Презентация "Музейно-выставочный зал детского декоративно-прикладного художественного творчества как средство развития" 5 класс

«Учительский портал». Дополнительное образование Про нашу школу. Презентация

•  
• Музейно-выставочный зал детского декоративно-
• прикладного художественного творчества как средство развития и реализации творческого потенциала личности
•  
• Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №4»
•  
• Выполнила:
• руководитель музейно-выставочного
• зала декоративно-прикладного
• художественного творчества
• учащихся гимназии,
• учитель технологии
• Комарова Валентина Юрьевна
•  
• Городской округ Электросталь Московской области
• 2011 год

«… истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческих мыслей». В. А. Сухомлинский. МОУ «Гимназия №4» отличается эффективным учебно-воспитательным процессом и устойчивой тенденцией к его дальнейшему совершенствованию. Одно из его направлений – развитие креативных способностей личности, нравственное, духовное, эстетическое воспитание детей.

• МОУ «Гимназия №4» отличается эффективным учебно-воспитательным процессом и устойчивой тенденцией к его дальнейшему совершенствованию. Одно из его направлений – развитие креативных способностей личности, нравственное, духовное, эстетическое воспитание детей.
• Его успешной реализации во многом способствует деятельность Музейно-выставочного зала декоративно-прикладного художественного творчества учащихся.
•  

МВЗ создан в рамках проекта «Эстетика быта. Культура дома» в 2005 году.

• МВЗ создан в рамках проекта «Эстетика быта. Культура дома» в 2005 году.
• Его организатор и бессменный руководитель – учитель технологии Комарова Валентина Юрьевна- опытный педагог, «Отличник народного просвещения», «Заслуженный работник образования Московской области».

Создание и деятельность Музейно-выставочного зала соответствует поставленным целям и задачам:

• - создание условий для формирования творческой личности, развитие креативных способностей;
• - формирование ключевых компетентностей через декоративно-прикладное художественное творчество;
• - создание условий для реализации творческого потенциала личности ребенка, возможности демонстрации своих достижений для развития «ситуации успеха»;
• - формирование потребности в творческой самореализации;
• - повышение мотивации к изучению исторического, культурного наследия;
• - создание дополнительных возможностей для совместного творчества педагога и ученика, реализации основ педагогики сотрудничества;
• - разнообразие форм воздействия на духовное, нравственное, эстетическое развитие подрастающего поколения.

МВЗ – это возможность демонстрации успехов юных талантов

• Зал расположен в просторном, светлом помещении, где создана аура эстетики, выразительности. Здесь размещено около 400 прикладных художественных работ.

• Каждая работа наполнена теплом детских рук, выдумкой, фантазией, отражает творческий подход, индивидуальное художественное видение.

Экспонаты зала – итог творческого поиска

• Авторы экспонатов – ученицы 5-8-х классов гимназии. Свои творения они создают на уроках технологии в соответствии с программой «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов».
• Широкие возможности для развития творческого потенциала школьниц предоставляет объединение дополнительного образования – студия «Радуга».
• Занятия по направлениям: бисерное рукоделие, вышивание крестом, лоскутная пластика, узелковая техника позволяют кружковцам экспериментировать, пробовать свои силы в различных сферах прикладного творчества.

Первые шаги начинающих рукодельниц

• Яркий, притягательный мир творений детских рук представлен в МВЗ тематико-художественными зонами.
• Зона «Первые уроки творчества» объединяет работы самых маленьких рукодельниц – кружковцев 3-5-х классов.
• Здесь гармонично сочетаются объемные поделки из бисера и вышитые картины, бутоньерки и медальоны.

Начальное детское творчество

• Систематическая работа в кружках по созданию эстетичных сувениров, элементов интерьера формирует у детей положительную установку на труд.
• Кроме того, девочки приобретают навыки сотрудничества в коллективе, у них формируются коммуникативные компетенции.
• Начинающие творцы развивают умение обосновывать цель деятельности. Этому способствует публичная защита идейно-художественного замысла планируемой работы. Монологическая речь напрямую связана с развитием мыслительной деятельности ребенка.
• Осваивая различные прикладные технологии, ученицы расширяют свой политехнический кругозор, обогащают его практическими умениями, формируют ключевые компетентности.
•  

Первые уроки рукоделия Тематико-художественная зона «Магия натуральных камней»

• Отличается своей изысканностью. Большинство работ этого направления созданы девочками 6-7-х классов, имеющих определенный творческий опыт. Они умело с помощью оригинальных приемов усиливают магию камней, дарованную природой.
• В изделиях сердолик, яшма, бирюза, янтарь органично соединились с жемчужными бусинами, разноцветным бисером.
• В результате неординарных творческих решений родились оригинальные, эстетичные панно, цветочные композиции, другие изделия.
• При создании работ эффективно используются возможности метода проектов, делается акцент на работу с одаренными детьми.

Коллекция «Магия натуральных камней» Потребность творчества

• «Единство красоты и труда» - так можно охарактеризовать экспонаты зала.
• Приобщаясь к миру эстетики и вдохновения, авторы работ убеждаются в необходимости кропотливого, порой нелегкого труда.
• Увлеченность рукоделием помогает школьницам трансформировать рутинный труд, придать ему статус потребности, приносящей радость самореализации, творческого удовлетворения.
•  

Плетение цветов – новый шаг в освоении бисерного рукоделия

• Экспозиция «Цветы России» - самая динамичная в своем развитии, обновлении.
• Здесь органично сочетаются букетики скромных полевых цветов и яркая красота садовых роз, лилий.
• Авторы цветочных композиций прошли большой путь постижения тайн красоты природы, окружающего мира.

Создание гармоничного образа «Цветы России»

• Авторы экспонатов цикла «Цветы России» через свои работы демонстрируют хороший уровень приобретенного компетентностного опыта в культурно-эстетической, межкультурной, ценностно-смысловой сферах.
• В рамках экспозиции «Цветы России» организуются тематические выставки, посвященные знаменательным датам в жизни истории страны, области, города: 75-летие города Электростали, юбилей Московской области, 65-я годовщина Великой Победы.
• Юные творцы представили панно, букеты, цветочные композиции: «Букет ветерану», «Красные нарциссы. Памяти павших», «Подмосковный луг», «Цветочная поляна Московии», «Ромашки. Полевая нежность», «Колокольчик. Цветочки для души», «Луговой клевер», «Золотистые нарциссы» и многие, многие другие.
• Эстетика, оригинальность и вместе с тем достоверность исполнения цветов России из бисера покорили сердца и особых гостей зала: членов иностранных делегаций, летчика-испытателя Марины Попович.
•  

Русское народное творчество – неиссякаемый источник вдохновения

• Одна из задач музейно-выставочного зала – это развитие интереса к русскому народному творчеству, традиционным видам рукоделия.
•  

• Тематическая зона «Домик в деревне» выделяется особой яркостью и самобытностью.

Путь постижения традиций народного рукоделия

• В экспозиции «Домик в деревне» уютно разместились коврики из ситцевого лоскута; курочки-пеструшки и собачки из драповых квадратиков, льняные полотенца с ленточной отделкой. Создавая их, юные рукодельницы постигают выразительность, глубину русского народного творчества, знакомятся с историей быта крестьянской семьи, ее устоями, традициями. В этом проявляется положительное влияние декоративно-прикладного искусства на духовное, нравственное развитие личности.

Мир украшений. Эстетика , оригинальность исполнения.

• Мир ослепительных колье, оригинальных бус, брошей, браслетов, фенечек открывает экспозиция «Женские украшения из стекломатериалов».

Идеи создания женских украшений

• В основе изготовления украшений из бисера, бусин с использованием натуральных камней лежат типовые схемы. Однако перед рукодельницами ставится задача – изменить их, адаптировать к условиям имеющегося в наличии материала. А главное – создать украшения, соответствующие индивидуальному вкусу автора.
• По-настоящему авторские проекты создаются благодаря выдумке, фантазии, помноженных на знания, навыки и умения.

Прикладное творчество – путь к профессиональному самоопределению

• Данный уровень работ достигается воспитанницами 7-8-х классов, имеющих сформированный эстетический вкус. Создание колье – процесс трудоемкий. Он под силу только тем, кто испытывает потребность в эстетическом самовыражении. Поскольку в фонде зала насчитывается более сотни колье, можно констатировать, что в творческом активе – большое количество настоящих эстетов – прикладников.
• Диагностика, мониторинг профессиональных намерений юных рукодельниц показывает тенденцию роста их интереса к творческим профессиям. Это, прежде всего, профессии, связанные с интерьером жилища, дизайном одежды, ландшафтным дизайном, искусствоведением, живописью.

Экспонаты – свидетели страниц истории страны

• Гости гимназии – представители старшего поколения – нередко изъявляют желание передать свои прикладные работы в дар музейно-выставочному залу. Ряд экспонатов отражает этапы развития страны, страницы ее истории, судьбы людей.
• Так группа дарителей создавала вышитые картины, скатерти, подзоры во времена своей молодости, связанной с Великой Отечественной войной, жизнью в эвакуации, послевоенными годами.

Связь времен, преемственность традиций

• В дар МВЗ переданы вышитые картины «Букет воину – победителю» (1945-46 г.г.), «Букет с васильками» (1950 г.), швейные изделия с отделкой из трофейных кружев (1946-47 г.г.), старинные подзоры к кроватям (1930 г.).

• Эти экспонаты подчеркивают связь времен, преемственность традиций, в том числе в рукоделии. Они пропитаны духом своего времени и благодаря этому способствуют мотивации к изучению исторического, культурного наследия.

Музейно-выставочному залу детского декоративно-прикладного творчества 5 лет

• Продолжается пополнение фонда новыми творческими работами, растет его популярность. Совершенствуются формы его деятельности, направленные на позитивное, гармоничное развитие личности учащихся. В его основе духовное, нравственное, эстетическое, этическое воспитание.
• Система работы с учащимися гимназии в соответствии с проектом «Культура дома. Эстетика быта» может быть представлена схемой: «Уроки технологии – кружковые занятия в студии – деятельность МВЗ».
• Ее реализация создает базу для овладения компетенциями: культурно-эстетической, ценностно-смысловой, личностно-саморазвивающей, коммуникативной.
•  

МВЗ отвечает задачам:

• - создание среды, способствующей созидательной, художественной деятельности, создающей условия для личностной самореализации, рождению творческого вдохновения;
• - стимулирование декоративно-прикладного творчества, формирование атмосферы здорового соперничества;
• - систематизация декоративно-прикладного материала, художественных объектов, созданных в рамках проекта «Культура дома. Эстетика быта»; возможность их использования в учебно-воспитательных целях;
• - создание традиций, укрепляющих ученический коллектив, стимулирующих совершенствование его коммуникативных, толерантных качеств;
• - отражение новых граней и возможностей учебно-воспитательного процесса: МВЗ – место проведения экскурсий, бесед, встреч, конкурсов, викторин, обмена опытом, защиты творческих проектов.
•  

• Итоги творческого
• вдохновения

МВЗ – это своеобразный центр среды созидательной художественной деятельности учащихся гимназии в рамках образовательной области «Технология»

•