Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Приемы крепления столярных изделий" 11 класс

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья Анжеро-Судженского городского округа
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 18 I–II видов»
Образовательная область «Технология»
Приемы крепления столярных изделий
11 класс
План-конспект урока по трудовому обучению
(для мальчиков)
Автор: Эскандеров В.М.
учитель трудового обучения
МКС (К) ОУ «Ш-И №18 I-II видов»
г. Анжеро-Судженск
2014
Пояснительная записка
Современные изделия корпусной мебели состоят из следующих основных
элементов (стенок корпуса, дверей, полок, опор и т.д.), а также комплектующих
изделий.
Соединение деталей в конструкциях столярно – мебельных изделий бывают
разных видов: неразборные и разборные. Срок службы столярно-мебельных в
основном зависит от правильного соединения изделия. Данный урок рассчитан на
учащихся 10-11 класса. Тема урока «Приемы крепления столярных изделий»
рассчитана на 1 часа из 4часов раздела «Освоение установки столярных изделий».
План урока разработан по модифицированной рабочей программе, разработанной
на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
I вида Трудовое обучение 5-10 классы, под руководством В.Ф. Матвеева.
Урок разработан с учетом возрастных и физиологических особенностей
глухих учащихся 11 «А» класса и строится в соответствии с фундаментальными
основами, дидактическими принципами, методами и методиками трудового
обучения глухих учащихся.
Урок имеет профориентационную направленность, его основными
направлениями служат повышение уровня познавательной активности учащихся и
развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности.
В разработке данного урока определена единая цель урока, показана структура
занятия, соответствующая типу урока: комбинированный урок, а также намечены
задачи для достижения поставленной цели.
Перед началом представления нового материала учащиеся отвечают на вопросы,
поставленные учителем, направленные на закрепления пройденного материала, а
также решают тестовые задания.
Усвоение нового материала проводится посредством репродуктивного метода. Во
время объяснения нового материала проводится демонстрация компьютерной
презентации урока.
На первичном закреплении знаний учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
Практическая работа выполняется самостоятельно индивидуально под
наблюдением учителя.
При подведении итога урока проводится анализ урока и выставляются оценки
за урок.
План - конспект урока (с применением ИТК)
по трудовому обучению
11 «А» класс МКС (К) ОУ «Ш-И №18 I-II видов»
Учитель: Эскандеров Василий Михайлович
Тема урока: Приемы крепления столярных изделий.
Тип урока: комбинированный урок
Цели урока: формирование знаний о столярных креплениях, о приемах способах
их крепления, закрепление на практике полученных ЗУНов.
Задачи урока:
обучающая – ознакомление с приемами крепления столярных изделий; включение
класса в деловой ритм урока; развитие доброжелательной атмосферы урока;
воспитательная – формировать у учащихся умения анализировать выполняемую
работу; воспитывать ответственность каждого за работу в коллективе;
развивающая - развить у учащихся умение применять имеющиеся знания на
практике, самостоятельно, содействовать развитию эстетических и
художественных способностей; умение анализировать урок;
коррекционная – развитие у учащихся произносительных навыков и слуховых
восприятий.
Материально-техническое оснащение:
1. Учебные пособия;
2. Образцы креплений;
3. Презентация урока.
Методы проведения: фронтальная слуховая беседа, работа по карточке,
практическая работа.
Время проведения: 45 минут.
Словарь: СНиП, крепление, столярное изделие, винтовая стяжка, нагель,
соединительный евровинт, стяжка с фигурными шайбами, трапециевидная
накладная стяжка, корпус, опора, полка, ящик, комплектующие детали.
ХОД УРОКА:
Этап урока
Действия учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
момент (1 минута)
Приветствие явки учащихся по
журналу.
Проверка готовности к уроку.
Приветствуют учителя.
Речевая минутка
(1 минута)
Проверка внешнего вида
учащихся и наличия
слуховых аппаратов.
Как слышите? Как себя
чувствуете?
Наличие спецодежды
Наличие слуховых аппаратов
Постановка учебной
задачи (3 минуты)
Настраиваю учащихся на урок.
Называю тему урока и
предлагаю ребятам поставить
цель.
Какая цель и задача урока, т.е.
что мы должны узнать?
Настраиваются на восприятие
новой темы наличие учебных
пособий, письменных
принадлежностей.
Пытаются самостоятельно
формулировать цели и задачи на
основе темы урока.
Опрос учащихся по
ранее изученному
материалу
(5 минут)
Проверка опорных знаний.
Постановка вопроса: «Какие
приемы подгонки столярных
изделий вы знаете?»
Ответ:
- Детали собирают с помощью
столярных соединений и клея.
Подогнанные места соединений
помечают одинаковыми цифрами
или буквами, чтобы не перепутать
детали при сборке. Затем
промазывают клеем шип, щечки
проушины и собирают изделие.
Иногда щечки проушины
поджимают к шипу струбциной.
Работа учащегося по карточке.
Письменный ответ
Подвожу итог по изученной теме.
Переход от изученного
материала к изучению новой
темы.
Изучение новых
знаний, умений,
навыков
(10 минут)
Сообщаю тему урока, которая
записана на доске «Приемы
крепления столярных
изделий»
Объяснение новой темы.
Современные изделия
корпусной мебели состоят из
следующих основных элементов
(обратите внимание на
презентацию урока): стенок
корпуса, дверей, полок, ящиков и
полуящиков, опор и
Учащиеся настраиваются на
восприятие новой темы
комплектующих изделий.
Наружные и внутренние стенки
корпуса изготавливают в
основном из ДСП и столярных
плит толщиной 16 и 19 мм.
Соединение деталей в
конструкциях столярно –
мебельных изделий бывают
неразборные и разборные.
Ребята, обратите внимание на
презентацию.
Соединение шурупами
используют и как
самостоятельный способ
крепления, и как
дополнительный, когда
соединения смазывают клеем.
Длина резьбы стержня шурупа
должна быть не менее глубины
его ввинчивания, так как
прочность крепления петель и
стяжек такими шурупами в
среднем на 25-30% выше, чем
шурупами тех же размеров, но с
резьбой во всю длину. Резьбовые
стяжки обеспечивают надежное
крепление соединяемых деталей.
Обратите внимание на Словарь
Первичное
закрепление
(3 минут)
Вопрос: Какие соединения
деталей вы знаете?
Для чего необходимо крепление
деталей?
Обобщение ответов, и
указывание на ошибки
Ответ: Соединения бывают
неразборные и разборные.
Ответ: Для соединения элементов
мебели.
Практическая работа
и текущий
инструктаж
(15 минут)
Расстановка учащихся по
рабочим местам
Выдача задания и контроль
работы.
Текущий инструктаж:
Работать в спецодежде с
застегнутыми рукавами.
Подготовь рабочее место: убери
все лишнее, подготовьте и
разложите только нужные
инструменты и приспособления.
Проверьте рабочий инструмент.
Проведение целевых обходов
рабочих мест: наблюдение за
работой учащихся
Осуществление проверки
поведения уборки на рабочих
местах учащихся.
Настраиваются на восприятие
новой темы
Определяют сложность задания
Правильность выполнения
задания.
Учащиеся соотносят свои
ощущения, результаты своей
работы с поставленной целью.
Уборка рабочих мест
Итоги урока.
Самоанализ и
самоконтроль.
(5 минут)
Итоги урока:
Что нового вы узнали на
уроке?
Чему научились?
Какие трудности встречались?
За что можешь похвалить
себя?
Что тебя удивило?
Что удалось?
Что сделал бы по-другому?
Оценка работы учащихся.
Дают самооценку и
взаимооценку.
Учащиеся соотносят свои
ощущения, результаты
работы с поставленными
целями.
Подводят итог.
Задание на дом
(2 минуты)
Инструктаж по выполнению
домашнего задания.
Выучить словарь. Проверка
усвоения нового материала.
Всем спасибо за занятие.
Урок окончен. До свидания. Идите на перемену.
Список литературы
1. Вечерский В.Т. Школьная игротека. Пособие для учителя труда и
руководителей кружков. – М.: «Просвещение», 1972
2. Настольная книга учителя технологии: справ.-метод. Пособие./Сост. А.В.
Марченко. – М: АСТ: «Астрель», 2005
3. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений I
вида. Трудовое обучение 5-11 класс /Под.ред. В.Ф.Матвеева. - М.:
Просвещение, 2004
4. Технология. 8, 9 кл. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.
Симоненко/Авт.-сост. Ю.П. Засядько. – Волгоград: «Учитель», 2007
5. Технология. Конспекты уроков, элективные курсы. 5-9 кл./Сост. Л.П.
Барылкина, С.Е. Соколова. – М.: «5 за знание», 2006
6. Трудовое обучение. 5-9 кл. Слесарное дело. Столярное дело. Развернутое
тематическое планирование. Для образовательных учреждений I видов./Авт.-
сост. О.В. Павлова. – Волгоград: «Учитель», 2010
7. Справочный дидактический материал по слесарному делу: пособие для
учащихся 5-9 кл. специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида./В.Г. Патракеев, И.В. Патракеев. – М.: ВЛАДОС, 2004
8. Технология. 8, 9 класс./Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Просвещение», 2010
Допущено Министерством образования и науки РФ;
9. Журнал «САМ», №№ 6-12, 2004 – М: «Издательский дом «Гефест»;
10. Журнал «Левша», №№5-12 (приложение к журналу ЮТ)– М: «Молодая
гвардия»
WEB сайты для дополнительного образования по технологии:
1. http://1september.ru
2. http://stranamasterov.ru
3. http://www.trudovik.narod.ru
4. http://www.uchportal.ru
Картинки для презентации отсканированы из журнала «САМ» №12, 2004
стр.10-11
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: