Рабочая программа по технологии 3 класс 2020-2021 учебный год (Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОМАКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
______Л.А.Сеитумерова
Протокол №____
от «____»______2020 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____ Г.Ю. Герасимова
«_____»___________2020г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
_____ Л.А. Бук
Приказ №_____
от «____»____2020 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
3 класс
2020-2021 учебный год
Учитель:
Сеитумерова Людмила Алексеевна
с. Красный Мак
2020г.
2
3
Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования, на основе примерной программы по технологии
и программы по технологии Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.. «Технология: Рабочие
программы: 1-4 классы» М.: Просвещение, 2011 г. к учебнику Роговцева Н.И. Технология, 1-4
классах. М.: Просвещение,2011-2014г.
Рабочая программа предназначена для изучения предмета «Технология» в 1-4 классах Рабочая
программа по учебному предмету «Технология» направлена на достижения младшими
школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Технология. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева.- М. :
Просвещение, 2014. – 127 с. : ил. – (Школа России).
Рабочая тетрадь по технологии. 3 класс. Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева. М. : Просвещение, 2019.
Срок реализации 34 часа (1 раз в неделю).
Электронные ресурсы:
-http://www.prosv.ru -сайт издательства «Просвещение»
-http://teacher.ru -«Учитель.ру». Педагогические мастерские.
Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств
(потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность,
самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта
практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования
элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,
расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о
профессиональной деятельности человека.
Основные задачи курса:
- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать
культурные традиции своего региона, России и других государств;
- формирование целостной картины миры материальной и духовной культуры как продукта
творческой предметно-преобразующей деятельности;
- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе
организации предметно-преобразующей, художественно- конструкторской деятельности;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению
объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); -
творческого мышления;
-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование,
прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-
преобразовательных действий;
- развитие коммуникативной компетентности младших
школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности
4
Количество часов: 34 часа (1 час в неделю).
Электронные ресурсы:
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты:
-знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа
изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при
изготовлении изделия;
-знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока
(металлы) в повседневной жизни;
-соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать
изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы
-создание реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;
- различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой
игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;
- оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении
изделий;
-овладеть алгоритмом работы над петельным швом и «болгарский крест»; уметь
свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе, пришивать пуговицу;
-осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;
-знать приёмы составления композиции;
- освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;
-уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;
-уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые
обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;
- знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и
производства;
- освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас) и фольги;
обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее
материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной
модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; соединение
различных технологий в работе над одним изделием;
-уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные
материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета; уметь
сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки.
Личностные результаты:
- объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций,
результатов трудовой деятельности человека-мастера;
- уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей
ремесленных профессий.
5
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и
способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных
заданий в учебнике);
работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые
дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления),
осуществлять контроль точности выполнения операций помощью шаблонов неправильной
формы, чертежных инструментов);
определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты
творчества мастеров родного края;
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать
их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-
прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических
упражнений для открытия нового знания и умения;
находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-
художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее
целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание основных разделов - «Информационная мастерская», «Мастерская
скульптора », «Мастерская рукодельниц», «Мастерская инженера, конструктора, строителя,
6
декоратора», «Мастерская кукольника» - позволяет рассматривать деятельность человека с
разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии
представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической
карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с
инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован
принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению
определенной «продукции», реализации конкретного проекта.
Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое
предусматривает:
• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения
при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами
работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;
первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при
работе;
знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими
человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
изготовление преимущественно объемных изделий целях развития
пространственного восприятия);
осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе
общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
• проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для
решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности,
оценка результатов, коррекция деятельности);
использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной
деятельности;
• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного
мира (то, что создано человеком), а не природы.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у
учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и
выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление
продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации
затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя
и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к
самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт
преобразовательной деятельности и творчества.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений,
усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира,
изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
Методы, формы и средства обучения.
7
Формы организации обучения: работа в группах, работа в парах, индивидуальная
работа, фронтальная работа, дифференцированная работа.
Основные методы, реализующие развивающие идеи курса продуктивные (включают
в себя наблюдения, размышления, обсуждения, поисковый и проблемно-поисковый, открытия
новых знаний, опытные исследования предметной среды, самостоятельной работы, контроля,
самоконтроля и т. п.). С их помощью учитель ставит каждого ребенка в позицию субъекта
своего учения, т. е. делает ученика активным участником процесса познания мира.
Технологии обучения: системно – деятельностный.
Содержание
1 .Информационная мастерская (3 ч).
Знакомство с основами компьютерной грамотности. Вспомним и обсудим. Знакомимся с
компьютером. Компьютер – твой помощник.
2.Мастерская скульптора (6 ч).
Как работает скульптор?
Скульптуры разных времен и народов. Знакомство с понятием и изготовление статуэтки.
Рельеф и его виды. Техника выполнения рельефа. Изготовление и украшение вазочки.
Конструирование из фольги.
3. Мастерская рукодельниц (9 ч).
Вышивка и вышивание. Выполнение строчки петельного стежка. Пришивание пуговиц.
Выполнение проекта «Волшебное дерево».
История и секреты швейной машины. Изготовление «Бабочки» из трикотажной ткани.
Изготовление и декорирование футляра, ключницы.
4. Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора (12 ч).
8
Тематическое планирование
№ раздела
и темы
Наименование
разделов и тем
Учебные
часы
1
Информационная мастерская
3
2
Мастерская скульптора
6
3
Мастерская рукодельниц
9
4
Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора
12
5
Мастерская кукольника
4
Итого:
34
9
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(Всего 34 часа, 1 час в неделю)
Сроки
выполнения
Название раздела (кол-во часов), темы уроков
план
факт
Информационная мастерская (3 ч)
1
01.09-
04.09
Вспомним и обсудим.
2
07.09-
11.09
Знакомимся с компьютером.
3
14.09-
18.09
Компьютер – твой помощник.
Мастерская скульптора (6 ч)
4
21.09-
25.09
Как работает скульптор?
5
28.09-
02.10
Скульптуры разных времён и народов.
6
05.10-
09.10
Статуэтки.
7
12.10-
16.10
Рельеф и его виды.
8
19.10-
23.10
Как придать поверхности фактуру и объём?
9
26.10-
30.10
Конструируем из фольги.
Мастерская рукодельниц (9ч)
10
09.11-
13.11
Вышивка и вышивание.
11
16.11-
20.11
Строчка петельного стежка.
12
23.11-
27.11
Пришивание пуговицы.
13
30.11-
04.12
Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».
14
07.12-
11.12
Подарок малышам «Волшебное дерево» (продолжение).
15
14.12-
18.12
История швейной машины.
16
21.12-
25.12
Секреты швейной машины.
17
11.01-
15.01
Футляры.
18
18.01-
22.01
Наши проекты. Подвеска.
Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора (12 ч)
10
19
25.01-
29.01
Строительство и украшение дома.
20
01.02-
05.02
Объём и объёмные формы. Развёртка.
21
08.02-
12.02
Наша родная армия. Открытка.
22
15.02-
19.02
Подарочные упаковки.
23
22.02-
26.02
Декорирование готовых форм.
24
01.03-
05.03
Конструирование из сложных разверток.
25
09.03-
12.03
Модели и конструкции.
26
15.03-
19.03
Наши проекты. Парад военной техники.
27
29.03-
02.04
Художник – декоратор.
28
05.04-
09.04
Филигрань и квиллинг.
29
12.04-
16.04
Изонить.
30
19.04-
23.04
Художественные техники из креповой бумаги.
Мастерская кукольника (4ч)
31
26.04-
30.04
Что такое игрушка?
32
04.05-
07.05
Театральные куклы. Марионетки.
33
11.05-
14.05
Игрушка из носка .
34
17.05-
25.05
Кукла-неваляшка.