Презентация "Наряд для завтрака" 5 класс

Скачать материал

Подписи к слайдам:

Вот звенит для нас звонок –

начинается урок.

Ровно встали, подтянулись

и друг и другу улыбнулись.

Учитель технологии: Медведева В.В.; МБОУ «СОШ №43» г. Нижневартовск

РАЗРАБОТКА ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА

«НАРЯД ДЛЯ ЗАВТРАКА»

ТЕМА УРОКА:

Проект - «брошенный вперед», «путь исследования» (греч).

Проект – последовательность шагов от замысла до реализации, завершающаяся получением определённого продукта.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

ОРГАНИЗАЦИОННО – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТАП

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЕ

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ИДЕИ

ТРЕБОВАНИЯ К ИЗДЕЛИЮ

ВЫБОР ЛУЧШЕЙ ИДЕИ

РАСЧЕТ МАТЕРИАЛОВ

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

(Потребности) -

нужда или недостаток в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом; внутренний побудитель активности.

Краткая формулировка задачи

-Раскрывает основную цель проекта.
-Должна быть короткой и простой
-Это задание разработать и изготовить…
-Содержит информацию:
(… Я хочу спроектировать и изготовить лоскутный плед для дачи в подарок бабушке).

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

В нашем доме низкие потолки - 2м20см. Сделав ремонт в гостиной, нам хотелось визуально расширить пространство. Для этого мы решили для окна использовать светлый тюль, без тёмного гардинного полотна, которое зрительно принижает потолки.

Но появилась следующая проблема – окна гостиной выходят на многолюдную улицу. И чтобы не нарушить композицию построения интерьера и защитить себя от посторонних взглядов, повесили занавески , но удовлетворения от этого не получили.

Пролистав множество книг, журналов с различными видами штор, нашли самый идеальный вариант - римские шторы.

Краткая формулировка задачи:

Я решила спроектировать и изготовить «римские» шторы для гостиной.

Определение потребности.

У меня есть младшая сестренка, она уже ходит в школу и может за собой последить. Но было время, когда процесс самостоятельного одевания превращался мучительное ожидание, слезы и скандалы.

Действительно, прежде чем ребенок вырастет, ему придется многому научиться, но не все и не сразу получается. В таком случае пропадает всякое желание научиться чему-нибудь. Мне хочется помочь детям из детского сада «Сказка» весело и интересно научиться работать с фурнитурой, благодаря чему можно будет самому одеться.

Краткая формулировка задачи.

Разработать и изготовить изделие для детей дошкольного возраста(из детского сада «Сказка»), обучающее умениям работы с различными видами застежек на одежде.

Исследование предпочтений детей.

Цель: определить цветовые предпочтения детей для правильного подбора цветовой гаммы материалов, предпочтения к сказочным героям для правильного подбора используемых в работе персонажей животных.

Описание эксперимента

Детям было предложено восемь цветных карточек. Из них каждому нужно было выбрать не более двух цветов

Выбор детьми цветовой гаммы:

Аня – голубой.

Неля – оранжевый.

Ульяна - розовый.

Детям было предложено восемь сказочных героев. Из них каждому нужно было выбрать не более двух персонажей.

Выбор детьми сказочных героев:

Аня – зайца.

Неля – мишку.

Ульяна – мышку.

Вывод: дети из предложенных им цветов (оранжевый, зелёный, жёлтый, голубой, розовый, тёмно – синий, коричневый и красный) выбрали оранжевый, голубой и розовый цвета. Значит, использовать для работы в проекте в большем количестве желательно голубой, оранжевый и розовый цвета. А из предложенных им игрушек (зайца, лошадки, мышки, уточки, мишки, черепашки, собачки и кошечки), они выбрали зайца, мышку и мишку. Значит, для использования в проекте в большем количестве желательно таких сказочных персонажей, как мышку, мишку и зайца.

Ёмкость для сбора игрушек должна быть разработана с учётом интересов детей, а также нести развивающую функцию. Следовательно, мне необходимо подобрать такие игровые элементы, которые будут способствовать развитию логического мышления, мелкой моторики детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Исследование приёмов росписи:

Первоначальные идеи

1.Свитер в полоску из двух цветов (бордо, розовый). Полоски одинаковой ширины. Рукав длинный, состоящий из полосок двух цветов (бордо, розовый) одинаковой ширины. Воротник однотонный розовый.

2.Свитер в полоску из двух цветов (бордо, розовый). Полоски одинаковой ширины, расположены наискосок. Рукава длинные однотонные – розовые.

3.Свитер разделён на две половины двух цветов (бордо, розовый). Рукава длинные однотонные: один – бордо, другой – розовый. Воротник однотонный – розовый.

4.Свитер в полоску из двух цветов (бордо, розовый). Полосы переходят от большой ширины до маленькой. Рукава длинные. Сочетание полос как на самом джемпере. Воротник – розовый, край отделан полоской цвета бордо.