Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Работа с бумагой и салфетками. Аппликация" 4 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока технологии,
проведенного 04.05.2016 г. во 4 «В» классе
МБОУ СОШ УИОП г.Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Клюшниченко Мариной Александровной
Учитель: Т.А. Куцуренко
Методист: Н.А. Попова
_____________________
(подпись)
Зерноград
2016
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: Работа с бумагой и салфетками. Аппликация
Класс: 4 «В»
Изделие: Голубь из салфеток
Цель: создать условия для формирования умений и навыков в создании коврика
из спичек.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
▪ формирование эстетических чувств, художественно-творческого
мышления, наблюдательности и фантазии.
▪ принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
▪ формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
▪ Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
▪ овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
▪ освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Направленные на достижение предметных результатов обучения
▪ приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими
приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
▪ использование приобретенных знаний и умений для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: цветной картон, клей, ножницы, шаблоны, спички.
Материалы для учителя: презентация, шаблоны, образец.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Организационный
момент.
Эмоциональный
настрой на урок
-Здравствуйте, я очень рада вас видеть!
-Ребята, у вас на столах лежит солнце и
тучка. Покажите мне свое настроение. С чем
оно у вас ассоциируется?
- Замечательно! А У меня сегодня очень
хорошее, доброе, позитивное настроение. Я
надеюсь, что мы с вами сегодня подружимся
и выполним предстоящую работу без
затруднений. Сегодня мы с вами будем
говорить о серьезной теме, поэтому я
попрошу вас быть максимально
внимательными.
Здороваются с учителем, делятся
своим настроением
Личностные УУД: Проявление
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости
Актуализация знаний.
-Ребята, сейчас я вам включу видео, вы
внимательно его посмотрите, потом мы с
вами поговорим по его содержанию. (Видео
под песню «А закаты алые, алые, алые)
-Ребята, о чем это видео?
-Верно! А как называется праздник, который
мы скоро будем отмечать?
-Когда он празднуется?
Смотрят видео
-О войне
-День победы
-9 мая
Коммуникативные УУД:
Участвовать в диалоге; слушать
и понимать других,
высказывать свою точку.
Операционно-
исполнительский.
1) Выход на тему
урока.
Целеполагание
-Верно! И вы, наверное, уже догадались с
каким праздником связан наш урок
-Ребята, а что вы знаете про этот праздник?
Расскажите.
-Ребята, а вы все знаете, что такое
георгиевская ленточка?
-А вы знаете, что символизируют цвета на
георгиевских ленточках?
- Есть много вариантов, но основной такой:
цвета ленты — чёрный и жёлтый —
-Да, с 9 мая, с Днем победы.
Делятся своими знаниями о
празднике
-Да
-Нет
Познавательные УУД: поиск и
выделение необходимой
информации; понимать
информацию в разных формах.
Личностные УУД:
формирование основ
российской гражданской
идентичности, чувства
гордости за свою Родину,
российский народ и историю
Физ. минутка
означают «дым и пламя» и являются знаком
личной доблести солдата на поле боя. (на
слайде)
-9 мая наша страна будет отмечать великий
праздник, День Победы!
-А с какими словами у вас ассоциируется
слово «Победа»?
-Ребята, а можно ли слово «Победа»
ассоциировать со словом «Мир»?
-Кто из вас знает, какая птица является
символом мира в нашей стране? (слайд)
-Белый голубь. Давайте посмотрим на него.
-А вы знаете почему?
-Дело в том, что голубь, во всех странах
символизирует что-то светло: любовь,
радость, благородство. Они сильно
помогали нашим солдатам во время ВОВ,
была использована голубиная почта.
Многие почтовые голуби даже получили
награды. Именно поэтому голубь – символ
мира.
-А вы знали, что есть много видов голубей.
Давайте познакомимся с некоторыми из
них. (слайды с названием и изображением
голубей).
-Мир, солнце, дружба, дети, счастье,
радость
-Да
-Белый голубь
-Да, нет
России, осознание своей
этнической и национальной
принадлежности.
Коммуникативные УУД:
активное использование
речевых средств и средств
информационных и
коммуникативных,
познавательных задач.
Подготовка к
реализации замысла.
Выбор методов и
средств.
-Кто догадался, чем же мы будем сегодня
заниматься?
-Верно, но это не просто голубь, это наш
белый голубь – символ мира.
-Показываю готовую поделку.
-Посмотрите внимательно, из чего состоит
поделка?
-Ребята, посмотрите внимательно, на чем
-Делать голубя
-из картона, салфеток, бумаги.
-на картоне, на основе, на
Коммуникативные УУД:
Отвечать на вопросы учителя и
товарищей по классу; уметь
вести диалог.
Познавательные УУД: поиск и
выделение необходимой
информации; понимать
прикреплены салфетки?
-А какой формы вырезаны салфетки?
-Посмотрите внимательно, как расположены
салфетки, они имеют какую-то
определенную последовательность?
-Нет, не имеют, вы можете делать как
захотите, чтобы было красиво.
-А ещё нам с вами придется работать с
ножницами. Давайте вспомним правила
техники безопасности при работе с колкими
предметами.
-Ребята, обратите внимание, сейчас я вам
расскажу как мы будем выполнять эту
работу.
1. Нужно обвести трафарет нашего голубка.
2.Мы вырезаем нашего голубка.
3.Нам нужно подготовить салфетки для
того, чтобы наклеить их. Для этого мы
вырезаем небольшие кружки, примерно
одного размера. Затем скрепляем их
степлером. Как только мы все это
выполнили, мы должны их сделать
пушистыми. Для этого поднимаем слои
салфеток, начиная с верхнего, слегка
сжимая их в центре.
4.Затем мы приклеиваем получившиеся
кружки к голубю.
5. Когда наш голубок практически готов,
нам останется прикрепить только
георгиевскую ленточку. И поделка готова!
трафарете голубя.
-круглой
-Нет.
Рассказывают т/б с ножницами
Наблюдают за учителем,
планируют свою дальнейшую
деятельность по заданному
алгоритму
информацию в разных формах.
Реализация замысла.
Практическая работа
учащихся
-Приступайте к работе!
Выполняют практическую
Личностные УУД: проявление
интереса к искусству
Регулятивные УУД: умение
-Глазки, цвет клюва и др. элементы вы
добавляете сами.
работу
планировать и грамотно
осуществлять учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей,
находить варианты решения
различных художественно-
творческих задач
Оценка и рефлексия
Давайте посмотрим у кого, что получилось.
-Что сегодня для вас было новым и
полезным?
-Что вам понравилось на уроке?
-Из каких материалов мы с вами делали
него белого голубя?
-Ребята, давайте же вспомним про нашу
тучку и солнышко и покажем ещё раз свое
настроение. Может у кого-то оно
изменилось.
Демонстрируют работы.
Отвечают на вопросы.
Регулятивные УУД освоение
начальных форм
познавательной и личностной
рефлексии
Самоанализ урока технология в 4«В» классе
Тема урока: Работа с бумагой и салфетками. Аппликация
Изделие: Голубь из салфеток.
Программа: «Школа России».
В соответствии с темой была сформулирована цель: формирование умений и
навыков в создании коврика из спичек.
Учащиеся активные, отзывчивые, приветливые, готовые к сотрудничеству.
Данный урок реализуется в IV четверти 4 класса. Тема урока являлась для
детей новой.
Перед уроком были поставлены задачи, которые были направленны на
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Задачи, направленные на формирование личностных результатов решались
на этапе организационного момента, операционно-исполнительском этапе и на
этапе практической работы. Задачи, направленные на достижение
метапредметных результатов решались на всех этапах урока. Задачи,
направленные на достижение предметных результатов так же решались на всех
этапах кроме этапа организационный момент и оценочно – рефлексивный этап.
Учеников удалось включить в активную деятельность на всех этапах урока.
Личностные УУД формировались на следующих этапах урока:
Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок, операционно-
исполнительский, реализация замысла. Практическая работа учащихся. Для их
формирования использовались словесные методы: беседа, рассказ. Этап
мотивации способствовал вовлечению детей в деятельность и созданию
доброжелательной обстановке.
Познавательные УУД формировались на следующих этапах урока:
операционно-исполнительский, подготовка к реализации замысла рефлексия
учебной деятельности. С помощью словесных методов: беседа, рассказ. И также в
практической деятельности.
Регулятивные УУД формировались на таких этапах урока как: реализация
замысла. Практическая работа учащихся, оценка и рефлексия. Учащиеся
планировали свою деятельность, планировали изготовление поделки. Оценивали
свою деятельность.
Коммуникативные УУД формировались на этапах: актуализация знаний,
операционно-исполнительский, подготовка к реализации замысла. Учащиеся
много беседовали, участвовали в диалоге, высказывали свое мнение, дополняли
ответы друг друга.
На мой взгляд, урок достиг поставленной цели. Критерием этой оценки
является созданный продукт: открытка на коврике из спичек.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: