Конспект урока "Лепка из пластилина" 2 класс
«Согласовано»
Руководителем практики
От базового учреждения
_____________________
_____________________
«Утверждено»
Методист по практике
_____________________
__________________
Конспект – технологическая карта
пробного урока по технологии
который будет проведён 19 мая 2016 года во 2 «А» классе
МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»
у учителя Петровой Анны Сергеевны
студентом 3 курса группы «НК»
ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К. Глушкова»
Бурковой Анастасией Валентиновной
Оценка ________________
Подпись методиста_______
Оршанка
2016
Паспорт урока
1. Класс: 2 «А»
2. Место проведения: учебный кабинет
3.Продолжительность: 45 мин
4.Предмет: технология
5.Тема: Лепка из пластилина
6. Изделие: Змей Горыныч
7.Тип урока: формирование и совершенствование умений и навыков
8.Цель (дидактическая): формирование и совершенствование умений работы с пластилином при изготовлении изделия конструктивным способом
9.Задачи:
Образовательные:
1. Актуализировать знания о работе с пластилином, о правилах работы с ним;
2. Развивать навыки работы с пластилином, изготовлять изделие по схеме;
3. Развивать умения делить целый брусок пластилина на части
Развивающие:
1. Коммуникативные УУД:
1.1 Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме;
1.2 Уважительно относятся к мнениям других людей.
2. Регулятивные УУД:
2.1 Развивать потребность выполнения правил поведения на уроке;
2.2 Развивать умения выполнять практическую работу по плану;
2.3 Формировать умение определять и формулировать тему урока совместно с учителем;
2.4 В диалоге с учителем вырабатывать критерии качества выполненной работы;
2.5 Стимулировать и развивать зрительную и слуховую память.
3. Познавательные УУД:
3.1 Добывать новые знания в процессе обсуждения.
3.2 Развивать умения использовать имеющие знания при работе с пластилином;
3.3 Развивать умения анализировать изделие;
3.4 Развивать умения соблюдать правила работы с пластилином при выполнении практической работы;
3.5 Развивать умения соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.
Воспитывающие:
1. Воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества;
2. Воспитывать уважительное отношение к своему труду и труду одноклассников;
3. Воспитывать аккуратность во время выполнения работы, интерес к труду.
4. Создать спокойную психологическую обстановку, снять тревожность.
5. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к другим (друзьям, взрослым).
10. Методы обучения:
10.1 Основной метод: практический
10.2Частные методы:
1) словесные: беседа, объяснение;
2) наглядные: показ образца изделия;
3) методы поощрения: похвала, одобрение
4) методы контроля: контроль учителя и самоконтроль
11. Ресурсы урока:
11.1 Дидактическое средство обучения:
11.1.1 Для учащихся: картон, пластилин, стека, баночка с водой или влажная салфетка, подкладной, лист
11.1.2 Для учителя: образец, поэтапные образцы, , презентация, пластилин, стека, баночка с водой или влажная салфетка
11.2 Технические средства обучения: ноутбук, проектор, флэш - карта
11.3Литература: Майоров, П.Г. Трудовое обучение в начальных классах. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1978,
11.4 Консультация методиста и учителя: консультация с методистом Яспаровой Т.И., учителем начальных классов Петровой А.С.
План урока
1. Организованное начало урока
1.1 Приветствие
1.2 Проверка рабочего места
1.3 Настрой учащихся на урок
2. Вступительная часть
2.1 Вступительная беседа
2.2 Сообщение темы урока
3. Основная часть
3.1 Показ и анализ образца
3.2 Планирование предстоящих операций
3.3 Показ и анализ изготовления по схеме (презентация)
3.4 Правила работы
3.5 Показ и объяснение изготовления изделия
3.6 Повторение по схеме
3.7 Самостоятельная работа
4. Заключительная часть
4.1 Показ и анализ выполненной работы
4.2 Подведение итогов урока
5. Организационное завершение урока
6. Уборка рабочего места
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Предметные
результаты
Метапредметные и
личностные
результаты
1. Организация начала урока
1.1 Приветствие
Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Валентиновн
а.
Сегодня урок технологии у вас проведу я. Садитесь
.
Приветствуют учителя
Личностные УУД:
Воспитывать
уважительное
отношение к учителю и
друг другу
1.2 Проверка
рабочего места
Для того чтобы выполнить предстоящую работу,
нам понадобится пластилин.
Проверяют глазами, не трогая
руками.
Поднятой рукой предупреждает
учителя об отсутствии чего –
либо из оборудований.
Достать недостающее
оборудование.
Знание об
инструментах и
материалах
Личностные УУД:
Воспитывать
взаимопомощь и
товарищество
Регулятивные УУД:
Развивать умение
готовить свое место
1.3 Настрой
учащихся на
урок
Ребята, чтобы наш урок прошел хорошо нам нужно
настроится на урок. Я надеюсь, что вы будете
выполнять работу правильно, помогать друг другу
и мне.
Внимательно слушают учителя,
настраиваются на урок. Готовы
воспринимать материал урока.
Личностные УУД:
Воспитывать
уважительного
отношения друг к другу
Слушать и понимать
речь учителя
Регулятивные УУД:
развивать потребность
выполнения правил
поведения на уроке
2. Вступительная часть
2.1
Вступительная
беседа
-Ребята, чтобы узнать, о чем мы с вами будем
беседовать на уроке. Я вам предлагаю отгадать
загадку:
Трехголовый я, с хвостом.
Пашут пасти три огнем.
Я – страшилка сказки всей.
Я – Горыныч, страшный (Змей)
- Кто же это?
- Какие черты характера у змея Горыныча вы
можете назвать? Какой змей Горыныч?
- Змей Горыныч
- Злой, страшный, суровый,
огнедышащий
Актуализирова
ть знания о
грибах
Регулятивные УУД:
Формировать умение
определять и
формулировать тему
урока совместно с
учителем
Коммуникативные
УУД:
Совершенствовать
умение оформлять свои
мысли в устной форме
2.2 Сообщение
темы
-Посмотрите на свои рабочие места. Что мы
приготовили к уроку?
-Кто догадался и сможет рассказать, чем мы будем
заниматься сегодня на уроке?
- Мы будем закреплять навыки работы с
пластилином.
-А кто может вспомнить, что означает слово
«пластилин»?
-пластилин, доску или
альбомный лист, стеку,
тряпочку;
-лепить из пластилина Змея
Горыныча
-материал для лепки,
пластичный, мягкий;
Личностные УУД:
Воспитывать
уважительного
отношения друг к другу
Слушать и понимать
речь учителя
Познавательные
УУД:
Добывать новые знания
в процессе обсуждения
3. Основная часть
3.1 Показ и
анализ образца
-Ребята, посмотрите, какой необычный змей
Горыныч у меня получился.
-Посмотрите внимательно и скажите, из каких
частей состоит змей Горыныч?
-Какие цвета я использовала для создания Змея
Горыныча?
-состоят из трех частей: 3
головы и шея, туловище и
крылья, лапы
- зеленый, желтый и красный
Знание о
материалах и
их видах.
Коммуникативные
УУД:
Совершенствовать
умение оформлять свои
мысли в устной форме
3.2
Планирование
предстоящих
операции
-Как вы думаете, что нужно нам сделать, чтоб
получился такой змей Горыныч?
-для начала нам нужно
приготовить три цвета
пластилина (зеленый, желтый и
красный)
-делаем сначала туловище и
хвост, затем голову и лапы,
после крылья, гребни и когти
-и в конце соединяем части.
Выстраивать
под контролем
учителя весь
процесс
выполнения
задания.
3.3 Показ и
анализ
изготовления по
схеме
(презентация)
-Для того чтобы у нас получились такой змей
Горыныч, нам понадобится 1 брусок зеленого
пластилина, часть желтого и часть красного.
1. Брусок зеленого пластилина нужно
поделить на три части.
2. Из первого куска нужно сделать туловище и
хвост в форме овала и вытянутого из него
жгутика
-смотрят на схему изготовления
и внимательно слушают
учителя.
Личностные УУД:
Воспитывать
уважительного
отношения друг к другу
Слушать и понимать
речь учителя
1
2
3
3. Второй кусок пластилина поделить на 3
части, из которых изготовляются шеи с
головами (жгутики и шарики)
4. Третья часть пластилина делится на 4
пополам и еще раз пополам. Из них нужно
сделать лапы и крылья
5. После соединения всех частей выполняется
отделка, т.е. лепятся дополнительные
элементы. (показать на презентации)
3.4Правила
работы
- Какие правила работы вы должны соблюдать?
-На предыдущих уроках вы научились работать с
пластилином, и знакомы с некоторыми правилами
и приемами работы. Назовите мне их.
-Молодцы, хорошо запомнили пройденный
материал. На уроке они нам пригодится.
-Скажите, а какой инструмент вам понадобится для
работы?
-Кто-нибудь знает, что такое стек?
-Так как стек острый, как нужно с ним
обращаться? (аккуратно, подавать друг другу
«тупой» стороной).
-Работу надо выполнять не только правильно, но и
аккуратно.
-Какие правила личной гигиены вы будете
соблюдать при работе с пластилином?
• обращаться со стеком
аккуратно;
• не брать пластилин в
рот;
• не трогать тетради,
книги,
одежду, после того, как вы
пользовались пластилином;
• Следить, чтобы
пластилин не падал на пол;
• Не бросаться
пластилином;
• Не ломай чужих
поделок;
Научился сам- научи
другого.
-стек
- Стек – это резец,
используемый при лепке.
-перед работой закатать рукава
- работать аккуратно, не пачкая
пластилином одежду, волосы и
т.п.
- после работы руки протереть
Повторить
правила работы
с пластилином,
правила
личной
гигиены.
Коммуникативные
УУД:
Совершенствовать
умение оформлять свои
мысли в устной форме
тряпочкой и вымыть с мылом
3.5 Показ и
объяснение
изготовления
изделия
-В начале я смачиваю пальцы водой (или протираю
салфеткой влажной)
1. Я делю брусок пластилина на 3 части, одна
часть меньше других.
2. Беру 1 часть из неё скатываю шарик. Потом
придаю форму овала и вытягиваю хвост
Скатываю желтый шарик, сплющиваю его в
лепешку. Затем прикрепляю её к туловищу,
получается желтое пузико.
3. Беру 2 часть и делю её на 3 части, из которых
мы получим три головы и шеи. Скатываю три
шарика, получаются головы и три жгута,
получаются шеи.
4. 3 часть делю пополам и еще раз пополам и
делаю лапы и крылья. Чтобы сделать крылья
нужно слепить 2 зеленых лепешки среднего
размера, стекой придать им форму треугольника.
На самой широкой стороне каждого треугольника
нужно проделать зигзагообразные вырезы.
Скатайте 6 тонких желтых жгутиков и прилепите
по 3 на каждый треугольник в направлении от
вершины к зигзагообразному основанию (крылья)
4. Затем беру пластилин другого цвета и делаю
глазки, уши.
Чтобы сделать уши нужно сделать 6 маленьких
зеленых лепешек и свернуть их кулечком (уши).
Чтобы сделать глаза нужно слепить по 6 маленьких
белых лепешек и крошечных синих шариков.
Прилепить на каждую лепешку по шарику. (глаза)
5.После того когда все части сделаны, я их
соединяю к туловищу головы и лапы, а к головам –
глаза и уши. Стекой сделайте дырочки – ноздри и
прорежьте рты. Пузико расчерчиваю
горизонтальными линиями.
- Наш Змей Горыныч готов
Внимательно слушают,
наблюдают за действиями
учителя.
Иметь общее
представление
о материалах,
знать их
названия.
Личностные УУД:
Воспитывать
уважительного
отношения друг к другу
Слушать и понимать
речь учителя
Регулятивные УУД:
развивать потребность
выполнения правил
поведения на уроке
3.6 Повторение
по схеме
- Посмотрите еще раз на схему и скажите, что
нужно сделать в начале?
-Что нужно сделать, чтобы получились головы
змея?
-Что нужно сделать, чтобы получить задние и
передние лапы?
-В начале я смачиваю пальцы
водой (или протираю салфеткой
влажной) и буду делать тулови-
ще. Берем брусок пластилина и
делим его на три части. Затем
берем самую большую часть
пластилина и скатываем шарик,
придаем овальную форму.
-нужно сделать по 3 зеленых
жгута среднего размера и
небольших шарика. Прилепить
к концу каждого жгута сбоку по
шарику
- нужно взять зеленый
пластилин и сделать 2
цилиндрика, сплющить их и
стекой провести по 2 линии от
середины к краю (задние лапы).
Затем скатать 2 жгутика,
немного сплющить один конец
каждого и сделать на них по 2
разреза (передние лапы).
Развивать
навыки работы
с пластилином,
как правильно
соединять
части у
грибочков.
Коммуникативные
УУД:
Уважительно относятся
к мнениям других
людей.
Регулятивные УУД:
Развивать потребность
выполнения правил
поведения на уроке;
Познавательные
УУД:
Добывать новые знания
в процессе обсуждения.
3.5
Самостоятельна
я работа
Теперь вам нужно сделать всего Змея Горыныча
самостоятельно.
Учитель следит за работой, помогает, работает
индивидуально.
Выполняют самостоятельно
задание.
Знания о
материалах,
деталях.
Личностные УУД:
Воспитывать
взаимопомощь и
товарищество
Регулятивные УУД:
Развивать умение
готовить свое место
4. Заключительная часть
4.1 Показ и
анализ
выполненных
работ
- Я вижу, что вы справились с работой, давайте же
посмотрим, что у вас получилось. (Показываю и
анализирую работы детей. Говорю об ошибках и
плюсах).
Где можно использовать наше изделие?
Молодцы! Какие красивые получились у вас Змеи
Горынычи.
Слушают то, что говорит
учитель и учитывают свои
ошибки
Наше изделие можно
использовать как подарок, либо
оно может стать украшением в
вашем доме
Личностные УУД:
Уважительно относятся
к мнениям других
людей о произведениях
искусства
Регулятивные УУД:
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии
качества выполненной
работы
4.2 Подведение
итогов урока
-Ребята, о чем мы с вами говорили на уроке?
-У всех ли получилось выполнить
изделие? Поднимите руки, кто доволен своей
работой.
-Что было легкого на уроке? Где вы испытывали
трудности при выполнении работы? Но вы ведь
смогли с ними справиться?!
Все молодцы! Урок закончен!
-мы говорили о Змее Горыныче
Коммуникативные
УУД:
Совершенствовать
умение оформлять свои
мысли в устной форме
4.4 Организация
завершения
урока
Ребята, спасибо вам за урок. Мне с вами очень
интересно было работать. Урок окончен. До
свидания.
Встают и прощаются с
учителем.
Личностные УУД:
Воспитывать
уважительного
отношения друг к другу
4.5 Уборка
рабочего места
Уберите своё рабочее место. Сложите свои
инструменты и материалы в папочки. Вымойте
руки с мылом
Убирают своё рабочее место.
Технология - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Летательный аппарат. Воздушный змей" 4 класс
- Конспект урока "Плетение из бумаги" 2 класс
- Презентация "Изготовление закладки с вышивкой" 1 класс
- Конспект урока "Ёлочное украшение из цветной бумаги «ОГНЕННЫЕ ПЕТУШКИ»"
- Презентация "Шитьё по выкройке. Кактус" 3 класс
- Конспект урока "Шеңберді пайдаланып құрастыру, Терезесі" 1 класс
