Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Строгание заготовок из древесины" 5 класс

Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Исакова Татьяна Николаевна
2. Класс: ___5____ Дата: ______________Предмет: технология; № урока по
расписанию: _2
3. Тема урока: Строгание заготовок из древесины.
Цель темы:
Сформировать знания о строгании древесины и инструментах для
строгания.
Создать условия для получения практических навыков строгания
древесины.
Сформировать умения систематизировать полученные знания.
Раз вивать профессионально важные качества: трудолюбие,
аккуратность.
4. Место и роль урока в изучаемой теме: Урок новых знаний .Раздел
«Технологии ручной обработки»
5.Основные источники информации:
1. 1.Программа по технологии.
2. Технология. 5 класс. Авторы: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко
3. Технология. Тетрадь для 5-го класса.Издательство»Лицей»
УУД
1. Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем.
2. Умение выражать свои мысли.
Предметные:
Ресурсы:
Учебник, технологическая карта, таблицы, наглядные пособия, технические
средства, инструменты и приспособления. Т/б при строгании древесины.
Основные понятия: строгание., струги,шерхебель.рубанок.
Личностные:
Эмоциональный комфорт и психологическая безопасность
Создание условий для обеспечения успешности деятельности ребенка
Регулятивные:
Умение планировать и регулировать свою деятельность
Прогнозирование результата.
Выделение самоконтроля и самооценки
Познавательные:
1. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
2. Поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска.
3. Самостоятельно проводить исследования и аргументировать.
4. Сравнение и классификация.
Коммуникативные:
1. .Учащиеся определяют строгание как технологическую операцию.
2. Учащиеся изучают виды стругов, их устройство и осваивают хватку
инструмента.
3. Учащиеся изучают и выполняют приёмы закрепления и строгания
заготовок из древесины с соблюдением рабочей позы
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
коммуникативная
регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
действия
Осуществляемые
действия
Формируемые действия
Осуществляемые действия
Формируемые действия
1-й этап Мобилизующее начало урока, постановка цели урока
название темы
урока
(3мин)
Обсуждение и
уточнение
информации.
Осознание и
установление
Контакта с детьми
Умение слушать и
вступать в беседу,
участвовать в
коллективном
обсуждении
Умение работать в
группе, умение задавать
вопросы
Постановка учебной задачи.
Организация внимания
2-й этап Изложение нового материала (7 мин.)
П одводит учащихся
к формулировке
цели урока,
изучение нового
материала через
сообщения, анализа
учебного материала
учебника,
знакомства с
инструментом.
Моделирование
художественного
оформления объекта
труда
Путем анализа
учебного материала,
знакомства с видами
инструмента,
Поиск, выделение и
воспроизведение
необходимой
информации.
Умение работать с
информацией.
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками –
определение цели,
способов
взаимодействия
Беседа, дискуссия
Умение точно выражать
свои мысли
Излагать материал,
доказывать свою точку
зрения
Прогнозирование
результата и усвоения
знаний.
Саморегуляция, осознание и обобщение
того, что усвоено и, что еще нужно
усвоить.
3-й этап Самостоятельная работа учащихся (30 мин.)
Этап урока, время
этапа
Задачи этапа
Методы, приемы
обучения
Формы учебного
взаимодействия
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД и
предметные действия
Практический этап
Умение анализировать
полученную
информацию и
применять на практике.
Умение сотрудничать на
уроке с учителем,
одноклассниками,
коллективе.
Практическая
работа
В группе.
Организует работу
групп, следит за
правильным
выполнением
операций,
контролирует и
корректирует
действия учеников.
Определяют и
выполняют
технологические
операции,
осуществляют
самоконтроль
выполнения операции.
Личностные: умение
овладеть нормами и
правилами организации
труда;
Регулятивные:
умение составлять план и
последовательность
действий, осуществлять
контроль по результату.
Познавательные: умение
ориентироваться в
средствах и технологиях
обработки материалов;
умение планировать свою
трудовую деятельность;.
3-й этап
Самостоятельная работа учащихся
Этап урока, время
этапа
Задачи этапа
Методы, приемы
обучения
Формы учебного
взаимодействия
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД и
предметные действия
Практический этап
Умение анализировать
Практическая
В группе.
Организует работу
Определяют и
Личностные: умение
2-й этап Изложение нового материала
Пподводит
учащихся к
формулировке
цели урока,
изучение нового
материала через
сообщения,
анализа учебного
материала
учебника,
знакомства с
инструментом.
Моделирование
художественного
оформления
объекта труда
путем анализа
учебного материала,
знакомства с
видами
инструмента,
.
Умение работать
с информацией.
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками –
определение цели,
способов
взаимодействия
Беседа.
Умение точно
выражать
свои мысли
Излагать
материал,
доказывать
свою точку
зрения
Прогнозирование
ррзультата и
усвоения знаний.
Саморегуляция,
осознание
и обобщение
того, что
усвоено и, что
еще нужно
усвоить.
полученную
информацию и
применять на практике.
Умение сотрудничать на
уроке с учителем,
одноклассниками, в
группе .
работа
групп, следит за
правильным
выполнением
операций,
контролирует и
корректирует
действия учеников.
Подводит
учащихся к
выявлению причин
и способов
устранения
возможного брака.
выполняют
технологические
операции,
осуществляют
самоконтроль
выполнения операции.
овладеть нормами и
правилами научной
организации труда;
.
Регулятивные:
умение составлять план и
последовательность
действий, осуществлять
контроль по результату.
Познавательные: умение
ориентироваться в
средствах и технологиях
обработки материалов;
умение планировать свою
трудовую деятельность;
Рефлексивно-
оценочный этап
(5 (5мин.)
Умение построить
алгоритм действия
(технологическая
цепочка). Умение
сотрудничать на уроке с
учителем,
одноклассниками, в
коллективе.
Фронтальная
Комментирует и
объясняет
допущенные
ошибки,
демонстрируя
работы учеников.
Фиксирует оценки
учащихся.
Сравнивают
работы, оценивают
свою работу
отвечают на
вопросы учителя.
Делают вывод о
значимости
сложности и
трудоёмкости
операции;
Проговаривают
последовательность
своих действий при
выполнении
строгания, отмечая
возникшие
трудности при этом.
Личностные:
умение провести
самооценку и
организовать
взаимооценку
(прогнозирование
и контроль).
Регулятивные:
построение
логической
цепочки
рассуждений и
доказательств.
Познавательные:
умение
сформулировать
алгоритм
действия;
выявлять
допущенные
ошибки и
обосновывать
способы их
исправления.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: