Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины" 5 класс

Технологическая карта урока технологии (5 класс)
Ф.И.О.учителя технологии: Будаев Баир Бадмаевич
Предмет: Технология
Тема урока:_ Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.
Тип урока: Комбинированный
Педагогическая цель : ознакомить обучающихся с устройством столярного верстака, приёмами работы на верстаке, правилами безопасной работы у
верстака и инструментами для обработки древесины; дать сведения о рабочей профессии столяр, научить формулировать и записывать
последовательность технологического процесса изготовления простой детали из древесины.
Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с устройством столярного верстака, условиями безопасной работы, рабочей профессией столяр,
научаться формулировать и записывать последовательность технологического процесса изготовления простой детали из древесины.
Личностные результаты: Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; проводить самооценку
на основе критерия успешности; уметь проводить рефлексию собственных действий.
Метапредметные результаты:
Регулятивные действия: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё мнение;
Познавательные действия: ориентироваться в системе знаний; отличать новое от раннее изученного; проводить сравнение и классификацию,
устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме простых суждений; перерабатывать полученную информацию: делать
выводы;
Коммуникативные действия: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.
Этап урока
Действия учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1.Организационный момент
(1-2 минуты)
Учитель приветствует учащихся, проверяет
их готовность к уроку;
-Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь
друг другу, пожелайте хорошего настроения!
Выберите себе место по желанию
Учащиеся выбирают рабочее место
Личностные:
понимание значения знаний
для человека, желание
учится
Коммуникативные: умеют
слушать учителя и
сверстников,
формулировать ответы на
вопросы.
2.Актуализация знаний
(4-5 минут)
3.Постановка учебной
задачи (4-5 минут)
4.«Открытие нового
знания»(построение проекта
выхода из затруднения)
(7-8 минут)
-Почему вы выбрали это место?
-Какие действия мы будем выполнять на этих
местах? Что здесь будем делать? (работать)
-Как, по вашему мнению, называется это
место?
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем
говорить?
-Какое отличие рабочего места здесь от
учебного класса?
-Какие правила поведения вы соблюдали в
классе?
-Будут ли отличаться правила поведения здесь
от правил поведения в классе? Почему?
-Назовите цель урока? Тему урока.
-Чем вы пользовались на уроках технологии в
начальной школе?
-Мы тоже будем пользоваться
инструментами и приспособлениями (показ
инструментов и приспособлений).Одним из
таких приспособлений является верстак
Рабочее место оборудуется столярным
верстаком для удобства работы с древесиной.
Фронтальные ответы учащихся
Получают ключевое слово
Отвечают на вопросы.
Определяют цели и тему урока
(организация рабочего места,
правила ТБ)
Ответы учащихся.
Регулятивные: принимают
и сохраняют цели и задачи
учебной деятельности.
Личностные: проявляют
интерес к новому учебному
материалу
Коммуникативные:
формирование готовности
слушать собеседника и
вести диалог. Излагать свое
мнение
Познавательные:
расширение и дополнение
имеющихся знаний.
Личностные:
понимают значение знаний
для человека и принимают
его.
Познавательные :
осуществляют поиск
нужной информации в
толковом словаре, из
рассказа учителя
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества
Слово «верстак» в переводе с немецкого
означает «мастерская». Верстак, как вы уже
поняли, — это рабочий стол.
-Как называется профессия рабочего, занятого
ручной обработкой древесины?
Столяр (от словосочетания — изготовление
столов). Существует два вида верстака:
столярный (деревянный) и универсальный
(комбинированный). Столярный — для
обработки древесины, а универсальный — для
обработки древесины и металлов.
Найдите все детали верстака на рабочем
месте.
Комментарии учителя:Передний зажим
служит для закрепления заготовок.
Отверстия (3) с клиньями — для упора и
крепления заготовок при строгании. В лотке
(4) размещают инструмент. Задний зажим —
для крепления заготовок при строгании и
распиливании. Выдвижные и поворотные
пальцы — для опоры длинномерных заготовок
при их строгании. Подверстачье является
основанием верстака. В нем также
размещают и хранят инструменты и
приспособления.
-Какие инструменты вы знаете?
Учитель демонстрирует инструменты,
предлагает разделить их на две группы.
Учащиеся отвечают на вопросы,
участвуют во фронтальной беседе
Учащиеся рассматривают
инструменты и делят их на группы,
объясняя свой выбор (коллективная
работа)
Коммуникативные:
высказывать свою точку
зрения и пытаться
её обосновать, приводя
аргументы.
5.Первичное закрепление
(4-5 минут)
6.Самостоятельная работа с
проверкой по эталону.
Самоанализ и самоконтроль.
(4-5 минут)
-По каким признакам разделили инструменты.
Почему?
-Назовите друг другу элементы устройства
верстака.
Учитель проводит коррекцию действий
учащихся при выполнении практической
работы
Проводит контроль знаний в форме теста.
Учащиеся работают в парах,
выслушивают ответы собеседника,
исправляют недочеты
самостоятельно или с помощью
учителя
Выполняют практическую работу по
алгоритму в учебнике.
Выполняют тест(10 вопросов),
самостоятельная проверка теста,
выставление оценок по критериям
Познавательные :
выделение и
осознание того,
что усвоено на уроке,
осознание
качества и уровня
усвоенного.
Регулятивные: определять
степень успешности
выполнения своей работы.
Коммуникативные:
принимать участие в работе
парами, приходить к
общему решению в
спорных вопросах и
проблемных ситуациях.
Познавательные:
отбирать необходимые для
решения учебной задачи
источники информации
7.Рефлексия
деятельности.
8.Домашнее задание.
9.Итог урока.( 2-3 минуты)
-Почему мы изучаем данный материал?
-Что понравилось?
-Каких целей добились, чему научились?
-С каким настроением вы уйдете с урока?
Ответить на вопросы, приведённые в конце
изученной темы.
- Кто поставил себе оценку 5? Почему? Кто 4?
Почему? Кто 3? Почему?
Оценивают свою работу и работу
одноклассников и свое настроение в
конце урока.
Обсуждение заданного.
Учащиеся самостоятельно
выставляют себе отметки с учетом
предоставленных критериев.
Коммуникативные:
Рефлексия своих действий
Личностные:
понимают значение знаний
для человека и принимают
его.
Регулятивные:
осуществляют
прогнозирование
результатов уровня
усвоения изучаемого
материала
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: