Ученики на Учителя.com


Конспект урока по технологии "Что из чего сделано" 2 класс

Министерство образования и науки Астраханской области
ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»
Конспект урока по технологии в 2 «А» классе в МБОУ «СОШ №59»
«Что из чего сделано »
Выполнила: студентка
4 курса ШК группы
Асанова Р.Р._________
Проверил методист:
Осипова Л.В.__________
Оценка:_______________
Астрахань, 2020 г.
Цели
деятельности
учителя
Цель. Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы;
формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с
добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать бережное
отношение к природным богатствам.
Задачи.
-познакомить с природными материалами, используемыми при изготовлении различных предметов;
-познакомить с простейшими производственными цепочками при изготовлении
различных предметов;
— формирование представлений об окружающем мире.
Развивающие:
-развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение;
— развивать умение работать в группе, в паре.
Воспитательные:
— воспитывать интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и природы.
-воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.
Тип урока
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
Научатся: строить простейшие производственные цепочки при изготовлении
различных предметов
получат возможность научиться: находить информацию (текстовую, графическую,
изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.
Метапредметные:
познавательные –-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
-ставить проблему поискового характера;
-проводить анализ и синтез при знакомстве с отраслями экономики;
оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные –-слушать и вступать в диалог;
-участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем;
— управлять поведением членов группы, корректировать и оценивать их действия;
уметь слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое
общение;
регулятивные
-ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;
-корректировать план и способ действия в случае расхождения гипотезы и реального результата;
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, овладевать способностью понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.
Личностные:
-ориентирование в межличностных отношениях при работе в группе;
— принятие и освоение социальной роли обучающегося;
-развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
— формирование личностного смысла учения
Методы и формы
обучения
Методы и методические приёмы: объяснительно-иллюстративный; словесный, наглядный,
частично-поисковый, практический, игровой.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ход урока
Название
этапа, цель
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД
1.Орг. этап.
Здравствуйте ребята, меня зовут Ипек Адиловна. И
я проведу у вас сегодняшний урок окружающего
мира
-Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
-Проверти свою готовность к уроку, на столах у
вас должен лежать учебник, пенал с цветными
карандашами и ручкой.
(слайд 1)
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных учебных
принадлежностей на столе
Приветствуют друг друга.
Регулятивные:
Личностные:
2. Проверка
домашнего
задания
-Какой раздел мы с вами изучаем?
-Как называются части экономики?
— Из каких отраслей состоит экономика?
-Вспомним, какие профессии мы называли?
Жизнь города и села»
-отрасли
—Промышленность, транспорт,
сельское хозяйство, торговля,
строительство.
Регулятивные:
Личностные :
Коммуникатив
ные:
— Назовите профессии ваших родителей.
— Проверим ваши знания с помощью
тестов (слайд2)
-Доярка, пастух, водитель….
Дети называют профессии своих
родителей и говорят к какой
отрасли экономики она
относится.
-Выполняют тест,
взаимопроверка
3.
Актуализация
знаний
Задачи: развив
ать логическое
мышление, заи
нтересовать
новым
исследованием,
-Предметы, которые вы видите на слайде все вам
знакомы? (слайд 3)
-Скажите , из чего сделаны эти предметы?
- Кто догадается, какая тема нашего урока?
Дети, как вы думаете, что такое рукотворный мир?
-Носки, варежки, книги,
кастрюли, вилка.
- из шерсти, бумаги, металла.
-Из чего что сделано?
- это то, что сделано руками
человека
Регулятивные:
Личностные :
Коммуникати
вные:
4.Новый
материал.
— С древних времен людям приходилось
приспосабливаться к условиям жизни в различных
условиях. Созданные людьми орудия труда,
жилища и предметы быта, одежда, украшения
были из тех материалов, которые были в той
местности.
Ученые считают, что самым первым орудием,
сделанным древним человеком, было ручное
рубило из камня.
- Первобытные люди в качестве материала для
строительства жилища использовали кости
мамонтов, шкуры животных.
- Теперь посмотрите на современные материалы.
Посмотрите , насколько они изменились
Слайд ( )
— -Сегодня мы будем говорить об очень
интересном материале, с помощью которого
человек своими руками создает различные
предметы.
- Отгадайте о каком предмете идет речь?
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги,
А сделать миску или вазу-
Металл, стекло, ткань, пластмасс
Регулятивные:
Коммуникатив
ные: Познава
тельные:
Она понадобится сразу.
-Дети, посмотрите , как выглядит глина и ваза из
глины.
- Давайте посмотрим, какой путь прошла глина,
прежде чем превратиться в такую замечательную
вазу. ( СЛАЙД)
- А порядок изготовления предмета – называется
производственная цепочка.
Людей , изготавливающих глиняную посуду
называют гончарами ( слайд) .
Существует и белая глина( СЛАЙД)
Из нее создают фарфоры. Фарфор был впервые
-Глина
получен в Китае.
А теперь , давайте посмотрим , как гончары лепят
из глины( видео)
А чтобы придать вазе красотку, их расписывали
красками . ( СЛАЙД)
- Сейчас я вам раздам рисунок ваз, а вы распишите
их (раздаточный материал).
9. Итог урока.
- Что такое рукотворный мир ?
-С каким природным материалом мы сегодня
познакомились?
- Что таоке производственная цепочка
- назовите производственную цепочку
изготовления предметов из глины
Коммуникатив
ные:
10.
Рефлексия уче
бной
деятельности
на уроке.
Рефлексия. Продолжите фразу
Регулятивные:
11. Домашнее
задание.
С. 108-111, рабочая тетрадь стр.70 №3, №4 (
слайд 52) , (слайд 53)
Слушают объяснение учителя.
Делают соответствующие
записи. Принимают учебное
задание в соответствии с
уровнем своего развития
Регулятивные
Познавательн
ые
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: