Технологическая карта урока "Университеты мира" 11 класс скачать


Технологическая карта урока "Университеты мира" 11 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока английского языка в 11а классе
ГБОУ школы №403
Учителя английского языка
Кравцовой Татьяны Владимировны
по теме « Университеты мира»
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет
английский язык
Класс
11а
Тема урока
Обучение технике чтения на примере работы с текстом
«Университеты мира»
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Развитие
навыков чтения
с полным,
детальным
пониманием
прочитанного
текста;
подготовка к
написанию
короткого
рассказа об
одном из самых
престижных
университетов
России
Развитие у учащихся навыков
работы в парах, группах,
формирование
исследовательской культуры
при подготовке заданий по
теме, поиск информации в
различных источниках,
использование разнообразных
информационных ресурсов, в
том числе и Интернет-ресурсы
Коммуникативная
составляющая: формирование
умений вести диалог, быть
вежливым, внимательным к
мнению собеседника, уметь
вести спор, отстаивать своё
мнение.
Содержательная
составляющая: воспитание у
учащихся уважения и интереса
к культуре других народов
мира, интереса и уважения к
своей собственной истории и
культуре.
Решаемые
учебные
проблемы
Основные
понятия,
изучаемые на
уроке
Вид
используемых
на уроке
средств ИКТ
СD плейер, телевизор для просмотра видео, презентаций
Методическое
назначение
средств ИКТ
Визуализация материала, активизация познавательной
деятельности учащихся
Аппаратное и
программное
обеспечение
Рабочая программа к УМК «Английский в фокусе» для 11 класса,
рабочая тетрадь, СD диски, тесты к учебнику,
Образовательн
ые интернет-
ресурсы
Pedsovet.org, nsportal.ru( сайты учителя)
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_i
d,118651/
http://fcior.edu.ruwww.ict.edu.ru
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала
Формирование
конкретного
образовательно
го
результата/груп
пы результатов
Работа с заголовком текста, иллюстрацией, предсказание
содержание текста.
1. Who do you expect to learn from it?
2. Who do you think it is for?
3. Who do you think this website is designed for?
Ss.answers:I think this website is created for people who are
interested in going to university in the UK
Активизация познавательной активности учащихся, обсуждение
темы урока, определение цели урока выбор и определение
ключевых слов темы: universities, activities. Interactions, prestigious
universities, life of the student
Длительность
этапа
8 min
Основной вид
учебной
деятельности,
направленный
на
формирование
данного
образовательно
го результата
Работа в парах, беседа с классом
Технологии,
используемые
на данном
этапе урока
Технология деятельностного подхода, технология
сотрудничества, технология критического мышления
Средства ИКТ
для реализации
данного вида
учебной
деятельности
Функции/роль
учителя на
данном этапе
Организующая, направляющая
Основные виды
деятельности
учителя
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего
усвоения материала. Организация обратной связи
Формирование
конкретного
образовательно
го
результата/груп
пы результатов
Формирование представления о содержании текста,
действующих лицах, знакомство с новой лексикой урока,
отработка лексики в ситуациях, составление фраз, предложений с
новыми словами.
Длительность
этапа
10 min
Основной вид
учебной
деятельности,
направленный
на
формирование
данного
образовательно
го результата
Аудирование текста, обсуждение в закрытых парах лексических
заданий.
scraping by: managing to live with very little money ( poor, not rich,
practical)
meager: very small, tiny , not big, not large
get carried away: be overenthusiastic
interactive: allowing communication
one-on-one: involving only two people
gown: loose formal robe
going on: happening, taking place, being
Заполнение таблицы в парах:
Country from
Accommodation
Acitvities
Методы
обучения
CD player
Средства ИКТ
для реализации
данного вида
учебной
деятельности
телевизор для просмотра презентации с таблицей и заданиями
Формы
организации
Работа в парах, обсуждение классом проблемы, задачи, беседа
учителя к классом
деятельности
учащихся
Функции/роль
учителя на
данном этапе
Координирующая, направляющая (после объяснения алгоритма
выполнения задания учащиеся выполняют задание в группах,
учитель консультирует и помогает в случае затруднения)
Основные виды
деятельности
учителя
ЭТАП 3. Практикум
Формирование
конкретного
образовательно
го
результата/груп
пы результатов
Погружение в текст, детальное знакомство с персонажами текста,
их занятиями в университете, образом жизни, увлечениями и
трудностями, которые они испытывают при обучении
Длительность
этапа
Основной вид
учебной
деятельности,
направленный
на
формирование
данного
образовательно
го результата
Заполнение таблицы в парах:
Character
(name )
British
University
Accommodation
Acitvities
which are
prefered
Mattew
Springer
Методы
обучения
Средства ИКТ
для реализации
данного вида
учебной
деятельности
Формы
организации
деятельности
учащихся
Функции/роль
учителя на
данном этапе
Основные виды
деятельности
учителя
ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность
этапа
Виды учебной
деятельности
для проверки
полученных
образовательны
х результатов
Тест на проверку полного понимания прочитанного.
Answer the questions:
1. Who considers to be the brightest event of the first year the
“Freshers’ Week”?
2. Who thinks that Oxford is a lot more traditional than other
universities of the UK?
3. What character of the story has only ten hours of formal lectures
every week?
4. How do you understand the meaning of the expression from the text
“The Student Union”?
5. What kinds of students accommodation are mentioned in the text?
Заданиe True False Not stated
1.Sylvie LeGrange adores the “Clubs and Secieties Bazars”
1.True 2.False 3.Not sated
2. Sarah Miles has a lot of researching work in the library every week.
True 2.False 3.Not sated
3. Sylvie LeGrange has got a place in halls
True 2.False 3.Not sated
4. Matthew Springer signed up for the university newspaper,the drama
and the canoeing
1.True 2.False 3.Not sated
Средства ИКТ
для реализации
видов учебной
деятельности
СD плейер, телевизор для просмотра видео, презентаций
Методы
контроля
тесты в форме вопросов на проверку понимания полного и
детального содержания прочитанного, задания в формате ЕГЭ
типа «True- False»
Способы
коррекции
Формы
организации
Индивидуальная работа учащихся на уроке, работа в парах,
деятельности
учащихся
групповая работа учащихся
Функции/роль
учителя на
данном этапе
Основные виды
деятельности
учителя
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание
Рефлексия по
достигнутым
либо
недостигнутым
образовательны
м результатам
Заполнение листов оценки индивидуальной деятельности
учащихся на уроке, их работы в группе. Оценка учителя
деятельности учащихся на уроке.
Домашнее задание: написать рассказ об одном из самых
престижных вузов России в разных регионах. Дополнительная
оценка за приготовление презентации об этом вузе.
«Технология подготовки урока в современной информационной
образовательной среде».
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Е.В.Чернобай. М.:
Просвещение, 2012.
Лист самооценки деятельности учащегося в группе, паре
1Участие в проверке домашнего
задания,
1. Роль учащегося в группе при работе
над проектом
2.Постановка вопросов одноклассникам,
учителю, индивидуальные ответы на
вопросы
2. Участие в создании презентации
(результативное, не результативное)
3Личное участие в создании
презентации к уроку, участие в сборе
материала
3.Участие в представлении продукта
4.Создание квизов для урока
4. Помощь одноклассникам при работе
над проектам
5. Качество ответов на уроке
5. Участие в обсуждении проблемных
вопросов, зданий
Лист самооценки деятельности учащегося
5
Полностью доволен своей работой
4
Не совсем доволен своей работой, так как работал не в полную силу
3
Не совсем доволен своей работой, так как в моей работе было много
недостатков
2
Совсем не доволен своей работой. Извлекаю из этого уроки, делаю
выводы, чтобы исправить ситуацию