Рабочая программа по технологии 1-4 класс 2020-2021 уч. год по образовательной системе «РИТМ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Малиновский»

Рабочая программа начального общего образования

по образовательной системе «РИТМ»

по предмету «Технология»

1 – 4 класс

Составитель:

Боревич С.В.

учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории

п. Малиновский

2020

«Рассмотрено»

на методическом объединении

Протокол № 1

от

«Рассмотрено»

на методическом совете

Протокол № 1

от

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________

«Утверждаю»

Приказ

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для 1- 4 классов разработана в соответствии с ФГОС НОО и основной образовательной

программой начального общего образования МБОУ «СОШ п.Малиновский» и адресована для обучающихся 1-4 классов по системе «Ритм»,

на основе авторской программы по технологии Н.А.Малышева,О.Н.Масленикова-2-е изд.,перераб.-М.:Дрофа,2012.

Курс технологии имеет особое значение в организации учебного процесса, сбалансированного развития логического, наглядно-

образного мышления, символико-моделирующей деятельности. Он играет важную роль в формировании у младших школьников умения

учиться.

Универсальные технологические способы познания являются основой формирования универсальных учебных действий

(коммуникативных, познавательных, регулятивных), которые обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие

учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новых знаний и способов действий, что составляет основу

умения учиться. Технология — это опорный образовательный предмет для формирования следующих универсальных учебных действий:

планирования и прогнозирования, ориентирования в задании, преобразования (планомерно-поэтапного), контроля, коррекции и оценки

готовой работы и др.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального технологического

образования.

• Формирование картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности

человека.

• Формирование эстетической культуры на основе знакомства с наиболее распространенными ремеслами и традиционными народными

промыслами, профессиями региона, России. Сохранение и развитие культурных традиций. Приобретение знаний о роли трудовой

деятельности в создании предметного мира как основной среде обитания современного человека.

• Развитие знаково-символического, пространственного и образного мышления, творческого и репродуктивного воображения на основе

способности учащегося к моделированию.

• Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-

конструкторской деятельности.

• Овладение начальными технологическими знаниями и умениями, развитие мелкой моторики рук.

• Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности:

распределение ролей руководителя и подчиненного, распределение общего объема работ, приобретение навыков сотрудничества и

взаимопомощи.

• Овладение начальными формами познавательных универсальных учебных действий (исследовательскими и логическими):

наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения.

• Формирование опыта организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных

универсальных действий: планирования, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и

коррекции результатов действий.

• Формирование первичных представлений о роли информации и информационных технологий в жизни людей и общества.

• Овладение простейшими приемами работы с компьютерными программными средствами.

• Воспитание таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, усидчивость, аккуратность,

организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим,

уважение к чужому труду и его результатам, культурному наследию.

• Стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике.

• Развитие знаково-символического, пространственного и творческого мышления творческого и репродуктивного воображения,

творческого мышления.

• Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий.

• Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера.

Учебные материалы позволяют организовать предметно-практическую, знаково-символическую деятельность, развивают

интеллектуальные, конструкторские, художественные технологические способности, а также абстрактное, логическое мышление, что

раскрывает индивидуальность ученика, его творческий потенциал.

Основными целями начального обучения технологии являются: осуществление развивающего характера обучения; технологическое

развитие младшего школьника; формирование системы начальных технологических знаний, умений, навыков и универсальных учебных

действий. Изучение информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в начальной школе должно способствовать формированию интереса

к информационной деятельности, которая реализуется через межпредметную практическую деятельность. Формирование информационной

активности, коммуникативных навыков происходит на основе использования теоретического и практического материала учебника тех-

нологии, посредством информационного практикума. Выбор траекторий изучения ИКТ определяется приоритетами школы. При этом

следует обратить внимание на значимость начального этапа изучения информационных технологий, который является фундаментом

дальнейшего развития и обучения.

Сроки реализации программы: 4 год.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

33 часа (33 учебные недели)

34 часов (34 учебные недели)

Cистема оценки достижений планируемых результатов обучающихся

Под руководством учителя первоклассники выполняют коллективные и групповые творческие работы, получают первоначальный опыт

совместной деятельности: распределение общего объема работ, сотрудничество и взаимопомощь, уважительное общение со сверстниками.

Метод проектов позволяет привить младшим школьникам навыки самообразования, самовыражения и самоанализа, что ведет к

самореализации личности в творческом процессе.

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по предметам должны учитываться

психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность

эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета предполагает комплексный уровневый подход к оценке

результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и

учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором

фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики,

промежуточных и итоговых стандартизированных работ.

Оценочные шкалы (2-4 класс). Успешность освоения учебных программ обучающихся 2 – 4 классов в соответствии с ФГОС НОО

оценивается по пятибалльной шкале.

Перевод отметки в пятибалльную шкалу осуществляется по следующей схеме:

Качество освоения

программы

Уровень достижений

Отметка в балльной шкале

90-100%

66-89%

50-65%

меньше 50%

высокий

повышенный

средний

ниже среднего

«5»

«4»

«3»

«2»

Критерии оценивания практических работ по технологии

Оценка "5"

− тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

− задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;

− правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

− полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка "4"

− допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

− задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;

− в основном правильно выполняются приемы труда;

− работа выполнялась самостоятельно;

− норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

− полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка "3"

− имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

− задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;

− отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

− самостоятельность в работе была низкой;

− норма времени недовыполнена на 15-20 %;

− не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка "2"

− имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

− неправильно выполнялись многие приемы труда;

− самостоятельность в работе почти отсутствовала;

− норма времени недовыполнена на 20-30 %;

− не соблюдались многие правила техники безопасности.

Для оценки достижений планируемых результатов начального общего образования, закрепленных в ФГОС НОО, используется портфель

достижений ученика. Работы в нем подбираются так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающую успешность, объем и глубину

знаний. Это формальные и творческие работы, выполненные в ходе обязательных учебных занятий, фото и видеоматериалы

исполнительской деятельности, продукты собственного творчества и проектов. В портфель достижений должны войти стартовые,

промежуточные, итоговые стандартизированные работы.

Используемая система условных обозначений:

Типы уроков: ОНЗ- открытие нового знания, ОУиР- отработки умений и рефлексия, РК –развивающего контроля

СПЗ – систематизация полученных знаний.

Планируемые предметные результаты освоения технологии

Выпускник начальной школы получит возможность научиться:

- понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, уважительно относиться к труду людей;

- разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в изделие, демонстрировать готовое изделие;

-использовать приобретенные технологические знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо

учитывать при создании предметов материальной культуры, оформлении своего дома, классной комнаты, создании подарков близким и

друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;

- решать конструкторские, художественно-конструкторские и технологические задачи, которые лежат в основе развития творческой

деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений;

- формировать внутренний план действий, мелкую моторику рук;

- понимать основы планирования и выполнять практическую работу с опорой на пошаговые действия, при необходимости внося

коррективы; выполнять доступные действия по самообслуживанию; отбирать и выстраивать оптимальную технологическую

последовательность реализации замысла (собственного или предложенного учителем);

- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с простейшей технической документацией:

распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их, выполнять разметку с опорой на них, изготавливать плоские и объемные изделия по

простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с

конструктивной и декоративно-художественной задачей;

- соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изготовлениями их разверток; создавать

мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи.

Использовать начальные сведения о компьютере как универсальном средстве обработки информации, инструменте моделирования и

конструирования; владеть основами культуры работы с компьютерной техникой; обрабатывать несложную информацию с помощью

компьютера. Курс технологии наглядно показывает динамику образовательных достижений.

Содержание учебного предмета

1 класс (33 ч)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности) (4 ч)

Рукотворный мир как результат труда человека

Гармония предметного мира и природы, выражение связи человека и природы через вещи и предметную среду. Народная игрушка.

Предметы быта вчера и сегодня. Бытовая техника, ее назначение. Польза и красота вещей в старинном доме.

Трудовая деятельность в жизни человека.

Основы культуры труда

Профессии, без которых нельзя обойтись.

Мастерство ремесленника

Ремесла родного края, сохранение и преемственность традиций.

Народные традиции: праздничное печенье.

Искусство прядения нити.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (21 ч)

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Подготовка природных материалов к работе: сбор, сушка, хранение.

Свойства и сравнительная характеристика материалов: цвет, способность терять форму, прочность, отношение к воде.

Подготовка пластичного материала к работе. Сравнение свойств пластичных материалов (глина, пластилин, снег, песок, тесто, бумажное

тесто), из которых можно лепить.

Наблюдение за свойствами снега, песка: при малом содержании влаги — рассыпчатый, при большой влажности — вязкий.

Виды бумаги и картона.

Сравнение свойств различных видов бумаги, используемых для одного и того же вида работ (например, для аппликации).

Виды текстильных материалов, их свойства: плотность, толщина, цвет, блеск.

Сравнение некоторых свойств ткани и бумаги (отношение к влаге, прочность); ткани и трикотажа (способность растягиваться).

Рассматривание строения ниток, строения ткани полотняного переплетения, трикотажа.

Знакомство с видами проволоки и фольги и их свойствами.

Инструменты и приспособления для обработки материалов

Основные понятия: инструменты, приспособления, рабочее место, правила безопасной работы и гигиены.

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Соблюдение в работе безопасных приемов труда.

Правила безопасности при работе с ножницами.

Меры безопасности при использовании электроприборов.

Техника безопасной работы с проволокой.

Технологические операции ручной обработки материалов

Основные понятия: изделие, материалы.

Приемы разметки: по шаблону, трафарету, линейке, на глаз, складыванием, на просвет, через копировальную бумагу.

Правила приклеивания деталей. Закрепление природного материала на основе при помощи клея.

Правила сушки плоских изделий из природных материалов.

Приемы обработки пластичного материала: деление на части; придание формы (раскатывание в ладонях, вытягивание, загибание,

расплющивание, вдавливание); присоединение деталей изделия друг к другу при помощи прижатия, примазывания.

Приемы обработки поверхности изделий из пластилина при помощи отпечатков разнообразными приспособлениями.

Операции обработки бумаги: обрывание, разрезание, вырезание, сгибание, складывание, склеивание.

Выполнение приемов: окраска по шаблону, трафарету и т. д.

Разметка квадрата по линейке. Резание по линии. Деление квадрата на части путем складывания.

Экономное использование материала. Использование искусственных материалов без остатка, т. е. полностью.

Использование мелких остатков бумаги, пряжи, мелких лоскутков.

Оформление изделий: аппликация, окрашивание, рисунок.

Контроль действий в процессе работы.

Приемы работы с нитками (разъединение, раскручивание, скручивание, наматывание, резание, плетение); с трикотажем (распускание); с

тканью (резание, выдергивание ниток).

Соединение деталей с основой при помощи клея.

Соединение деталей склеиванием, связыванием.

Завязывание узлов в технике макраме на разных материалах: нитке, веревке, бумажном шпагате.

Основные приемы работы с проволокой: резание, сгибание, выпрямление, навивка, скручивание.

Приемы работы с фольгой: формование, резание, выкраивание.

Соединение деталей при помощи скручивания, пластилина, скотча.

Резание проволоки на отрезки определенного размера.

Осуществление сотрудничества в работе.

Графические изображения в математике, технике и технологии

Знакомство с видами графических изображений: рисунок, эскиз, схема, простейший чертеж.

Определение формы деталей, их размеров и количества по образцу, рисунку.

Сравнение формы готовых деталей с их изображениями на эскизе, рисунке.

Чтение простых чертежей.

Технологические процессы практических работ

Аппликация из высушенных листьев на декоративном фоне.

Выполнение орнамента, образа различными отпечатками на пластилиновом фоне.

Лепка плоских и объемных изделий.

Лепка из целого куска.

Выполнение изображений из пластилиновых жгутиков на основе (картон, металлизированная бумага) геометрической формы.

Мозаика на пластилиновой основе из ракушек, семян, гальки.

Комбинированная работа из пластилина и семян.

Обрывание бумаги и аппликация из таких деталей.

Аппликация из бумаги.

Симметричное вырезание.

Складывание игрушек из бумаги.

Мозаика из кусочков или комочков бумаги.

Аппликация из ниток.

Создание нити скручиванием.

Аппликация из мелких лоскутков ткани и ниток.

Выполнение бахромы по краю ткани.

Изготовление кисточки.

Комбинированные работы из разных материалов.

Раскручивание разных видов веревок. Составление композиций из полученных материалов.

Выполнение изделий из проволоки и пластилина.

Формование фольги: придание ей разнообразных форм. Изделия из таких деталей.

Комбинированные работы из пластилина, фольги, семян.

3. Конструирование и моделирование (8 ч)

Изделие и его конструкция

Изготовление деталей конструктора «Мозаика».

Детали для моделирования: листья, шишки, сухие ягоды, орехи, семена. Соединение деталей при помощи клея и пластилина.

Лепка из отдельных частей. Соединение деталей из пластилина, прижав друг к другу.

Изготовление деталей из пластилина и палочек (зубочисток). Конструктор «Фигура и форма».

Деление полос на части. Сгибание и склеивание их в детали: колечки и петельки.

Изготовление деталей из ниток: скатывание шарика, столбика.

Плетение деталей: цепочки «винт». Соединение деталей при помощи связывания.

Детали из разных материалов. Соединение при помощи скотча, проволоки.

Элементарные представления о конструкции

Конструкции изделий разъемные; неразъемные, соединение неподвижное.

Конструирование и моделирование несложных объектов по образцу, по рисунку

Конструирование из деталей конструктора «Мозаика».

Объемное моделирование художественного образа и декоративных композиций из природных материалов.

Лепка объемных изделий конструктивным способом из отдельных кусочков пластилина разной формы.

Конструирование из деталей конструктора «Фигура и форма».

Конструирование из готовых деталей (петельки, колечки и пр.) игрушки на елку.

Моделирование цветка из выполненных деталей.

Моделирование из полученных плетеных элементов деревьев.

2 класс (34 ч)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности) (5 ч)

Рукотворный мир как результат труда человека

Мозаика как украшение стен и полов храмов и дворцов. Керамика из глубины веков. История происхождения иглы и пуговицы. История

возникновения узла, макраме. Старинное рукоделие — вязание крючком. Искусство оригами. Трудовая деятельность в жизни человека.

Основы культуры труда

Профессии людей, помогающих заглянуть в далекое прошлое: археолог, реставратор, работники музеев. Профессии людей, создающих

детскую одежду: художник-модельер или дизайнер, конструктор, технолог, закройщик, швея-мотористка, гладильщица, контролер.

Мастерство ремесленника

Ремесленники и мастера. Мастерство горшечников и гончаров. Народные умельцы — кузнецы и чеканщики. Традиции и обычаи народов

мира. Карнавал и маскарад. Из глубины веков. Традиции изготовления кукол. Металл в руках мастера.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (21 ч)

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Выбор материала для основы с учетом его свойств. Сравнение свойств различных видов материалов, используемых для одного и того же

вида работ, например для гофрирования. Свойство нового вида материала (крепированной бумаги) — способность растягиваться. Общие

свойства гибкости у разных материалов, используемых при плетении. Сравнение свойств фольги и бумаги при тиснении.

Инструменты и приспособления для обработки материалов

Правила организации рабочего места и гигиены. Правила безопасной работы режущими и колющими инструментами. Коллаж из

декоративно обработанной бумаги, симметричных деталей, тисненых, прессованных, формованных деталей из фольги и фактурной бумаги.

Технологические операции ручной обработки материалов

Приемы разметки: по шаблону, трафарету, линейке, на глаз, по месту, по выкройке. Подготовка природных материалов к работе: сбор,

сортировка, сушка, хранение. Приемы композиционного решения декоративного панно. Правила приклеивания материалов на основу:

засушенных листьев, сухоцветов, деталей, склеенных из лепестков, семян (рядами с частичным наложением на предыдущий ряд). Крепление

объемной композиции на основу. Правила сушки аппликации из семян. Приемы обработки пластилина, раскатывание пластилиновой

основы. Создание фактурной поверхности при помощи продавливания. Украшение поверхности, выполнение узора. Приемы работы с

бумагой и картоном: резание по контуру, симметричное вырезание на сложенном квадрате, параллельные прорези «лапша», сгибание,

складывание, гофрирование. Экономное использование материала. Оформление изделий: рисование, создание фактуры на поверхности

изделия при помощи клея и мелких семян и т. д. Окрашивание бумаги в основные, дополнительные цвета. Получение оттенков одного цвета

разной насыщенности. Получение светлых и темных оттенков. Знакомство с природными красителями. Соединение деталей встык.

Соединение деталей при помощи скотча, клея, проволоки, щелевого замка. Резание одинаковых и сложенных вдвое полос в виде «лапши».

Симметричное складывание — гофрирование бумаги. Преобразование плоского листа в объемное изделие с помощью склеивания,

скручивания, гофрирования. Приемы работы с текстильными материалами: наматывание на карандаш толстой нитки, плетение, вышивание

швом «вперед иголку с перевивом», пришивание пуговицы. Соединение деталей из текстильных материалов при помощи клея, связывания,

сшивания, скотча. Последовательность и краткая характеристика операций из проволоки. Приемы работы с проволокой и фольгой: резание,

формование, тиснение, прессование. Плетение из проволоки в цветной оплетке.

Графические изображения в математике, технике и технологии

Определение по рисунку, образцу, эскизу формы деталей изделия, их размеров и количества. Выполнение эскиза, рисунка, схемы,

шаблона будущего изделия. Выявление дефектов. Внесение изменений в эскиз. Сравнение формы готовых деталей с их изображением.

Знакомство с условным изображением на схеме. Понимание схемы. Язык значков и схем в оригами. Использование разных способов

измерений.

Технологические процессы практических работ

Изготовление шаблонов из картона. Мозаика из семян на шаблоне из картона. Композиция из засушенных растений и готовых изделий

(цветов). Лепка посуды. Фактурная поверхность на пластилине. Портреты и картины из пластилина. Мозаика из пластилина. Узор на

раскатанном пластилине. Объемная лепка на каркасе. Комбинированные работы из пластилина и семян. Складывание игрушек.

Складывание модулей и соединение их в изделие склеиванием. Работы с использованием соединения деталей встык. Многослойная

аппликация. Изделия из крепированной бумаги. Игрушки из бумаги. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями. Шитье мешочка швом

«вперед иголку», «вперед иголку в два приема». Продергивание цветных ниток. Выдергивание «дорожек» на салфетке. Вышивание

салфетки, мешочка швом «вперед иголку с перевивом». Изготовление из ниток куколки-кисточки. Картина из ниток и готовых деталей.

Аппликация из воздушных цепочек. Плетение цепочек с использованием основного узла макраме: двойного плоского узла. Коллаж.

Соединение готовых деталей, выполненных из разных материалов, разнообразными приемами. Формирование образа, например бабочки,

стрекозы, в процессе плетения из отрезков проволоки. Комбинированная работа из фольги и бумаги.

3. Конструирование и моделирование (8 ч)

Изделие и его конструкция

Детали для зимней композиции: веточки ели; веточки рябины, бантики, соединение скручиванием; заснеженные ветки, соединение

склеиванием. Выполнение деталей орнамента из пластилина. Соединение клеевое. Лепка деталей из пластилина. Детали геометрического

конструктора: геометрические фигуры из картона. Соединение склеиванием. Гофрированные детали. Соединение с помощью щелевого

замка, склеиванием. Детали — склеенные кружки из веревки. Соединение склеиванием. Детали — навивка нитки на карандаш. Соединение

склеиванием.

Элементарные представления о конструкции

Конструкция из деталей конструктора разъемная. Конструкции изделий неразъемные, соединение неподвижное.

Конструирование и моделирование несложных объектов

Объемное моделирование зимней композиции. Конструктор «Орнамент». Конструктивный способ лепки. Геометрический конструктор.

Детский городок из деталей конструктора. Моделирование изделий с применением гофрированных деталей. Моделирование из деталей.

Детали — склеенные

кружки из веревки. Плоское моделирование из деталей. Детали — навивка нитки на карандаш.

Проектирование

Коллективный проект «Оформление класса к Новому году». В проект входят изделия, которые уже сделаны.

В результате обучения технологии ученик к концу 2 класса будет знать/понимать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- область применения и назначение материалов и инструментов;

- правила безопасного труда, личной гигиены, организации рабочего места и применять их на практике;

- способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренные программой;

- термины, обозначающие технику изготовления изделий, и их значение (аппликация, мозаика, оригами, макраме);

уметь:

- экономно размечать детали из разных материалов способами, предусмотренными программой;

- вырезать из бумаги детали в форме прямоугольника, круга, овала, треугольника, ромба;

- выполнять аппликацию из разных материалов и деталей, выполненных ранее;

- плести с использованием основного узла макраме;

- вышивать швом «вперед иголку с перевивом»;

- выполнять мелкий ремонт: пришивать пуговицу, аппликацию;

- продергивать цветные нитки в виде дорожек на редкой ткани (мешковине);

- складывать бумагу по прямой линии, в том числе приемом гофрирования;

- складывать изделия и модули, собирать и склеивать изделия из модулей;

- собирать изделия и конструкции из деталей конструктора, ранее выполненных элементов и готовых форм;

- контролировать правильность выполнения работ на каждом этапе и вовремя вносить корректировку;

- сравнивать и выделять особенности профессий: археолог, реставратор, дизайнер, конструктор, технолог, швея-мотористка, закройщик,

кузнец, чеканщик, гончар и др.;

- использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.

3 класс (34 ч)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности)

Рукотворный мир как результат труда человека

Из истории плетения разнообразными материалами. Солома в руках мастера. Легенда о возникновении узла Геркулеса, гордиев узел.

Применение узлов в повседневной жизни. История возникновения кукольного театра. Трудовая деятельность в жизни человека.

Основы культуры труда

Технические модели создают люди следующих профессий: художник-конструктор, инженер-конструктор, технолог. Судном управляют

люди профессий: капитан, штурман, механик, моторист, рулевой, матрос. Театрализованное представление создают люди этих профессий:

режиссер-постановщик, художник по декорациям, художник-кукольник, актер. Люди этих профессий оберегают, спасают, охраняют

природу в заповедниках: зоологи, биологи, экологи, географы и другие ученые. Книги делают люди следующих профессий: редактор,

корректор, художественный редактор, печатник.

Мастерство ремесленника

Искусство обработки камня древних мастеров. Пропорции в русской архитектуре. История возникновения вышивки. Народные

традиции. «Лоскутная мозаика». Старинное рукоделие — низание.

От работы ремесленника к современной технике

Из истории создания автомобиля. Из истории возникновения судна.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Сравнение свойств бумаги, проявляемых при размачивании (изменение формы). Подбор бумаги для папье-маше (она должна быть

рыхлой, легко пропускать воду). Сравнение свойств бумаги и картона (толщина, упругость, прочность, гибкость). Выбор материала для

работы с учетом его свойств. Знакомство с неткаными материалами, их свойствами. Различные свойства бумаги и ткани, проявляемые при

их обработке. Уяснение зависимости размера плетеного изделия от толщины материала. Сравнение свойств материалов, используемых для

вышивания и шитья игрушек.

Сравнение шерстяных и хлопчатобумажных ниток.

Инструменты и приспособления для обработки материалов

Правила организации рабочего места и гигиены. Приемы безопасной работы канцелярским ножом, пилкой, шилом, буравчиком. Выбор

инструмента, соответствующего толщине нитки по номеру (игла, крючок, спицы). Правила организации рабочего места. Правила работы

отверткой и гаечным ключом.

Технологические операции ручной обработки материалов

Подготовка природного материала к работе: очистка, сушка, хранение. Приемы декоративной обработки. Правила нанесения краски на

опавший лист и печати на подготовленный фон. Основные приемы составления композиции при оформлении кашпо и горшочков для

цветов. Особенности выполнения приемов декоративной обработки бумаги: набрызга, отпечатков при помощи стекла, соли, песка, смятой

бумаги. Закрепление семян на пластилине при помощи клея. Приемы выполнения каркаса из гибких веток, детали которых соединяют при

помощи проволоки, лыка, специального скотча. Окончательная обработка изделия: сушка, разглаживание. Выращивание растения:

размножение, подготовка почвы, посадка, уход за растением. Приемы обработки пластичных материалов: постепенное изменение формы

(загибание, вдавливание, вытягивание, оттягивание). Новые приемы получения углубленного рельефа. Приемы черчения развертки детали,

простого изделия. Оформление деталей или изделия: рисование, раскрашивание, аппликация, мозаика. Приемы разметки деталей по

шаблону, на глаз, с применением разметочных инструментов (линейка, угольник). Язык значков и схем в оригами. Приемы работы по схеме.

Приемы работы с бумагой и картоном: симметричное вырезание с предварительным нанесением контура, складывание из квадрата или

прямоугольника, скручивание квадрата в кулек, сгибание и склеивание элементов из бумажных полосок разной длины, изготовление

бумажного теста. Соединение деталей между собой и с фоном с помощью клея. Соединение деталей путем сшивания их сторон. Приемы

работы в разных технологиях (макраме, «изонить», вязание, вышивание, «лоскутная мозаика», шитье). Приемы вязания крючком воздушной

цепочки, столбика. Приемы работы: обматывание нитками разнообразных форм, каркасов, крестовины. Плетение, вязание, вышивание,

шитье. Способы заполнения углов нитью в технике «изонить». Способы выполнения проволочного каркаса. Приемы выполнения гобелена.

Графические изображения в математике, технике и технологии

Определение формы, количества и размеров деталей изделия по рисунку. Выполнение эскиза детали и изделия, рисунка на изделии.

Внесение изменений в эскиз. Понимание схем, условных обозначений и последовательности выполнения изделия. Сравнение готового

изделия с образцом.

Выявление неточностей и их исправление. Понимание технического рисунка и чертежа. Условное обозначение на чертежах.

Изготовление простейшего чертежа, лекал. Выявление дефектов чертежей и их исправление.

Технологические процессы практических работ

Изготовление фона на бумаге при помощи декоративной обработки. Отпечатки листьев. Использование красок основных цветов.

Композиции из природных материалов и их отпечатков. Напечатанные декорации. Выращивание растения из листка, черенка или семечка.

Оформление кашпо, горшка для цветка. Изготовление каркаса из гибких веток для комнатных растений. Картина на плоской гальке.

Декоративное оформление раковины. Углубленный рельеф на пластилине и глине. Комбинированная работа из пластилина, семян, ракушек,

гальки. Изготовление нетрадиционной игрушки из старых газет с последующим оформлением (окрашивание и аппликация). Папье-маше.

Изготовление изделия. Сундучок для мелочей и ячейки для него. Преобразование плоского листа в объемную настольную карточку.

Изготовление развертки: упаковки, рамочки. Составление композиции: на объемной упаковке, в рамочке. Изготовление прищипанной

мозаики. Технология мультипликации. Декорации из вырезок. Складывание базовых форм, плоских, подвижных и объемных изделий.

Изготовление открытки. «Изонить». Заполнение угла нитью. Моделирование образа из таких элементов. Применение узлов в повседневной

жизни. Плетение простых цепочек (из тесьмы) и узоров основными узлами макраме — двойным плоским (ДПУ), репсовым. Образование

рядов линий при помощи плетения репсовых узлов. Обмотка нитками плоских и объемных фигур. Коллаж, композиции из выполненных

ранее деталей и плетеных цепочек. Вязание полосок разной ширины, длины, расцветки. Изделия из них. Вязание крючком круга. Игрушки

из вязаных кругов. «Звездное ткачество». Наматывание нити на крестовину. Шитье простой мягкой игрушки. Аппликация из ткани. Кукла

для театрального представления. Выполнение проволочного каркаса. Соединение его с различными материалами. Бисерное плетение при

помощи проволоки. Плетение ромбов. Сборка изделий из них. Вышивание крестом. Украшение изделия вышивкой. Обметывание края

детали косыми и петельными швами. Сундучок для мелочей.

3. Конструирование и моделирование

Изделие и его конструкция

Выполнение из бумажных полосок деталей: «луковица», «листик», «сердце». Детали из готовых форм. Готовые детали конструктора.

Детали из картона для подвижного соединения. Детали кулечки. Выполнение деталей из бумаги разного вида. Элементарные представления

о конструкции

Конструкция изделия разъемная. Конструкция изделия неразъемная. Соединение подвижное. Соединение неподвижное. Приемы

крепления подвижных деталей при помощи проволоки. Способы крепления: винтовое, сшивное, при помощи скручивания проволоки.

Конструирование и моделирование несложных объектов

Моделирование из деталей, выполненных из бумажных полосок. Декорации из таких изделий. Конструкция технической игрушки

(автомобиля) из готовых форм по модели. Конструкции из металлических, пластмассовых полосок готового конструктора по образцу.

Конструкция игрушки из картона с подвижными деталями по образцу. Конструкции из кулечков по образцу. Конструкции технических

игрушек (парусника) из разных материалов. Конструирование из приготовленных деталей по эскизу (пейзаж по представлению).

Проектирование

Этапы создания коллективного проекта. Коллективный проект «Кукольное представление для родных и друзей».

4. Знакомство с информационной технологией. Графическая информация

Рукотворный мир как результат труда человека

Из глубины веков. Графическая информация. Из истории возникновения книги.

Элементы графической грамоты

Выполнение эскиза, рисунка. Оформление изделия. Изготовление технического рисунка, чертежа, выкройки. Понимание схем.

Технологические сведения и приемы обработки

Способы соединения листов с обложкой книги. Этапы создания макета книги.

Технологические процессы практических работ

Изготовление записной книжки.

Проектирование

Изготовление макета книги, переплета. Оформление книги: рисунками, аппликацией, мозаикой, коллажем.

В результате обучения технологии ученик к концу 3 класса будет знать/понимать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- распространенные виды профессий;

- область применения и назначение материалов и инструментов;

- правила безопасного труда, личной гигиены, организации рабочего места и применять их на практике;

- способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренные программой;

- термины, обозначающие технику изготовления изделий, и их значение (папье-маше, каркас, «лоскутная мозаика», «изонить», «звездное

ткачество»);

уметь:

- экономно размечать детали из разных материалов способами, предусмотренными программой;

- самостоятельно ориентироваться в рисунках, схемах, технических рисунках, простых чертежах, выполнять их самостоятельно;

- размечать детали при помощи угольника, линейки;

- выполнять технологические приемы: лепить ажурные композиции из пластилина на проволочном каркасе, набирать петли на спицы,

вязать крючком воздушную косичку;

- работать в техниках, предусмотренных программой, по схемам;

- выполнять комбинированные работы с бумагой, картоном, веревкой, бусами, неткаными материалами, готовыми формами;

- выполнять сборку изделий, композиций, конструкций, моделей, предусмотренных программой;

- оформлять готовые изделия или его детали: рисунком, вышивкой, аппликацией, мозаикой;

- контролировать на каждом этапе правильность выполнения работ и вовремя вносить коррективы;

- сравнивать и выделять особенности профессии: редактор, печатник, капитан, матрос, зоолог, художник-конструктор, режиссер-

постановщик, художник-кукольник, актер и др.;

- использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.

4 класс (34 ч)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности).

Основы культуры труда, самообслуживания

Рукотворный мир как результат труда человека

История возникновения утюга. Из глубины веков. Ковер, гобелен. Стиль в искусстве, архитектуре, одежде. Трудовая деятельность в

жизни человека.

Основы культуры труда

Строительство и отделку зданий осуществляют люди следующих профессий: архитектор, строитель, монтажник, каменщик, крановщик,

электрик и др. Современные машины, приборы, станки создают люди этих профессий: дизайнер, инженер-конструктор, инженер-технолог.

Люди этих профессий: биолог, технолог, эколог — помогают решать возникшие сегодня экологические проблемы.

Мастерство ремесленника

Искусство обработки дерева. Орнамент в народном искусстве. Обработка дерева. Узорное ручное ткачество. Народный костюм.

От работы ремесленника к современной технике

Памятники архитектуры. Особенности архитектуры жилища, материалов, используемых в строительстве. Ткацкий станок вчера и

сегодня. Из истории техники: Двигатели. Локомотив. Авиация. Электричество. Достижения человечества. Совершенствование технологий

производства.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Сравнение разных приемов плетения из полосок бумаги (плоского, объемного). Подбор материала для плетения (прочный, пластичный).

Выбор материала с учетом зависимости размера плетеного изделия от толщины материала. Сравнение свойств материалов, используемых

для вышивания и шитья игрушек. Исследование (наблюдение, сравнение) шерстяных и хлопчатобумажных ниток. Сравнение помпонов,

выполненных разными способами (плотность, форма, размер). Свойства проволоки, ее обработки.

Инструменты и приспособления для обработки материалов

Правила организации рабочего места и гигиены. Правила безопасной работы инструментами и приспособлениями для обработки дерева,

фанеры (пила, лобзик, нож). Правила работы с циркулем. Выбор инструмента, соответствующего толщине нитки по номеру (игла, крючок,

спицы). Правила техники безопасности при работе электроприборами. Правила техники безопасности при электротехнических работах.

Технологические операции ручной обработки материалов

Приемы разметки на просвет, складыванием, при помощи угольника, циркуля. Способы геометрической резьбы по дереву. Приемы

выпиливания. Способ соединения спилов (клеевой). Особенности выполнения окраски, рисунка по шаблону, трафарету. Приемы работы по

схеме. Анализ и чтение схем. Приемы резьбы треугольного элемента. Воплощение мысленного образа в материале, соблюдая приемы

безопасного и рационального труда. Прогнозирование получения практических результатов в зависимости от выполняемых действий.

Выбор способа плетения. Осуществление самоконтроля и корректировки хода работы и готового изделия. Способы крепления элементов на

объемной поверхности. Способы увеличения деталей. Понятие масштаба.

Графические изображения в математике, технике и технологии

Выполнение эскиза композиции по собственному замыслу. Сравнение формы готовой композиции с изображением на рисунке или

образцом. Изготовление шаблона, трафарета нужной формы. Чтение и понимание технического рисунка, чертежа, схемы, условных

обозначений. Умение анализировать конструкторско-технологические особенности задания. Самостоятельное выполнение эскиза, схемы,

технического рисунка, чертежа, лекал (шаблонов), выкроек. Практический поиск и получение новых конструкций, мысленных образов.

Технологические процессы практических работ

Изготовление ваз и горшков для цветов из готовых форм. Комбинированная работа с разными материалами. Применение спилов в

изделии. Резьба орнамента по дереву. Работы с использованием выпиливания лобзиком. Деление окружности на равные части при помощи

измерительных инструментов. Гофрирование прямоугольного листа бумаги. Получение складочек заданной ширины. Соединение деталей из

бумаги и картона. Способы их соединения (клеевое, проволочное, ниточное, винтовое, при помощи щелевого замка). Вырезание из бумаги,

сложенной гармошкой.

Объемная композиция из вырезок (дворцы и замки). Геометрический орнамент. Использование его в оформлении изделия. Вырезание из

бумаги орнамента в круге. Плоское и объемное плетение из полосок бумаги, ткани, упаковочной ленты и др. Складывание модулей.

Соединение модулей в плоские и объемные изделия. Вышивание при помощи тамбурного, стебельчатого швов, навивного узелка. Мелкий

ремонт одежды. Аппликация из толстой несыпучей ткани с элементами вышивания. Комбинированная работа из веревки, бусин, нетканых

материалов. Изделия из них. Изготовление помпонов и игрушек из них. Разные способы заполнения круга. Моделирование образа из таких

элементов.

3. Конструирование и моделирование

Изделие и его конструкция

Изготовление объемных деталей конструктора из готовых форм. Изготовление деталей для технической модели. Проволочное

соединение сухих полых отрезков стеблей. Изготовление разных деталей для цветочного шара. Приемы сборки простейшей электрической

схемы.

Элементарные представления о конструкции

Изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (разъемное, неразъемное). Выполнение подвижных и

неподвижных соединений деталей в макетах и моделях изделий. Винтовое соединение деталей конструкции.

Конструирование и моделирование несложных объектов

Плоское и объемное конструирование из гофрированного картона (архитектура). Изготовление технических моделей по чертежам.

Объемные конструкции из полых отрезков стеблей. Сборка простейшей электрической цепи. Изготовление технической настольной игры

«Лабиринт».

Конструирование цветочного шара.

Проектирование

Подготовительный и основной этапы индивидуального проектирования. Коллективный проект «Современный поселок». Проектирование

индивидуальное и коллективное. Реализация замысла, использование конструктивных форм и декоративно-художественных образов,

материалов и видов конструкций. Творческий проект. Декоративно-художественные образы. Индивидуальный проект. Шляпа для

карнавала. Комбинированные работы из разных материалов и ранее выполненных элементов и деталей.

4. Практика работы на компьютере.

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных

устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему

устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств

текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда

при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР),

готовыми материалами на электронных носителях (СD). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок),

их преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по тематике, интересной учащимся. Вывод текста на

принтер.

В результате обучения технологии ученик к концу 4 класса будет знать/понимать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

- область применения и назначение материалов и инструментов, различных машин, технических устройств, компьютера;

- основные источники информации;

- назначение основных устройств компьютера;

- правила безопасного труда, личной гигиены, организации рабочего места и применять их на практике;

- способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренные программой;

- новые термины, встречающиеся в программе;

- приемы разметки с помощью выкройки, лекал, циркуля;

- новые технологические операции обработки материалов, предусмотренные программой;

уметь:

- экономно размечать детали из разных материалов способами, предусмотренными программой;

- выполнять инструкции при решении учебных задач;

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ходом и результатами;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя технические рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных

и электронных носителях);

- выполнять технологические операции ручной обработки материалов в соответствии с программой;

- соблюдать технологический процесс при изготовлении и сборке изделия, конструкции, модели, макета;

- изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом

свойств по внешним признакам;

- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов, осуществлять сборку конструкций с

разъемными и неразъемными деталями, с подвижным и неподвижным соединением;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:

- самообслуживания, выполнения мелкого ремонта одежды, книг, предметов быта;

- создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

- осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

- совершенствования умения планировать последовательность выполнения работы;

- осуществления контроля на всех этапах изготовления изделия;

- решения несложных учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

- поиска информации с использованием простейших запросов.

Тематическое планирование 1 класс

№

Наименование разделов

Всего

часов

В том числе:

Практические,

лабораторные,

творческие,

самостоятельные

работы

Контрольные

работы

Общекультурные и общетрудовые компетенции

(знания, умения и способы деятельности)

4 часа

Технология ручной обработки материалов. Элементы

графической грамоты

21 час

Конструирование и моделирование

8 часов

Итого:

33 часа

Тематическое планирование 2 класс

№

Наименование разделов

Всего

часов

В том числе:

Практические,

лабораторные,

творческие,

самостоятельные

работы

Контрольные

работы

Работаем с природным материалом (3 ч.)

Учимся конструировать и моделировать (5 ч.)

От материала к проекту (7 ч.)

Учимся у мастеров (8 ч.)

Фантазируем, эксперементируем , создаём (5 ч )

Учимся экономно расходовать материал (4 ч.)

Итого

Тематическое планирование 3 класс

№

Наименование разделов

Всего

часов

В том числе:

Практические,

лабораторные,

творческие,

самостоятельные

работы

Контрольные

работы

Введение

Учимся у мастеров

творческая работа

От замысла к изделию

проект

Фантазируем, экспериментируем, создаем

Учимся экономно расходовать материалы

проект

Мастерим и играем в театр

Работаем с природными материалами

творческая работа

Знакомимся с информационной технологией

Проверь себя

Итого

Тематическое планирование 4 класс

№

Наименование разделов

Всего

часов

В том числе:

Практические,

лабораторные,

творческие,

самостоятельные

работы

Контрольные

работы

Учимся строить и создавать

проект

Знакомимся с достижениями человечества

практическая

работа

Осваиваем новые технологические приемы

проект

Знакомимся с традиционными ремёслами

Фантазируем, экспериментируем, создаём

проект

Практическая работа с компьютером

творческая

работа

Итого

Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс.

№п/п

№ урока в

теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности) 4 часа

Личностные

Осознание новой позиции ученика; положительное отношение к школе; умение управлять собой;

Метапредметные

Оценка (осознание того, что усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества усвоения)

Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, умение работать в паре, участие в коллективном обсуждении проблем

Предметные:

понимать культурно-историческую ценность традиций,

отраженных в предметном мире, уважительно относиться к труду людей

Внеурочная деятельность: Проект «Моделирование:

Беседа: «Твоё рабочее место», «Мы будем работать

с инструментами»

ОНЗ

«Красота окружающей природы»

ОНЗ

Природные материалы.

Моделирование из листьев, шишек.

«Петушок»,»Рыбка»

ОУиР

Природные материалы. Панно из семян и листьев.

ОУиР

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 21 час

Личностные: внутренняя позиция школьника и принятие образа «хорошего ученика»;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды

Метапредметные : определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя выполнять контроль точности

разметки деталей с помощью шаблона;

Предметные : знать способы разметки: сгибанием, по шаблону; – способы соединения с помощью клея

Внеурочная деятельность: Проект «В мире бумаги». Мастер – класс «Учимся у мастеров».

Природные материалы.

Аппликация из листьев. Цапля. Мышка. Лев.

ОУиР

Бумага и картон.

Беседа «Как изготовляют бумагу». Обрывная

аппликация. Дерево

ОУиР

Бумага и картон. Обрывная аппликация.

Медведь. Глухарь

ОУиР

Бумага и картон. Беседа; ТБ.с ножницами.

Игрушки из бумаги.

ОУиР

Бумага и картон. Оригами. Самолёт. Кораблик

ОУиР

Бумага и картон. Ваза с фруктами.

ОУиР

Бумага и картон. Аппликация «Кружатся листья»

ОУиР

Пластичные материалы. Беседа: «Виды

пластиничных материалов. Инструменты» Овощи и

фрукты.

ОУиР

Пластичные материалы. Лебедь.

ОУиР

Пластичные материалы. Животные.

ОУиР

Учимся конструировать и моделировать.

Конструктор «Мозаика»

ОУиР

Учимся конструировать и моделировать.

Мышка. Воробей.

ОУиР

Учимся конструировать и моделировать.

Плоские и объёмные фигуры.

ОУиР

Текстильные материалы. Беседа «Текстильные

материалы. Обработка текстильных материалов.»

ОНЗ

Текстильные материалы. Цветы из шпагата

композиция.

ОУиР

Текстильные материалы.

Макраме цепочка винт.

ОУиР

Текстильные материалы.

«Деревья сказочного леса»

ОУиР

Текстильные материалы.

«Деревья сказочного леса» (завершение работы).

ОУиР

Учимся у мастеров. Беседа «Декоративно

прикладное искусство»

Орнамент на пластилиновом фоне.

ОУиР

Учимся у мастеров.

Создание нити скручиванием. Брелок.

ОУиР

Учимся экономно расходовать материалы.

Мозаика из кусочков текстиля, бумаги. Ёлка.

ОУиР

Раздел 3 Конструирование и моделирование 8 часов

Личностные действия:. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Ценность творческого труда.

Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные действия: умение сохранять учебную задачу

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Предметные:- знать данное художественное направление;

– названия и назначение ручных инструментов и приспособлений, правила работы с ними;

– технологическую последовательность изготовления несложных изделий.

Внеурочная деятельность: Проект « В мире фантазий»

Учимся экономно расходовать материалы.

Аппликация из волнистых ниток. Цветы. Бабочка.

ОУиР

Учимся экономно расходовать материалы.

Аппликация из ткани и ниток. Море.

ОУиР

Проволока и фольга. Беседа «Проволока и фольга в

быту» Конструирование из проволоки гусеницы и

сороконожки.

ОУиР

Проволока и фольга.

Конструирование из фольги. Паучок. Куколка.

ОУиР

Фантазируем, экспериментируем, создаем.

ОУиР

Коллективная работа «Павлин».

Фантазируем, экспериментируем, создаем.

Комбинированная работа из семян и пластилина.

«Сказочный домик».

ОУиР

Мир профессий.

ОНЗ

Мастера и их профессии, и их социальное

значение.

ОУиР

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№п/п

№

урока

в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 1.

Работаем с природным материалом (3 ч.)

Регулятивные:

определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему

совместно с учителем; учиться планировать практическую деятельность на уроке; работать совместно с учителем по составленному плану,

осуществлять контроль; определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные:

учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

находить необходимую информацию в учебнике, самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные:

уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учиться выполнять

предлагаемые задания в паре, группе.

Внеурочная деятельность: проект «День добрых дел»

Мозаика на пластилиновой основе.

ОНЗ

Мозаика, закреплённая с помощью клея.

ОНЗ

Композиция из засушенных растений. Зачёт.

РК

Раздел 2. Учимся конструировать и моделировать (5 ч.)

Научится применять приобретённые знания. Овладевать приемами разметки деталей с применением разметочных инструментов (линейки и

угольника), приемами выполнения простого чертежа. Понимать технический чертеж, рисунок, условные обозначения. Выявлять дефекты в

чертеже и корректировать. Работать в малых группах, определять общую цель и пути её достижения,у мение контролировать свои действия

в процессе выполнения работы и после её завершения.

Внеурочная деятельность: Составление презентаций. «Одежда ханты и манси»

Геометрический конструктор

ОНЗ

Конструирование из геометрических фигур.

ОУиР

Украшение одежды народов ханты, манси.

ОНЗ

Объёмное моделирование зимней композиции.

ОНЗ

Гофрирование

ОНЗ

Раздел 3. От материала к проекту (7 ч.)

УУД:

научатся овладевать способами выполнения проволочного каркаса, приемами обработки пластилина (создание ажурного рисунка из

пластилина на основе).

принимать и удерживать учебную задачу.

самостоятельно организовывать свое рабочее место.

различать способ и результат действия.

вести устный диалог с учителем.

учебно – познавательный интерес к учебному материалу.

творческий подход к выполнению заданий.

Внеурочная деятельность: Коллективный проект « В мире оригами»

Выбор материала. Лепка конструктивным способом.

ОНЗ

Окрашивание бумаги. Складывание лягушек.

ОНЗ

Модульное оригами.

Животные ХМАО

ОНЗ

Комбинированная работа из пластилина и семян.

ОНЗ

Крепированная бумага.

ОНЗ

Игрушки из бумаги.

ОНЗ

Коллективный проект «Оформление класса к Новому

году.

ОУиР

Раздел 4. Учимся у мастеров (8 ч.)

УУД:

наблюдать связь человека с предметным миром, традиции и творчество мастеров. Осваивать приемы экономного расходования материалов.

осуществлять

пошаговый и итоговый контроль.

использовать общие приёмы для решения поставленных задач.

адекватно оценивать собственное поведение

умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы

Внеурочная деятельность проект «Подарок родным»

Лепка посуды.

ОНЗ

Пришивание пуговицы.

ОНЗ

Швы. Мешочек.

ОНЗ

Цветные дорожки.

ОНЗ

Макроме. Двойной плоский узел.

ОНЗ

Витая цепочка.

ОНЗ

Аппликация из воздушных цепочек. Куколка – кисточка.

Коллаж.

ОНЗ

Обработка фольги.

ОНЗ

Раздел 5. Фантазируем, эксперементируем , создаём (5 ч )

УУД:

Организовать свою деятельность, воплощать мысленный образ в материале. Планировать последовательность практических действий

(технологические операции). Сравнивать декоративные и технологические особенности новых приемов обработки материалов.

определять правильность выполненного задания на основе образца.

учить создавать алгоритм действий.

вести устный диалог

правильно организовывать своё рабочее место.

уважительное отношение к труду.

Внеурочная деятельность: проект «Праздник души»

Мозайка из пластилина.

ОНЗ

Фактурная поверхность на пластилине. Рельефный

рисунок

ОНЗ

Навивка на карандаш.

ОНЗ

Картины из ниток и деталей.

ОНЗ

Комбинированная работа из фольги и бумаги.

ОУиР

Раздел 6. Учимся экономно расходовать материал (4 ч.)

УУД:

наблюдать связь человека с природным миром. Знакомится с миром профессий

моделировать образ, применяя основные приемы составления композиции при декоративном оформлении кашпо. Искать, отбирать и

использовать необходимую информацию. Осваивать приемы декоративной обработки.

самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения задания.

ориентироваться в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, модель, иллюстрация).

формулировать свои затруднения.

доброжелательное и уважительное отношение к мнению окружающих.

Внеурочная деятельность:

Из истории плетения разнообразными

материалами. Солома в руках мастера.

ОНЗ

Искусство древних мастеров обработки камня.

Оформление кашпо.

ОНЗ

Каркас из гибких веток.

ОНЗ

Жилище коренных народов ХМАО

ОНЗ

Проверь себя.

РК

Обобщающий урок

СПЗ

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№п/п

№

урока

в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

« Проверь себя – 1час»

УУД:

Узнавать условные обозначения, познакомится с материалами,из которых сделаны изделия, инструменты.

Уметь соблюдать приемы безопасного труда, различать природные материалы и искусственные.

принимать и удерживать учебную задачу.

осознанно пользоваться инструментами, различными материалами.

аргументировать свой выбор

Правильно организовывать своё рабочее место, свою деятельность,

рационально размещать материалы и инструменты.

Знакомство с учебником. Проверка знаний,

приобретенных учащимися во втором классе.

Урок развивающего

контроля.

Раздел 1. «Учимся у мастеров - 7 часов»

УУД:

Выполнять действия по самообслуживанию. Уметь выполнять приемы безопасной работы колющими инструментами, анализировать

декоративно – художественные особенности изделия, наблюдать, исследовать свойства материалов, используемых для вышивания, выбирать

иглу, соответствующую толщине нитки.

Осваивать приемы обработки материалов: приëм обмëтывания края детали, соединения косыми стëжками. Наблюдать, сравнивать,

сопоставлять технологические свойства способы размëтки материала: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка.

Анализировать и читать графические изображения. Уметь сравнивать свойства бумаги: толщина, упругость, прочность, гибкость, выбирать

материал для работы с учетом его свойств.

определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

ориентироваться в учебнике, определять умения.

проявлять активность во взаимодействии для решения задач.

приобретение умения. Навык - находить выход из сложных ситуаций

Внеурочная деятельность: проект «Одежда коренного населения ХМАО»

История возникновения вышивки. Вышивка

крестом.

Украшение изделия вышивкой.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Сундучок для мелочей и ячейки для него.

Урок систематизации

знаний

Складывание базовой формы «шляпа», плоских,

подвижных, объемных изделий.

Урок систематизации

знаний

Применение узлов в повседневной жизни.

Плетение цепочек, узоров из ДПУ(двойного

плоского узла)

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Коллаж. Легенда о возникновении узла Геркулеса,

гордиев узел. Плетение основного узла

(репсового)

Урок систематизации

знаний

«Изонить». Заполнение угла нитью. Создание

образов из таких элементов.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Старинное рукоделие – низание. Низание бисера на

проволоку. Образ из ромбов.

Орнамент на одежде ханты и манси

Урок систематизации

знаний

Раздел 2. «От замысла к изделию - 6 часов»

УУД:

чертеже и корректировать. Работать в малых группах.

составлять план и

последовательность действий.

самостоятельно

создавать оригинальный художественный образ.

определять общую цель и пути её достижения.

умение контролировать свои действия в процессе

выполнения работы и после её завершения

Внеурочная деятельность: русская архитектура, составление презентаций

Решение технологических задач, изученных в 1,2

классах

Урок развивающего

контроля

Замысел изделий. Объемный кот

Урок систематизации

знаний

Технический рисунок и чертеж. Чертеж настольной

карточки.

Урок систематизации

знаний

Объемная картина «Зимний пейзаж». Пропорции в

русской архитектуре. Развертки упаковки и

объемной рамочки

Урок рефлексии

Композиция на объемной упаковке. Композиция из

деталей в объемной рамочке

Урок рефлексии

Технические модели. Изделия с подвижными

соединениями.

Урок систематизации

знаний

Раздел 3. «Фантазируем, экспериментируем, создаем - 2 часа»

УУД:

пластилина на основе).

принимать и удерживать учебную задачу.

самостоятельно организовывать свое рабочее место.

различать способ и результат действия.

вести устный диалог с учителем.

учебно – познавательный интерес к учебному материалу.

творческий подход к выполнению заданий.

Внеурочная деятельность: проект

Лепка с использованием проволочного каркаса.

Урок систематизации

знаний

Комбинированная работа из бумаги, готовых форм

и нетканых материалов.(проектная работа)

Урок развивающего

контроля

Раздел 4. « Учимся экономно расходовать материалы - 2 часа»

УУД:

осуществлять

пошаговый и итоговый контроль.

использовать общие приёмы для решения поставленных задач.

адекватно оценивать собственное поведение

умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы

Внеурочная деятельность: выставка работ «Лоскутная мозайка»

Народные традиции «Лоскутная мозаика».

Аппликация из ткани.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Народные традиции «Лоскутная мозаика».

Аппликация из ткани.

Урок систематизации

знаний

Раздел 5. «Мастерим и играем в театр – 9 часов»

УУД:

определять правильность выполненного задания на основе образца.

учить создавать алгоритм действий.

вести устный диалог

правильно организовывать своё рабочее место.

уважительное отношение к труду.

Внеурочная деятельность: проект «Кукольное представление для родных и друзей»

Безотходная технология мозаики.

Урок систематизации

знаний

История возникновения кукольного театра

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Мягкая игрушка

Урок систематизации

знаний

Декорации из вырезок.

Урок систематизации

знаний

«Звездное ткачество»

Урок систематизации

знаний

Декорации из полос бумаги разной длины.

Сложные детали. Конструирование из сложных и

простых деталей

Урок систематизации

знаний

Коллективный проект «Кукольное представление

для родных и друзей»

Урок систематизации

знаний

Коллективный проект «Кукольное представление

для родных и друзей» Защита проекта

Урок развивающего

контроля

Технология мультипликации

Традиции и быт народов Севера

Урок систематизации

знаний

Раздел 6. «Работаем с природными материалами – 3 часа»

УУД:

наблюдать связь человека с природным миром. Знакомится с миром профессий

использовать необходимую информацию. Осваивать приемы декоративной обработки.

самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения задания.

формулировать свои затруднения.

доброжелательное и уважительное отношение к мнению окружающих.

Внеурочная деятельность:

Из истории плетения разнообразными

материалами. Солома в руках мастера.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Искусство древних мастеров обработки камня.

Оформление кашпо.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Каркас из гибких веток.

Жилище коренных народов ХМАО

Урок систематизации

знаний

Раздел 7 «Знакомимся с информационной технологией – 3 часа»

УУД:

наблюдать за рукотворным миром, как результатом труда человека. Искать, отбирать, использовать необходимую информацию, выявлять

роль трудовой деятельности в жизни человека. Знакомится с миром профессий.

принимать и сохранять учебную задачу.

самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

самооценка. Навык - находить выход из сложных ситуаций

Внеурочная деятельность: Работа со справочной литературой

Из глубины веков графическая информация, книга.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Изготовление записной книжки

Урок систематизации

знаний

Обложка для книги. Макет книжки.

Урок развивающего

контроля

«Проверь себя – 1час»

УУД:

научится применять приобретённые знания. Структурировать и формировать то новое, что открыто и усвоено на уроках технологии в

третьем классе. Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.

планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

вести устный диалог

мотивация учебной деятельности, приобретение опыта.

Подведение итогов.

Урок развивающего

контроля

Календарно-тематическое планирование 4 класс

№п/п

№

урока

в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 1. «Учимся строить и создавать (7 ч)»

УУД:

Наблюдать за конструкциями, знакомиться с искусством возведения построек.

Осваивать прием деления листа на равные части складыванием,

Изготавливать объемную конструкцию из вырезок,

Руководствоваться планом, схемами, рисунками.

Экономить искусственные материалы, использовать обрезки

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу.

Творческий подход к выполнению заданий.

Внеурочная деятельность: проект

Человек - как часть природы. Вводная беседа по

ТБ. Дворцы и замки.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Разметка окружности. Деление окружности на

равные части

Урок систематизации

знаний

Линейный, круговой, сетчатый геометрический

орнамент. Картонное кружево.

Урок систематизации

знаний

Плоское и объемное конструирование из

гофрированного картона.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Модуль

Урок систематизации

знаний

Строительный конструктор

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Коллективный проект «Мой посёлок».

Урок систематизации

знаний

Раздел 2. «. Знакомимся с достижениями человечества (6 ч)»

УУД:

Р.- планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

П.- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

К.- читать вслух и про себя текст учебника, понимать прочитанное, вести устный диалог, строить логически связанные высказывания.

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять. предложенные технические устройства.

Исследовать, от чего зависит скорость велосипеда.

Строить логически связанные высказывания.

Осваивать способы увеличения деталей, рисунка, чертежа.

Конструировать модель с учетом технических и декоративно-художественных условий.

Определять особенности конструкции, подбирать материал и инструменты, читать простейшую

Знать и соблюдать правила безопасности при электротехнических работах.

Читать, понимать условное обозначение на электрических схемах

Внеурочная деятельность: выпуск книжки - малышки «Виды самолётов»

Из истории техники. Двигатели.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Мир профессий

Урок систематизации

знаний

Механизмы и автоматы. Локомотив.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Масштаб. Увеличение рисунков (чертежей)

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Авиация. Модель планёра.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Электричество. Сборка электрической цепи –

практическая работа.

Урок систематизации

знаний

Раздел 3. «Осваиваем новые технологические приемы (4 ч)»

УУД:

Осваивать новый прием формирования шарика из

ниток. Моделировать из них игрушки

Соблюдать технику безопасности при работе с электроприборами

Осваивать новые приемы выполнения швов, использовать полученные умения при изготовлении

Салфетки.

Сравнивать декоративные способы оформления аппликации.

Осваивать приемы декоративной обработки: вышивание, аппликация. Выполнять эскиз аппликации по собственному замыслу.

Прогнозировать результаты в зависимости от полученных результатов

Внеурочная деятельность: Экскурсия в швейную мастерскую

Игрушки из помпонов

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Виды швов.

Урок систематизации

знаний

Аппликация с элементами вышивки. Жилет.

Хантыйский орнамент.

Урок систематизации

знаний

Комбинированная работа из картона и ниток

Урок систематизации

знаний

Раздел 4. «Знакомимся с новыми традиционными ремёслами (5 ч)»

УУД:

Осваивать новые приемы обработки дерева, клеевой способ соединения спилов

Воплощать мысленный образ в материале,

соблюдать приемы

безопасного и рационального

труда. Осваивать новый прием: резьба треугольного элемента

Осваивать приемы выпиливания, особенности выполнения окраски рисунка по шаблону, трафарету

Сравнивать готовую композицию из полос с изображением на рисунке или образцу.

Осуществлять самоконтроль и корректировать ход

работы и готовое изделие по критериям оценки.

Выбирать материал, способ плетения, выполнять

эскиз, выкройку. Вести практический поиск в получении новых конструкций мысленных образов

Моделировать плоские и объемные конструкции из полосок различающих по материалу и размеру

Внеурочная деятельность: экскурсия в мастерскую

Обработки дерева. Резьба по дереву. Работа

лобзиком. Экскурсия в мастерскую.

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Комбинированная работа «Аквариум»

Виды рыб в реках ХМАО

Урок систематизации

знаний

Из глубины веков; ковёр гобелен

Урок открытия новых

знаний

Узорное ручное ткачество

Урок открытия новых

знаний

Виды переплетений. Плетёный сувенир

Урок систематизации

знаний

Раздел 5. «Фантазируем, экспериментируем, создаем (5ч)»

УУД:

научатся овладевать способами моделирования полых стеблей, используя изонить;

принимать и удерживать учебную задачу.

самостоятельно организовывать свое рабочее место.

различать способ и результат действия.

вести устный диалог с учителем.

учебно – познавательный интерес к учебному материалу.

творческий подход к выполнению заданий.

Внеурочная деятельность: проект

Обработка проволоки. Объёмное моделирование из

полых стеблей.

Урок систематизации

знаний

«Изонить»: разметка окружности

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Комбинированные работы из толстых ниток и

сеточки.

Урок систематизации

знаний

Цветочный шар

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Проект «Шляпа для карнавала»

Урок систематизации

знаний

Раздел 6. «Практика работы на компьютере (7 ч)»

УУД:

использовать начальные сведения о компьютере как универсальном средстве обработки информации, инструменте моделирования и

конструирования;

владеть основами культуры работы с компьютерной техникой;

обрабатывать несложную информацию с помощью компьютера

Внеурочная деятельность: экскурсия в кабинет информатики

Информация.

Основное устройство компьютера

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Компьютерные

программы.

Информация и

компьютер

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Графические

редакторы

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Создание орнамента

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Текстовый

редактор

Урок открытия новых

знаний, обретения

новых умений и

навыков

Рисование геометрических фигур. Практическая

работа

Урок развивающего

контроля

Итоговое занятие. Творческая работа

Урок систематизации

знаний

Список литературы

Для учителя

Для обучающихся

Малышева Н. А., Масленикова О.Н. Технология. 1—4 классы.

Рабочая программа.-М.: Дрофа 2012г

Малышева Н.А. Технология.1 класс. Учебник. - М.: Дрофа 2013г.

Технология. 1 класс: мультимедийное приложение к учебнику. с

www.drofa.ru

Малышева Н.А. «Своими рукам». Методическое пособие по

технологии, 2 класс. Москва «Дрофа», 2013 г.

Малышева Н.А. «Технология» - учебник в 2 частях. Москва «Дрофа»

- 2016 год

Малышева Н.А. Программа по технологии «Своими руками» 1 – 4

классы. Москва «Дрофа», 2013г.

Малышева Н.А. «Технология» - рабочая тетрадь.

Москва «Дрофа» - 2016 год

Малышева Н.А. «Своими рукам». Методическое пособие по

технологии, 3 класс. Москва «Дрофа», 2013 г.

Малышева Н.А. «Технология» - учебник в 2 частях. Москва «Дрофа»

- 2016 год

Малышева Н.А. Программа по технологии «Своими руками» 1 – 4

классы. Москва «Дрофа», 2013г.

Малышева Н.А. «Технология» -рабочая тетрадь.

Москва «Дрофа» - 2016 год

Малышева Н.А. «Своими рукам». Методическое пособие по

технологии, 4 класс. Москва «Дрофа», 2014 г.

Малышева Н.А. «Технология» 4 класс - учебник в 2 частях. Москва

«Дрофа» - 2015 год

Малышева Н.А. Программа по технологии «Своими руками» 1 – 4

классы. Москва «Дрофа», 2013г.

Малышева Н.А. «Технология» - рабочая тетрадь. 4кл.

Москва «Дрофа» - 2016 год

Скачать материал

Рабочая программа по технологии 1-4 класс 2020-2021 уч. год по образовательной системе «РИТМ»

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы