 минута
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель: настроить на
общение на
английском языке.
Good morning, pupils!
I’m glad to see you. Sit
down, please.
“Are you ready to start
lesson?”
Цель: включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на реплику
учителя согласно
коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики:
Good morning, teacher!
Glad to see you too.
“Hello”
Познавательные:
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания.
Коммуникативные:
слушать и понимать
речь учителя, уметь с
достаточной полнотой
выражать свои мысли.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и
мотивация
2 минуты
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающегося
УУД
Цель: поставить
познавательную
задачу.
Цель:
сформулировать
задачу урока.
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Литературное чтение
Фонетическая и речевая разминка
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
- ноутбук;
- проектор;
- книга для учителя.
Прием «мозговой
штурм»
Look at these pictures
and guess which books
are they from.
Can you name the
theme of our lesson?
You’re right, today we
are going to speak
about your favourite
books.
Рассматривают
картинки,
угадывают
персонажей.
Выводят тему
урока
учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем
во время фронтальной беседы.
3.
Этап повторения
изученного
материала
Время
Используемые ресурсы
Актуализация знаний
2 минуты
Ноутбук, проектор
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель: развивать умения и
навыки устной речи,
проверить уровень усвоения
ранее изученного материала.
1.Фронтальный опрос
First of all, lets revise
adjectives. Match opposite
adjectives.
Цель: повторить
пройденный материал.
Сопоставляют
антонимы изученных
прилагательных
Познавательные:
Осуществлять
актуализацию полученных
знаний
Коммуникативные:
Формировать умение
слушать и вступать в
диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
использовать речь для
регуляции своего действия.
Личностные:
Формировать самооценку
на основе успешности
учебной деятельности.
4.
Основной этап
Время
Используемые ресурсы
Фонетическая
зарядка
1 минута
Ноутбук, проектор
Деятельность учителя
Деятельность
обучающегося
УУД
Цель: развивать
произносительные навыки,
введение и первичное
закрепление лексических
единиц.
Repeat after me.
[a:] park, arch, garden
wr [r] written, wrong,
wrist
[tʃə] adventure, creature,
lecture
Цель: повторить за
учителем фонетически
правильно английские
слова.
Повторяют слова,
стараясь копировать
артикуляцию учителя
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль
правильности
произношения.
Познавательные:
Извлекать необходимую
информацию из
прослушанного.