План урока "Красота мира" 5 класс


План урока английского языка в 5б классе МБОУ СОШ №1 г. Суража
УМК «English» И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева
Тема урока: Красота мира.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цели урока:
Образовательная: создание условий для восприятия и предметных знаний и формирования предметных умений по теме урока
Ученики научатся:
воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания),
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы,
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами
английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
Ученики получат возможность научиться:
использовать языковую догадку в процессе прослушивания песни (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по
словообразовательным элементам).
Развивающая: создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 5 классе на материале
темы урока
Коммуникативных
Ученики научатся:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания;
формулировать собственное мнение и позицию;
доказывать свое мнение;
Ученики получат возможность научиться:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Познавательных:
Ученики научатся:
строить сообщения в устной и письменной форме
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Ученики получат возможность научиться:
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивных:
Ученики научатся:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям
данной задачи и заданной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Воспитательная:
У ученика будут сформированы:
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающей среде.
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
Ученик получит возможность для формирования:
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли
«хорошего ученика»;
Формирование УУД
Название
этапа
урока
Деятельость учителя
Деятельность учащихся
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
1
2
3
4
5
Мотивация
к
деятельнос
ти
Введение
темы урока
Слушают
песню
Постановк
а учебной
задачи
Фонетичес
кая зарядка
Проверка
д/з
Проблемна
я ситуация
Активизац
ия
грамматик
и
1.Приветствует
учащихся
1. Обращает внимание
учащихся на песню
2. Знакомит с планом
урока
1.Предлагает
прочитать текст песни
и перевести
Прослушивает
диалоги- прощания
детей
1.Предлагает
проанализировать
текст песни и найти
грамматическую
структуру прош.
времени
1.Приветствуют учителя
Готовятся к началу урока
Воспринимают
информацию учителя
Осмысливают
значимость
предлагаемого к
изучению материала
1. Называют тему урока
2. Называют цели урока
3. Выявляют, что для них
новое, осмысливают зачем
им это необходимо.
Выполнение заданий
репродуктивного
характера
1. Слушают
2.Повторяют за учителем,
стараются точно
произнести слова
3.Несколько учащихся
читают стихотворение,
точно копируя интонацию
и произношение звуков.
4.Сравнивают свое
произношение с образцом,
исправляют ошибки и
обводят соответствующую
звезду.
Рассказывают
подготовленные диалоги
Отвечают на вопросы
учителя
Находят структуру
«бывало раньше»
Планирование Определение
последовательности действий
Контроль в форме сличения с
эталоном. Коррекция. Оценка
Самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение,
как по ходу его реализации,
так и в конце действия
Анализ объектов с
целью выделения
признаков.
. Осознанное и
произвольное
построение
высказывания
Осознанное и
произвольное
построение
высказывания
Анализ, синтез -
составление целого
из частей
Умение точно
выражать свои мысли
Умение точно
выражать свои мысли
Осознанное
построение
предложений и
использованием
изученных ЛЕ