Рабочая программа по технологии 1 класс "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №117»

Рассмотрено и Рассмотрено

рекомендовано педагогическим

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ №117»

Руководитель МО советом

_____________ Яськова Т.М.

Начальной школы протокол № _____

________Астафьева Е.В.. «____ »_________2014

Протокол № _____

Приказ № ___

от «_____»_____________2014

от« ___ » _____ 2014

Рабочая программа

учебного предмета «Технология»

предметной области «Технология»

для 1а, б, в классов

основного общего образования

на 2014/2015 учебный год

Рабочая учебная программа

составлена на основе примерной

программы по технологии

и программы по технологии

Роговцева Н.И., Анащенкова С.В..

«Технология: Рабочие программы:

1-4 классы (из сборника рабочих

программ «Школа России»

М.: «Просвещение», 2011г).

Составители:

Астафьева Елена Владимировна,

учитель начальных классов, высшей

квалификационной категории.

Барнаул, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции

духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых

результатов начального общего образования на основе примерной программы по технологии и

программы по технологии Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.. «Технология: Рабочие программы:

1-4 классы (из сборника рабочих программ «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г). К

учебнику Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В.. Технология.

1класс. М.: «Просвещение», 2011г.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для начального общего

образования программа рассчитана на преподавание курса «технология» в 1 классе в объеме 33

часов, 1 час в неделю, что соответствует учебному плану МБОУ «СОШ №117» на 2014 – 2015

учебный год.

Учебный предмет «Технология» имеет практика-ориентированную направленность. Его

содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности

применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований,

предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в

разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения технологии в начальной школе:

 Приобретение личного опыта как основы обучения и познания

 Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

на основе владения технологическими знаниями, технико-технологическими

умениями и проектной деятельностью

 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям

труда.

Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются:

- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе

теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные

процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных

(материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин,

Н.Ф.Талызина и др.).

- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов

деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и

навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс

развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Основные задачи курса:

Теоретической основой данной программы являются:

Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном

процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние

умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних,

материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией

(П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов

деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний,

умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и

как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Особенности программы

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса

технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего

природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом

рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение

содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности.

Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы

с технологической картой.

Названные особенности программы отражены в ее структуре.

Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух»,

«Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В

программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены

технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики

знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и

знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от

деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной

«продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое

предусматривает:

 знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения

при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

 овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами

работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

 первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при

работе;

 знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими

человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

 изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития

пространственного восприятия);

 осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе

общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

 проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для

решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов

деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

 использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной

деятельности;

 знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

 изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного

мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся

умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать

необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление

продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации

затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и

т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению,

формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной

деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего

школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей.

Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания

человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в

гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных

объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует

воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных

традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Место курса «Технология» в учебном плане:

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч:

33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом

классе).

Результаты изучения учебного курса

1. Личностные результаты:

 Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю

России.

 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

 Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения.

 Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе.

 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

2. Метапредметные результаты:

 Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления.

 Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

 Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата.

 Использование знаково-символических средств представления информации для создания

моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

 Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом

учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,

организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в

том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в

цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить

свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в

соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной

формах.

 Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и

причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным

понятиям

 Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое

мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

 Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

3. Предметные результаты:

 Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении

труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора

профессии.

 Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте

предметно-преобразующей деятельности человека.

 Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами

ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

 Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных

конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и

организационных задач.

 Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и

информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных

и проектных художественно-конструкторских задач.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Ученик научится:

Ученик получит возможность

научиться:

• называть наиболее распространенные в своем

регионе традиционные народные промыслы и

ремесла, современные профессии (в том числе

профессии своих родителей) и описывать их

особенности;

• понимать общие правила создания предметов

рукотворного мира: соответствие изделия обстановке,

удобство (функциональность), прочность,

эстетическую выразительность — и

руководствоваться ими в своей продуктивной

деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию,

планировать предстоящую практическую работу,

осуществлять корректировку хода практической

работы, самоконтроль выполняемых практических

действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости

от вида работы, выполнять доступные действия по

самообслуживанию и доступные виды домашнего

труда.

• уважительно относиться к труду

людей;

• понимать культурно-историческую

ценность традиций, отраженных в

предметном мир,е и уважать их;

• понимать особенности проектной

деятельности, осуществлять под

руководством учителя элементарную

проектную деятельность в малых

группах: разрабатывать замысел,

искать пути его реализации,

воплощать его в продукте,

демонстрировать готовый продукт

(изделия, комплексные работы,

социальные услуги).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Ученик научится:

Ученик получит возможность

научиться:

• на основе полученных представлений о

многообразии материалов, их видах, свойствах,

происхождении, практическом применении в жизни

осознанно подбирать доступные в обработке

материалы для изделий по декоративно-

художественным и конструктивным свойствам в

соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств

освоенных материалов оптимальные и доступные

технологические приёмы их ручной обработки при

разметке деталей, их выделении из заготовки,

формообразовании, сборке и отделке изделия;

экономно расходовать используемые материалы;

• применять приёмы безопасной работы ручными

инструментами: чертежными (линейка, угольник,

циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);

• выполнять символические действия моделирования

и преобразования модели и работать с простейшей

технической документацией: распознавать чертежи и

эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на

них; изготавливать плоскостные и объемные изделия

• отбирать и выстраивать

оптимальную технологическую

последовательность реализации

собственного или предложенного

учителем замысла;

• прогнозировать конечный

практический результат и

самостоятельно комбинировать

художественные технологии в

соответствии с конструктивной или

декоративно-художественной задачей.

по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

3. Конструирование и моделирование

Ученик научится:

Ученик получит возможность

научиться:

• анализировать устройство изделия: выделять детали,

их форму, определять взаимное расположение, виды

соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного

характера по изменению вида и способа соединения

деталей: на достраивание, придание новых свойств

конструкции, а также другие доступные и сходные по

сложности задачи (в том числе в интерактивных

средах на компьютере);

• изготавливать несложные конструкции изделий по

рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и

доступным заданным условиям (в том числе в

интерактивных средах на компьютере).

• соотносить объемную конструкцию,

основанную на правильных

геометрических формах, с

изображениями их разверток;

• создавать мысленный образ

конструкции с целью решения

определенной конструкторской

задачи или передачи определенной

художественно-эстетической

информации, воплощать этот образ в

материале.

4. Практика работы на компьютере

Ученик научится

Ученик получит возможность

научиться

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться

персональным компьютером для воспроизведения и

поиска необходимой информации в ресурсе

компьютера, для решения доступных

конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с

готовыми электронными ресурсами: активировать,

читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, иллюстрации к

устному рассказу, используя редакторы текстов и

презентаций.

• пользоваться доступными приёмами

работы с готовой текстовой,

визуальной, звуковой информацией в

сети Интернет, а также познакомится

с доступными способами её

получения, хранения, переработки.

Содержание учебного предмета «Технология»

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы

деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда

человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и

декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики,

материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие

природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство,

эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное

отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и

творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование

трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,

распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других

дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка

хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных

ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и

воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание,

планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых

и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.

Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания

услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной

деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему

труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,

механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их

практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена

материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование

соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых

инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации

(технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание

последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена

материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка,

отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.

Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:

разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,

угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом),

формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное,

проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,

аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в

соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный,

геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных

графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание).

Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая,

разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший

чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий

(технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление).

Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и

способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала,

конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,

простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,

функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на

компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки

информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки

информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,

использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска

информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при

работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР

(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях

(СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):

преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной

детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера,

программ Word.

Система оценки достижения планируемых результатов. Критерии оценивания.

В первом классе ведется безотметочное обучение, основная цель которого – сформировать и

развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным

на развитие личности ребенка. Необходимо учитывать, что это обучение не традиционного вида, из

которого изъяты отметки, а качественно новое обучение в начальных классах – на содержательно-

оценочной основе.

При использовании безотметочной системы нельзя оценивать личностные качества:

особенности памяти, внимания, восприятия. Оцениванию подлежат интеллектуальные, творческие

и инициативные проявления ребенка: умные вопросы, самостоятельный поиск, изучение

дополнительного учебного материала и др.

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в

рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.

Портфолио ученика:

 является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки

достижения учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества

образования;

 реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных

стандартов общего образования второго поколения - фомирование универсальных учебных

действий;

 позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий

учащихся младших классов, лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения,

а также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана;

 предполагает активное вовлечение учащихся в оценочную деятельность на основе

проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

Преимущество рабочего Портфолио как метода оценивания достижений учащихся заключается

в следующем:

 сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного

образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия);

 содержание заданий Портфолио выстроено на основе УМК, реализующего новые

образовательные стандарты начальной школы;

 учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем использования

трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление – рефлексия;

 позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное

присование информации и размышлять о том, что они узнали.

Критериями оценивания являются:

 соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов

обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего

образования ФГОС;

 динамика результатов предметной обученности, формирования универсальных учебных

действий.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение школьником

продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях. При оценке предметных результатов

основную ценность представляет не само по себе освоение системы опорных знаний и способность

воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, а способность использовать эти знания при

решении учебно-познавательных и учебно-практических задачах. Иными словами, объектом оценки

являются действия, выполняемые учащимися с предметным содержанием.

В первом классе используются три вида оценивания – текущее, тематическое и итоговое – без

выставления бальной отметки, но сопровождающиеся словесной оценкой.

Текущее оценивание – наиболее гибкая проверка результатов обучения, которая сопутствует

процессу становления умения и навыка. Его основная цель – анализ хода фомирования знаний и

умений учащихся. Это дает возможность участникам образовательного процесса своевременно

отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению.

Тематическое оценивание проводится во втором полугодии с помощью заданий учебника,

помещенных в конце каждого раздела.

Для мониторинга метапредметных результатов первоклассников используются комплексные

проверочные и тренировочные задания. Они помогают ученику оценить, насколько грамотно он

умеет понимать инструкции, анализировать разные ситуации; осознать, что предметные знания

пригодятся ему не только при решении учебных заданий, но и при решении жизненных задач.

Итоговая работа позволяет выявить и оценить как уровень сформированности важнейших

предметных аспектов обучения, так и компетентность первоклассников в решении разнообразных

проблем.

Тематический план

Технология 1 класс (33ч)

Название темы

Количество

часов типовой

программы

Количество

часов рабочей

программы

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

Тематическое поурочное планирование по ФГОС (структура)

№ урока

(дата,

учебная

неделя)

Тема урока

(Тип урока)

Коли

честв

часов

Основное

содержание

Характеристика

основных видов

деятельности

обучающихся

Виды

контроля

Давайте познакомимся (3ч)

1 неделя

01.09-05.09

1.Как работать с

учебником. Я и мои

друзья УИНМ

Как работать с

учебником.

Знакомство с

учебником и

рабочей тетрадью;

условными

обозначениями;

критериями оценки

изделия по разным

основаниям.

Я и мои друзья

Знакомство с

соседом по парте,

сбор информации о

круге его интересов,

осмысление

собственных

интересов и

предпочтений и

заполнение анкеты.

Материалы и

инструменты.

Знакомство с

понятиями:

«материалы» и

«инструменты».

Организация

рабочего места.

Рабочее место.

Подготовка

рабочего места.

Размещение

инструментов и

материалов. Уборка

рабочего места

Что такое

технология.

Знакомство со

значением слова

«технология»

(название предмета

и процесса

выполнения

изделия).

Осмысление

умений, которыми

Знакомство с

понятиями и рабочей

тетрадью ,

условными

обозначениями;

критериями оценки

изделия по разным

основаниями.

текущий

2 неделя

08.09-12.09

2.Материалы и

инструменты.

Организация

рабочего места.

комбинированный

Знакомство с

понятиями:

материалы и

инструменты.

Подготовка рабочего

места. Размещение

инструментов и

материалов. Уборка

рабочего места.

текущий

3 неделя

15.09-19.09

3.Что такое

технология?

комбинированный

Знакомство со

значением слова

«технология».

Осмысление

освоенных умений.

Понятие: технология.

текущий

овладеют дети на

уроках.

Понятие:

«технология».

Человек и земля (20ч)

4 неделя

22.09-26.09

4.Природный

материал.

Изделие:

« Аппликация из

листьев». УИНМ

Природный материал.

Изделие: «

Аппликация из

листьев».

Виды природных

материалов.

Подготовка

природных

материалов к работе,

приемы и способы

работы с ними. Сбор,

сортировка, сушка под

прессом и хранение

природного

материала.

Выполнение

аппликации по

заданному образцу.

Понятия:

«аппликация»,

«пресс», «природные

материалы», «план

выполнения работы»

(текстовый и

слайдовый).

Подготовка

природных материалов

к работе, приёмы и

способы работы с

ними. Сбор,

сортировка, сушка под

прессом и хранение

природного материала.

Выполнение

аппликации по

заданному образцу.

Осваивать правила

сбора и хранения

природных

материалов.

Осмысливать значение

бережного отношения

к природе. Выполнять

п/р из природных

мате-риалов: собрать

листья высушить под

прессом и создавать

аппликацию из сухих

листьев по заданному

образцу, заменять

листья похожими по

форме и раз-меру на

образец.

текущий

5неделя

29.09-03.10

5.Пластилин.

Изделие:

аппликация из

пластилина

«Ромашковая

поляна». Изделие

«Мудрая сова».

комбинированны

Пластилин.

Изделие: аппликация

из пластилина

«Ромашковая поляна».

Знакомство со

свойствами

пластилина.

Инструменты,

используемые при

работе с пластилином.

Приемы работы с

пластилином.

Выполнение

аппликации из

пластилина.

Использование

«Вопросов юного

технолога» для

организации своей

деятельности и ее

Знакомство со

свойствами

пластилина. Приемы

работы с пластилином.

Выполнение

аппликации из

пластилина. Осваивать

способы и правила

работы с пластичными

материалами.

Соотносить форму и

цвет природных

материалов с

реальными объектами,

отбирать необходимые

материалы для

изделия. Осваивать

приемы соединения

при помощи

пластилина.

текущий

рефлексии.

Понятия: «эскиз»,

«сборка».

Выполнение изделия

из природного

материала с

использованием

техники соединения

пластилином.

Составление

тематической

композиции.

Понятие:

«композиция».

Составлять

композицию.

Осмысливать значение

бережного отношения

к природе.

6-7

неделя

06.10-10.10

13.10-17.10

6.-7.Растения.

Изделие:

«Получение и

сушка семян».

Проект

«Осенний

урожай»

Изделие: «Овощи

из пластилина».

УИНМ

Использование растений

человеком. Знакомство с

частями растений.

Знакомство с

профессиями

связанными с

земледелием.

Получение и сушка

семян. Понятие:

«земледелие»

Осмысление этапов

проектной деятельности

(на практическом

уровне.). Использование

«Вопросов юного

технолога» для

организации проектной

деятельности.

Приобретение

первичных навыков

работы над проектом

под руководством

учителя. Отработка

приемов работы с

пластилином, навыков

использования

инструментов.

Понятие: «проект».

Знакомство с частями

растений. Знакомство с

профессиями,

связанными с

земледелием.

получение и сушка

семян Актуализировать

знания об овощах.

Осмысливать значение

растений для человека.

Выполнять

практическую работу

по получению и сушке

семян.

Осваивать приемы

работы с пластилином

(скатывание,

сплющивание,

вытягивание).

Подбирать материал

для выполнения

изделия.

Проект

8-9

неделя

20.10-24.10

27.10-31.11

8.-9.Бумага.

Изделия:

«Волшебные

фигуры»,

«Закладки из

бумаги». УИНМ

Знакомство с видами

и свойствами

бумаги. Приемы и

способы работы с

бумагой. Правила

безопасной работы с

ножницами.

Знакомство с

правилами разметки

при помощи

шаблона и

сгибанием,

Знакомство с видами и

свойствами бумаги.

Знакомство с

использованием

бумаги и правилами

экономного

использования

Правила безопасной

работы с ножницами.

Текущий

соединение деталей

при помощи клея

Составление

симметричного

орнамента из

геометрических

фигур.

Знакомство с

использованием

бумаги и правилами

экономного

расходования ее.

Понятия: «шаблон».

«симметрия»,

«правила безопасной

работы».

10 неделя

10.11-15.11

10.Насекомые.

Изделие: «Пчёлы

и соты».

комбинированны

Знакомство с видами

насекомых.

Использование

человеком продуктов

жизнедеятельности

пчел. Составление

плана выполнения

изделия по образцу на

слайдах. Выполнение

изделия из различных

материалов

(природные, бытовые

материалы,

пластилин, краски).

Использовать

различные виды

материалов при

выполнении изделий

(природные, бытовые

и пластичные мате-

риалы). Осваивать

приемы соединения

природных материалов

при помощи

пластилина

Текущий

11неделя

17.11-21.11

11.Дикие

животные.

Изделие:

«Коллаж».

Проект «Дикие

животные».

комбинированны

Виды диких животных.

Знакомство с техникой

«коллаж».

Выполнение

аппликации из

журнальных вырезок в

технике коллаж.

Осваивать приемы

создания изделия в

технике коллажа.

Отбирать материал для

выполнения изделия по

тематике, цвету,

размеру, проявлять

творчество.

Использовать правила

работы с бумагой,

ножницами и клеем.

Оформлять изделие.

Проект

12 неделя

24.11-28.11

12.Новый год.

Проект

«Украшаем класс

к Новому году».

Изделия:

«Украшение на

ёлку»,

«Украшение на

окно».

комбинированны

Украшение на елку.

Подбор необходимых

инструментов и

материалов.

Выполнение разметки

деталей по шаблону.

Соединение деталей

изделия при помощи

клея. Выполнение

елочной игрушки из

полосок цветной

бумаги.

Выбирать необходимые

инструменты, материалы

и приемы работы.

Осваивать способы

работы с бумагой:

выполнять разметку

деталей по шаблону и

раскрой бумаги без

ножниц в технике

обрывания по контуру.

Создавать на основе

заданной технологии и

Текущий

приведенных образцов

собственного изделия.

Оформлять класс

Участвовать в

творческой деятельности

по украшению класса.

13неделя

01.12-05.12

13.Домашние

животные.

Изделие:

«Котёнок».

комбинированны

Домашние

животные.

Изделие: «Котенок».

Виды домашних

животных. Значение

домашних животных

в жизни человека.

Выполнение

фигурок домашних

животных из

пластилина.

Закрепление

навыков работы с

пластилином.

Использовать приемы

работы с пластилином:

скатывание,

сплющивание,

вытягивание.

Определять и

использовать приемы

работы с пластилином,

необходимые для

выполнения изделия.

Понимать значение

домашних животных в

жизни человека.

Текущий

14 неделя

08.12-12.12

14.Такие разные

дома.

Изделие: «Домик

из веток»

комбинированны

Такие разные дома.

Изделие: «Домик из

веток»

Знакомство с

видами домов и

материалами,

применяемыми при

их постройке.

Практическая

работа по

определению

свойств

гофрированного

картона.

Выполнение макета

домика с

использованием

гофрированного

картона и

природных

материалов.

Понятия: «макет»,

«гофрированный

картон».

По иллюстрации

учебника и

собственным

наблюдениям

составлять рассказ о

материалах,

используемых при

строительстве домов.

Проводить

эксперимент по

определению способа

сгибания

гофрированного

картона (вдоль линий).

Создавать макет дома

из разных материалов

(гофрированный

картон и природные

материалы) Осваивать

способы работы с

шаблоном и

соединение деталей

при помощи

пластилина

Текущий

15- 16

неделя

15.12-19.12

22.12-26.12

15- 16 .Посуда.

Проект «Чайный

сервис».

Изделия:

«Чашка»,

«Чайник»,

«Сахарница».

комбинированны

Посуда.

Проект «Чайный

сервиз»

Изделия: «чашка», «

чайник»,

Знакомство с видами

посуды и.

материалами, из

которых ее

производят.

Знакомство с видами

посуды и

материалами, из

которых они сделана.

Сервировка стола и

правила поведения за

столом. Изготовление

разных изделий по

одной технологии из

пластилина.

Проект

Использование

посуды. Сервировка

стола и правила

поведения за столом

при чаепитии.

Выполнение разных

изделий по одной

технологии из

пластилина. Работа в

группах при

выполнении изделий

для чайного сервиза.

Понятия:

«сервировка»,

«сервиз».

17 неделя

12.01-16.01

17 .Свет в доме.

Изделие:

«Торшер».

комбинированны

Знакомство с

разнообразием

осветительных

приборов в доме.

Сравнивать старинные

и современные

способы освещения

жилища. Выполнение

модели торшера,

закрепление навыков

вырезания окружности.

Знакомство с

правилами безопасной

работы с шилом.

Знакомство с

разнообразием

осветительных

приборов в доме.

Изготовление модели

торшера. Знакомство с

правилами безопасной

работы с шилом.

Текущий

18 неделя

19.01-23.01

18 .Мебель.

Изделие:

«Стул».

комбинированны

Знакомство с видами

мебели и

материалами, которые

необходимы для ее

изготовления.

Освоение правил

самообслуживания

(уборка комнаты и

правила ухода за

мебелью).

Выполнение модели

стула из

гофрированного

картона. Отделка

изделия по

собственному

замыслу.

Знакомство с видами

мебели и материалами,

которые необходимы

для ее изготовления.

Освоение правил

самообслуживания.

Изготовление модели

из гофрированного

картона.

Текущий

19 неделя

26.01-30.01

19.Одежда,

ткань, нитки.

Изделие: «Кукла

из ниток».

УИНМ

Знакомство с видами

одежды, ее

назначением и

материалы их которых

ее изготавливают.

Способы создания

одежды. Виды ткани и

нитей, их состав,

Знакомство с видами

одежды, ее значением

и материалами, из

которых ее

изготавливают, виды

тканей и нитей.

создание разных видов

кукол из ниток.

Текущий

свойства, назначение

и применение в быту

и на производстве.

Создание разных

видов кукол из ниток

по одной технологии.

Понятия: «выкройка»,

«модель»

20 неделя

02.02-06.02

21 неделя

09.02-13.02

22 неделя

16.02-20.02

20.Учимся шить.

Изделия:

«Строчка

прямых

стежков»,

«Строчка

стежков с

перевивом и

змейкой.

Спиралью»,

«Закладка с

вышивкой»,

«Пришиваем

пуговицу с двумя

отверстиями»,

«Медвежонок».

комбинированны

Знакомство с

правилами работы с

иглой. Освоение

строчки прямых

стежков, строчки

стежков с перевивом

змейкой, строчки

стежков с перевивом

спиралью,

Пришивание

пуговицы с двумя и

четырьмя

отверстиями.

Использование

разных видов стежков

для оформления

закладки. Оформление

игрушки при помощи

пуговиц.

Знакомимся с

правилами работы с

иглой. Освоение

строчки прямых

стежков, строчки

стежков с перевивом

спиралью.

Использование разных

видов стежков для

оформления изделия.

Учимся пришивать

пуговицу.

Текущий

23 неделя

02.03-06.03

21.Передвижение

по земле.

Изделие:

«Тачка». УИНМ

Знакомство со

средствами

передвижения в

различных

климатических

условиях. Значение

средств передвижения

для жизни человека.

Знакомство с

конструктором его

деталями и правилами

соединения деталей.

Выполнение из

конструктора модели

тачки.

Осваивать приемы

работы с конструктором:

знакомство с видами

деталей и способами их

соединения.

Конструировать изделие

на основе

предложенного плана,

искать и заменять детали

конструкции, выбирать

способы сборки.

Применять «правило

винта» при сборке и

разборке моделей

(завинчивать по часовой

стрелке, отвинчивать

против часовой

стрелки). Осваивать

разные виды соединений

деталей (подвижное и

неподвижное).

Текущий

Человек и вода. (3ч.)

Человек и вода. (3ч)

Одежда Ткань,

Нитки

Изделие:

«Кукла из

Человек и вода.

(3ч)

неделя

09.03-

13.03

24.Вода в жизни

человека. Вода в

жизни растений.

Изделие:

«Проращивание

семян».

комбинированный

Осмысление

значимости воды

для человека и

растений.

Выращивание

растений и уход за

комнатными

растениями.

Проведение

эксперимента по

определению

всхожести семян.

Проращивание

семян.

Понятие:

«рассада».

Осваивать способы

проращивания семян в воде.

Проводить эксперимент,

исследовать всхожесть семян,

наблюдать и фиксировать

наблюдения. Определять и

использовать инструменты и

приспособления необходимые

для ухода за комнатными

растениями. В практической

деятельности осваивать

правила ухода за комнатными

растениями.

Текущий

ниток»

Знакомство с

видами

одежды, ее

назначением и

материалы их

которых ее

изготавливают

. Способы

создания

одежды. Виды

ткани и нитей,

их состав,

свойства,

назначение и

применение в

быту и на

производстве.

Создание

разных видов

кукол из ниток

по одной

технологии.

Поняти«выкройка»,

«модель»

неделя

16.03-

19.03

25.Питьевая вода

Изделие: «Колодец».

комбинированный

Вода в жизни

человека.

Вода в жизни

растений.

Изделие:

«Проращивание

семян», «Уход за

комнатными

растениями»

Знакомство с видами птиц.

Закрепление навыков работы

с бумагой. Знакомство со

способами создания мозаики

с использованием техники

«рваная бумага». Знакомство

со способами экономного

расходования материала при

выполнении техники «рваная

бумага». Выполнение

деталей для мозаики в

группе.

неделя

31.03-

03.04

26.Передвижение по

воде.

Проект: «Речной

флот».

Изделие: «Кораблик

из бумаги», «Плот».

комбинированный

Знакомство со

значение водного

транспорта для

жизни человека.

Знакомство со

способами сборки

плота. Создание из

бумаги модели

плота, повторяя

технологию его

сборки. Создание

формы цилиндра из

бумаги. Проводить

исследование

различных

материалов на

Осваивать новые способы

соединения деталей, технику

работы с бумагой «оригами»

Составлять и оформлять

композиции по образцу.

Использовать известные

свойства материалов при

определении приемов

выполнения изделия.

Определять используемые

материалы и инструменты по

слайдам готовых изделий.

Осваивать приемы техники

«оригами».

Проект

плавучесть.

Знакомство со

способами и

приемами

выполнения

изделий в технике

оригами.

Осуществление

работы над

проектом.

Понятие:

«оригами».

Человек и воздух. (3ч)

Передвижение по земле

Изделие: «Тачка».

Знакомство со средствами

передвижения в различных

климатических условиях.

Значение средств передвижения

для жизни человека.

Знакомство с конструктором его

деталями и правилами соединения

деталей.

Выполнение из конструктора

модели тачки.

неделя

06.04-

10.04

27.Использование

ветра. (1ч)

Изделие:

«Вертушка».

комбинированный

Осмысление

способов

использования ветра

человеком. Работа с

бумагой.

Изготовление

макета по шаблону.

Рациональное

размещение

материалов и

инструментов.

Знакомство со

способами разметки

по линейке.

Выполнение правил

техники

безопасности.

Изготовление

модели флюгера из

бумаги.

Оформление по

самостоятельному

замыслу.

Понятие: «флюгер».

Осваивать технологию

моделирования в

практической деятельности

при изготовлении вертушки.

Выполнять разметку деталей

по линейке. Осваивать

соединение деталей с

помощью кнопки.

Использовать приемы работы

с бумагой. Выполнять

украшение изделия по

собственному замыслу.

Текущий

неделя

13.04-

18.04

28.Полёты птиц.

(1ч)

Изделие: «Попугай».

комбинированный

Знакомство с

видами птиц.

Закреплять навыки

работа с бумагой.

Знакомство со

способом создания

мозаики с

использованием

техники «рваная

бумага».

Знакомство со

способами

экономного

расходования

бумаги материалов

при выполнении

Осваивать новый способ

изготовления мозаики,

применяя технику «рваной бу

маги». Подготавливать своё

рабочее место, рационально

размещать материалы и

инструменты, соблюдать ТБ,

закреплять навыки работы с

бумагой и клеем. Осваивать и

использовать способы

экономного расходования

бумаги при выполнении

техники «равной бумаги».

Выполнять заготовки для

мозаики в группе.

Текущий

техники «рваная

бумага».

Выполнение

аппликации.

Выполнение

деталей для

мозаики в группе.

Понятие:

«мозаика».

неделя

18.04-

24.04

29.Полёты человека.

(1ч)

Изделия:

«Самолёт»,

«Парашют».

комбинированный

Знакомство с

видами

летательных

аппаратов.

Моделирование.

Выполнение

модели самолета и

парашюта.

Закрепление

умения работать с

бумагой в технике

«оригами»,

размечать по

шаблону.

Оформление

изделия по

собственному

замыслу.

Понятия:

«летательные

аппараты».

Подготавливать своё рабочее

место, размещать материалы

и инструменты, соблюдать

ТБ, закрепляя навыки

самоорганизации в

деятельности. Осваивать

технологию моделирования.

Использовать навыки работы

с бумагой, правила работы с

ножницами и клеем.

Самостоятельно создавать

изделие, использовать

технику «оригами».

Проводить экспери-мент,

определять прямую

зависимость (чем тяжелее

груз, тем скорость падения

парашюта выше.)

Текущий

Человек и информация. (4ч)

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из

бумаги», «Плот»

Знакомство со значение

водного транспорта для

жизни человека. Знакомство

со способами сборки плота.

Создание из бумаги модели

плота, повторяя технологию

его сборки. Создание формы

цилиндра из бумаги.

Проводить исследование

различных материалов на

плавучесть. Знакомство со

способами и приемами

выполнения изделий в

технике оригами.

Осуществление работы над

проектом.

Человек и информация. (3ч)

30 неделя

27.04-29.04

30.УИНМ Способы

общения.

Изделие: «Письмо

на глиняной

дощечке»,

«зашифрованное

письмо»

Изучение способов

общения.

Закрепление

способов работы с

бумагой, картоном,

глиной. Создание

рисунка на

пластичном

материале при

помощи

продавливания.

Перевод

информации в

разные знаково-

символические

системы

(анаграммы и

пиктограммы).

Использование

знаково-

Изучение способов

общения и получения

информации.

Закрепление способов

работы с бумагой,

картоном, глиной.

Создание рисунка на

пластичном материале

при помощи

продавливания.

Текущий

символической

системы для

передачи

информации

(кодирование,

шифрование).

Понятие: «оригами».

31неделя

04.05-09.05

31.УИНМ Важные

телефонные

номера. Правила

движения.

Изделие: «Важные

телефонные

номера».

Знакомство со

способами передачи

информации

Перевод

информации в

знаково-

символическую

систему.

Осмысление

значения дорожных

знаков для

обеспечения

безопасности.

Нахождение

безопасного

маршрута из дома

до школы, его

графическое

изображение.

Ориентироваться в

дорожных знаках.

Объяснять их значение.

Составлять таблицу

важных телефонных

номеров, маршрута

передвижения от дома до

школы, использовать для

этого информацию из

учебника ОБЖ и

собственный опыт.

(Закрепить знания о

способах обеспечения

собственной

безопасности).

Составлять простой

графический план

местности, расставлять

дорожные знаки,

определять маршрут

Итоговый

32-33 неделя

11.05-16.05

18.05-23.05

32-33 .Компьютер.

комбинированный

Изучение

компьютера и его

частей. Освоение

правил

пользования

компьютером и

поиска

информации.

Понятия:

«компьютер»,

«Интернет»

Осваивать правила

безопасного

использования

компьютера. Осваивать

работу на компьютере:

включать и выключать

его; называть и

показывать части

компьютера.

Итоговый

Материально-техническое обеспечение

рабочей программы

Оборудование

 Учебные столы, с возможностью остановки наклона рабочей плоскости и размещения

инструментов.

 Доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления и зажима для

плакатов)

 Стеллажи для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда.

Технические средства обучения

Проектор

Экран

Персональный компьютер

РЕКОМЕНДУЕМ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКУЮ

ЛИТЕРАТУРУ

Учебно-методическое обеспечение рабочей программы:

Учебник

 Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник 1кл,

Просвещение, 2011

Методические пособия для учителя

 Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-5-е

изд,перераб.-М.: Просвещение, 2011.-400с.-(Стандарты второго поколения).

 Роговцева Н.И Технология. Рабочая программа. Предметная линия учебников системы

«Перспектива». 1–4 классы: пособие для учителей образоват. Учреждений/Н. И. Роговцева,

С.В. Анащенкова.-2-е изд.-М.:Просвещение, 2011.-74с.

• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к

мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская). М.: Просвещение, 2011 – 152 с.

(Стандарты второго поколения.)

Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова,

М.З. Биболетова) – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011 – 120 с. (Стандарты второго поколения)

 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

2009г.; текст с изм. и доп. 2011г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.:

«Просвещение», 2011.-33с.

 Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России. — М., «Просвещение», 2010.

Лист внесения изменений

Дата и тема

непроведенного урока

класс

Причина

(№

приказа)

Восстановление

Дата

проведения

Учитель,

подпись

Скачать материал

Рабочая программа по технологии 1 класс "Школа России"

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы