Презентация "Анималистика в металлопластике. Обработка тонколистового металла" 5-6 класс

• Анималистика в металлопластике
• Обработка тонколистового металла
• 5-6 класс
• Автор: Клецова Елена Георгиевна учитель МОУ лицей №2, Волгоград

• Мини-кейс подобранный и разработанный в соответствии с современными требованиями методики. Цель данного пособия – оказать помощь учителям в подготовке и проведении уроков технологии. Работа учащихся по данному мини-кейсу поможет закрепить в их памяти основные технологические понятия, сформулировать умение применять знания на практике.

Кейсовый метод – изучение определенной дисциплины путем рассмотрения большого количества ситуаций и задач в определенных комбинациях. Такое обучение развивает понимание и способность мыслить на языке основных проблем. Развивает умение анализировать, оценивать альтернативы.

• Кейсовый метод – изучение определенной дисциплины путем рассмотрения большого количества ситуаций и задач в определенных комбинациях. Такое обучение развивает понимание и способность мыслить на языке основных проблем. Развивает умение анализировать, оценивать альтернативы.
• Суть кейс-метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся.
• Метод развивает аналитические, практические, творческие, коммуникативные навыки.

Объемная металлопластика – это технология изготовления скульптурных объектов из мягкого листового металла. Листовой металл с древних времен широко использовался для изготовления бытовых изделий и чеканных рельефов. Объемная металлопластика прекрасно сочетается с другими техниками обработки металла. Это позволяет выполнять интересные комплексные изделия, которые могут быть дополнены элементами из дерева, ткани, стекла.

• Объемная металлопластика – это технология изготовления скульптурных объектов из мягкого листового металла. Листовой металл с древних времен широко использовался для изготовления бытовых изделий и чеканных рельефов. Объемная металлопластика прекрасно сочетается с другими техниками обработки металла. Это позволяет выполнять интересные комплексные изделия, которые могут быть дополнены элементами из дерева, ткани, стекла.

Технология изготовления объектов из тонкого (0,3-0,5мм) и мягкого листового металла доступна учащимся 5-7 классов, не требует сложного оборудования. Подобные занятия позволяют обучить учащихся приемам резания листового металла, разметке, обработке кромок опиливанием, гибке в соответствии с эскизом, учит моделировать из плоской заготовки объемную фигуру. Данные изделия могут использоваться для декорирования, в качестве сувениров, предметов быта, например, салфетниц.

• Технология изготовления объектов из тонкого (0,3-0,5мм) и мягкого листового металла доступна учащимся 5-7 классов, не требует сложного оборудования. Подобные занятия позволяют обучить учащихся приемам резания листового металла, разметке, обработке кромок опиливанием, гибке в соответствии с эскизом, учит моделировать из плоской заготовки объемную фигуру. Данные изделия могут использоваться для декорирования, в качестве сувениров, предметов быта, например, салфетниц.

Кроме листового металла, для изготовления изделий потребуются: образцы изделий, шаблоны, схемы выполнения, чертилки, ножницы по металлу, киянка, надфили, напильники с мелкой насечкой, плоскогубцы, верстак, тиски, подкладка для правки металла.

• Кроме листового металла, для изготовления изделий потребуются: образцы изделий, шаблоны, схемы выполнения, чертилки, ножницы по металлу, киянка, надфили, напильники с мелкой насечкой, плоскогубцы, верстак, тиски, подкладка для правки металла.
• Прежде всего, надо заранее продумать, из какого материала будет состоять изделие, какие инструменты и приспособления нужны для его изготовления, на каком оборудовании и рабочем месте возможно его изготовить.

• Этапы выполнения сувенира «Олень»
• 1. Выбрать инструменты и приспособления.
• 2. Выбрать материал.
• 3. Изготовление рисунка или эскиза.
• 4. Изготовить шаблон.
• 5. Нанести разметку по шаблону на жесть или фольгу (тонкую сталь).
• 6. Вырезать слесарными ножницами.
• 7. Обработать кромку напильником и надфилями.
• 8. Согнуть изделие в соответствии с эскизом.
• 9. Окрасить изделие.
• 10. Дополнить изделие элементами стекла, дерева, ткани и т.д.

• Изготовление рисунка, эскиза

• Изготовление шаблона

• Нанесение разметки по шаблону на жесть

• Нанесение разметки с помощью чертилки

• Разметка нанесена.

• Резание слесарными ножницами

• Обрабатывание кромки напильником

• Сгибание изделия в соответствии с эскизом

• Отделочные работы
• Покраска изделия

• Изделие готово

• Задание №1. Пользуясь знаниями из области технологии, самостоятельно разработать скульптурный объект из мягкого листового металла

• Задание №3. Ответить на вопросы
• 1. Какими свойствами обладают металлы?
• 2. Перечислите инструменты, применяемые при работе с листовым металлом?
• 3. Что такое анималистика в металлопластике?
• 4.Какие правила безопасности необходимо соблюдать при работе с металлом?
• 5. Оцените выполненную работу.

• Задание №2. Составить кроссворд

• Результаты применения дидактического материала на практике.
• При применении данного дидактического материала развиваются личностные способности учащихся в максимальной степени. Лучше обеспечивается понимание выполнения работы. Высокий конечный результат.
• Учебный материал доступен.
• Учебный дидактический материал предполагает большую самостоятельную работу, формирование навыков учебного труда, стимулирует активную учебную деятельность.
• Все учащиеся получают полный объем знаний согласно общеобразовательной программе.
• При выполнении задания обеспечиваются бесконфликтные условия работы ученика и учителя.
• Ученик реально оценивает свои возможности.
• Материал позволяет обеспечить оптимальные нагрузки, темп, возможность каждому справиться с заданием.

Сасова И.А. Марченко А.В.

• Сасова И.А. Марченко А.В.
• Технология. Варианты для мальчиков 5 класс
• М: Вента- Граф 2008 г.
• Сасова И.А. Марченко А.В.
• Технология. Варианты для мальчиков 6 класс
• М: Вента- Граф 2008 г.
• Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996. — 112 с.
• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
• Давиденко В. Чем "кейс" отличается от чемоданчика? «Обучение за рубежом» №7, 2000.
• Как построено обучение на основе кейсов.
• Полат Е.С. Метод проектов.
• Метод проектов.