Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Основы бионики в проектировании. Основные методы дизайнерской бионики"

«С незапамятных времён пытливая мысль человека
искала ответ на вопрос: может ли человек достичь
того, чего достигла живая природа?»
Ричард Фейнман
Тема: Основы бионики в проектировании. Основные методы дизайнерской бионики.
Цель:
обучающая: сформировать общее понятие бионики , биоформы; ознакомить с
некоторыми видами конструкций, установить природные аналоги; рассмотреть
основные методы дизайнерской бионики; обеспечить применение знаний в
художественном моделировании;
развивающая: развивать у учащихся дизайнерские навыки, творческие способности,
креативное мышление;
воспитательная: воспитывать чувство прекрасного, основы дизайнерского вкуса,
аккуратность.
Основные понятия: бионика, биодизайн, макет, биоформы, методы бионики,
материалы для макетирования: бумага, пластилин, картон, текстильные материалы.
Тип урока: комбинированный (с элементами ролевой игры).
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация (Приложение 1);
фотографии макетов, моделей одежды, фото цветов, фруктов (Приложение 2);
материалы для выполнения эскиза (листы формата А-4, цветные карандаши,
фломастеры, простой карандаш, ластик).
Межпредметные связи: изо, биология, физика.
Ожидаемые результаты: Учащиеся характеризуют понятие «бионика», «макет»;
называют методы в биодизайне, используют биоформы в художественном
моделировании.
Ход урока:
I. Организационный часть………………………………………………2-3 мин.
1. Приветствие.
2. Проверка явки учащихся.
3. Определение готовности к уроку.
II. Актуализация опорных знаний………………………………………8 мин
Учитель: Сегодня у нас новая тема урок посвящён проектированию изделий. Какие
методы художественного проектирования вы изучали в предыдущих классах?
(метод фантазирования, метод комбинирования, метод фокальных объектов).
• метод фантазирования (5 кл) - добавление одного или нескольких
фантастических свойств предмету; классическим носителем фантазии является
сказка;
• метод фокальных объектов (7 кл) - поиск новых идей путем присоединения к
исходному объекту свойств или признаков случайных объектов;
• метод комбинирования (8 кл) - комбинирование форм и элементов, используя
разные методы и приёмы.
Мы говорили о том, что дизайнеры в разных сферах очень часто пользуются этими
методами проектирования.
Как вы думаете, откуда дизайнеры черпают своё вдохновение, идеи для творчества?
(слайд № 2)
А сегодня мы с вами рассмотрим новый метод проектирования - бионика.
• «Микрофон»
Учитель: Что такое бионика? Давайте вдумаемся в слово бионика. С каким словом
оно созвучно, что вам напоминает? (слайд № 2).
Предложения учащихся записываем на доске и выбираем правильные и
формулируем определение.
Название бионики происходит от древнегреческого слова «бион» - «ячейка жизни»,
или «биос»- жизнь.
Такое название было предложено американским учёным Джеком Стилом и принято на
первом симпозиуме по бионике проходившем в г. Дайтоне (США) в 1960 году. В симпозиуме
приняли участие и советские учёные А. И. Берг, Б. С. Сотсков и др.
Учитель: Итак, исходя из ваших предположений мы вместе с вами можем дать
определение понятию «бионики» (слайды № 2-3).
Человек давно накапливал знания о формах и конструкциях природных объектов,
которые легли в основу бионики.
Бионика - это прикладная наука, изучающая представителей животного и
растительного мира с целью использования природных форм, свойств и функций
живой природы для создания новых технических объектов.
Другими словами, бионика помогает человеку создавать оригинальные
технические системы и технологические процессы на основе идей, заимствованных у
природы, используя биоформы.
Какие примеры из жизни вы могли бы привести, где по вашему мнению,
применяются элементы бионики?
Эпиграфом сегодняшнего урока будут слова Ричарда Фейнмана:
«С незапамятных времён пытливая мысль человека искала ответ на вопрос:
может ли человек достичь того, чего достигла живая природа?»
Учитель: Попробуйте сформулировать цель нашего урока: (слайд № 4).
Мы вместе с вами определили цели урока (слайд № 5)
➢ Знать: расширить представление о методах проектирования объектов,
ознакомимся с понятиями: «бионика», биоформы, методы биодизайна;
➢ Уметь: выделять биоформы объекта, устанавливать природные аналоги;
➢ Применять: научимся применять метод дизайнерской бионики в
художественном моделировании одежды.
III. Изучение нового материала (с практическим закреплением).
Тема нашего урока: Основы бионики в проектировании. Основные методы
дизайнерской бионики (тему записываем в тетрадь, определение «бионики»
приклеить распечатанные – в целях экономии времени).
Учитель: Давайте посмотрим примеры использования природных форм в
разных областях человеческой деятельности (слайды № 6-14).
Область применения биоформ очень широка.
➢ Применение биоформ в проектировании и дизайне:
✓ Машиностроение, авиация;
✓ Архитектура;
✓ В быту;
✓ Одежда;
Метод «Мозговой штурм» (слайд № 15)
Учитель: Предложите варианты использования элементов природы в
дизайне одежды, его деталях, ведь название отдельных элементов
швейных изделий часто указывает на их естественный аналог.
- Покрой рукава по форме крыла летучей мыши (рукав кимоно), рукав
«крылышко».
- Брюки покроя «бананы»
- Юбка в форме «тюльпан»,
- Форма «колокольчика» используется в модели юбки «колокол».
Царица цветов роза вдохновляет дизайнеров при проектировании праздничных
платьев, различных аксессуаров.
Цветовая гамма, тоже часто заимствуются у растений удачно украшают
женские платья. Давайте посмотрим модели современных дизайнеров в стиле
«биодизайн» (слайды № 16-20).
При проектировании изделий дизайнеры используют различные методы.
• Методы дизайнерской бионики.
Основным методом биодизайна, т. е. процесса разработки новых моделей на основе
биологических форм, является метод функциональных аналогий.
Сначала дизайнер внимательно наблюдает за природными объектами, проводит
сравнительный анализ живых объектов и объектов, созданных людьми.
На основании проведённого анализа делает выводы про целесообразность
применения тех или иных характеристик живых объектов для создания или
усовершенствования технических объектов.
Метод функциональных аналогий универсален, так как его можно применять в
разных областях человеческой деятельности.
В биодизайнерском процессе обязательным-этапом является макетирование или
создание макета (воспроизведение интересующих природных форм посредством
объёмных моделей или макетов).
«Микрофон»
- Что такое макет?
Учащимися предлагаются варианты.Учитель подводит итог «микрофона».
Макет (фр. maquette — масштабная модель) — модель объекта в уменьшенном
масштабе или в натуральную величину, лишённая, как правило, функциональности
представляемого объекта. Предназначен для представления объекта.
Методом макетирования пользуются архитекторы, модельеры одежды,
конструкторы различной техники (слайды № 21-22)
Они могут изготавливаться из различных конструкционных материалов (текстильные
материалы, пенопласт, глина, пластилин, дерево и др.)
Учитель: Мы переходим к практическому заданию.
Представьте себя юными дизайнерами одежды и ваша задача - создать эскиз новой
модели платья с использованием биоформ природы. Для этого я вам предлагаю
рассмотреть на картинках прекрасные цветы, бабочек, различные фрукты и выбрать
для себя то, что вдохновит вас на создание новой модели.
Какие методы дизайнерской бионики нам помогут воплотить в жизнь эти идеи?
(слайд № 23)
Раздать картинки, показать примеры рисунков (слайды №24-25).
Практическая работа. Разработка эскиза изделия (20 мин.).
1. Вводный инструктаж. Анализ задания.
Задача: выполнить эскиз одежды с использованием биоформ, цветовых сочетаний,
взятых от растений и насекомых и др.
Обосновать использование биоформ.
➢ Самостоятельное выполнение учащимися задания с помощью
учителя.
ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА
Последовательность выполнения:
1) Рассмотри и проанализируй основные характеристики природного
объекта: общая форма отдельных элементов, ритм, пропорции.
2) Прими решение о целесообразности использования определенных характеристик
природного объекта для разработки новой модели изделия.
3) Разработай эскиз новой модели (платье, костюм).
4) Подумай, какой материал лучше использовать для твоей модели?
(лёгкие, тонкие, легко драпирующиеся ткани или ткани костюмного,
платьевого ассортимента, которые хорошо держат форму-устно).
5) Обоснуй выбор модели (соответствие модным тенденциям,
оптимальность форм, эстетичность).
2. Текущий инструктаж (во время обхода раб мест).
Учитель контролирует ход работы учащихся, консультирует их, указывает на
ошибки и пути их решения.
Создаются условия для успешного выполнения задач.
■ Играет спокойная, приятная музыка.
Физминутка (через 7 мин. после начала работы).
3. Заключительный инструктаж.
Выставка работ на доске. Обсуждение выполненных заданий практической
работы.
- Мини - защиты творческих работ (какие биоформы были использованы,
практичность и эстетичность изделия, соответствие модным
тенденциям, подбор ткани)
- Анализ работ.
- Оценивание.
IV. Итоги урока (2-3 мин.)
Каким методом пользовались при выполнении эскиза?
Как вы думаете, цели урока достигнуты?
Рефлексия (учитель организует обсуждение сегодняшнего урока)
- Какие межпредметные связи использовались?
-Что нового вы узнали? f
-Что удивило, заинтересовало?
-Интересен ли был урок?
-Понравился ли урок?
-мне захотелось...
-я почувствовал, что...
-наверное, будет трудно реализовать...
-в моем городе можно было бы создать...
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: