Открытый урок "Устройство швейной машины" 5 класс
Открытый урок в 5 классе
Тема урока: «Устройство швейной машины»
Цель: изучить устройство швейной машины с ручным приводом
Задачи:
а) познавательные:
- выделить и принять учебную цель на урок;
- познакомиться с основными деталями швейной машины;
б) регулятивные:
- выполнить рефлексию.
в) коммуникативные:
-создать условия для сотрудничества для совместной работы на уроке.
г) личностные:
-заинтересовать в результатах труда;
- ознакомить с критериями оценки своей деятельности и провести самооценку на
основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в
паре.
Тип урока: комбинированный урок
Необходимое оборудование мультимедийный проектор, экран, компьютер, колонки.
Методы обучения: объяснение, демонстрация, беседа, работа с учебником; с
компьютерным сопровождением урока, практикум.
Межпредметные связи: физика.
Ресурсы и оборудование:
1. Учебник.
2. ЭОР: презентация.
3. Рабочая тетрадь.
Ход урока.
1 этап – Организационный момент – 2 минуты.
Цель этапа: Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.
Учитель: Добрый день! Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно
встали, подтянулись и друг и другу улыбнулись, улыбнулись все
гостям и присели по местам. Посмотрите пожалуйста на экран.
Слайд № 1
Выберете тот кружочек, который вам больше всего понравился и
подходит под ваше настроение. …Поднимите руки те, кто выбрал
зеленый кружочек. Вас ожидает успех на сегодняшнем занятии.
красный кружочек. Вы желаете учиться.
желтый кружочек – проявят активность.
синий – будут настойчивы.
2 этап. Целеполагание.
Цель этапа: выдвижение проблемы, постановка цели, составление плана работы.
Учитель: Ребята, скажите пожалуйста, кто знает какой сегодня праздник?
Ответ:
Учитель: Праздник День таможенного работника РФ. Слайд 2
А кто такие таможенники»? Слайд 3
Ответ:
Учитель: Правильно. Таможенники — это люди, стоящие на границе страны
и защищающие ее экономические интересы. Контролируют
ввозимые и вывозимые товары.
Посмотрите на слайд, как одеты таможенные работники?
Какая у них форма?
Ответ: Китель, брюки или юбка, рубашка.
Учитель: Вы уже умеете шить вручную. Как вы думаете, сможете ли вы сами
сшить такую форму?
Ответ: нет
Учитель: Трудно. А почему?
Ответ: Много деталей и швов.
Учитель: А с помощью чего можно сшить?
Ответ: Швейной машины
Учитель: Перед вами швейная машинка.
А сможете ли вы сейчас на ней сшить какое-нибудь изделие?
Ответ: нет
Учитель: А что же для этого нужно знать?
Ответ: устройство швейной машины
Учитель: Итак, сформулируйте тему урока
Ответ: «Устройство швейной машинки».Слайд 4 (щелчок 1 и 2)
Учитель: Напоминаю, вам будет встречаться значок - материал записать
в тетрадь. Откройте тетради, подпишите число 25.01. и тему урока.
………………….
Учитель: Исходя из названия темы, давайте определим, цель урока?
Ответ: Познакомиться с устройством швейной машины.
Учитель: Для того, чтобы добиться цели, мы вместе попробуем составить
план действий. Работать будем в группах. Вспомним правила работы
в группе.
Правила работы в группе
1. В группе должен быть ответственный.
2. Работать дружно, не ссориться, каждый имеет право на ответ.
3. Работать тихо, не мешая другим группам.
4. Уважительно слушать другие группы, не перебивая отвечающего
Учитель: Работайте в парах по карточкам «составьте план действий»
……………………
1.Повторить историю создания швейной машины
2.Повторить правила техники безопасности при работе на швейной машине
3.Изучить основные детали швейной машины
4.Закрепить полученные знания
Учитель: Проверяем все вместе Слайд 4 (щелчок 3,4,5,6)
Молодцы! Справились. Итак, работаем по плану.
3 этап – Повторение пройденного материала, актуализация знаний.
Цель этапа: Прочное усвоение знаний, полученных на предыдущих уроках.
Учитель: Повторим историю создания швейной машины. ВИДЕО
Определите, кому принадлежит изобретение. Пожалуйста, иди …. .
……………………
Учитель: Переходим ко второму пункту плана. Назови,……., его.
Ответ: Повторить правила техники безопасности при работе на
швейной машине
Учитель: Вспомним правила техники безопасности при роботе на швейной
машине. Возьмите карточки, переверните их….. Ваша задача
совместить вопрос с правильным ответом. Первая цифра-это номер
вопроса, вторая цифра- вариант ответа 1 или 2. Например: 1-2, 2-2…
………………………………………
(Самостоятельная работа детей по карточкам. Учитель открывает пустой
Слайд 5)
Учитель: Проверьте свою работу. Слайд 5 (1 щелчок)
……………..
Слайд 5 (2 щелчок) У кого нет ошибок - оценка-5
1-2 ошибки - оценка-4
3-4 ошибки – оценка -3
Оцените свою работу
Учитель: Поднимите руку у кого оценка 5…., 4……
3 этап. Объяснение нового материала
Цель этапа: Ознакомление учащихся с устройством швейной машины.
Учитель. Сейчас мы переходим ко второй части изучения нового материала
Устройство швейной машины с ручным приводом.
Возьмите в руку карандаш. Пересядьте за швейные машинки...
На швейной машине вы должны показать предложенные вам детали.
Слайд 6
+ Рукав машины, внутри его располагается главный вал машины.
+ Стойка рукава ……. + опирается, на плоскую металлическую
Платформу – платформа предназначена для крепления стойки рукава
+ Короб – в нём находятся валы, которые приводят в движение рабочие части
машины.
+ Ручной привод- это устройство, с помощью которого машина приводится
в движение.
Учитель: С устройством ручного привода мы познакомимся чуть позже.
+Моталка - для наматывания нижней нити
+ Регулятор длины стежка- регулирует длину стежка(расстояние между
двумя проколами иглы)
+ Регулятор натяжения нити- регулирует натяжение верхней нити
(слабее/сильнее)
+ Нитенаправители - направляют нить в нужном положении при заправке
верхней нити
+ Нитепритягиватель - притягивает нить
+ Игловодитель- место, куда вставляется игла
+ Лапка прижимная - для прижима ткани
+ Рычаг подъёма лапки - для подъема и опускания лапки
+ Рейка двигателя ткани - продвигает материал во время работы.
+ Игольная пластина - для открытия отверстия к челночному устройству
+ Челночное устройство - для образования стежка (туда вставляется шпулька
с нижней ниткой)
4 Этап. Первичное закрепление знаний.
Цель этапа: Первичное закрепление знаний учащихся о строение швейной машины.
Учитель. Я называю деталь – вы показываете её на швейной машине.
Платформа, короб, игольная пластина, рейка двигателя ткани,
челночное устройство, рычаг подъёма лапки, регулятор
натяжения верхней нити, регулятор стежка.
Хорошо.
Слайд 7
Учитель. Сейчас мы познакомимся с устройством ручного привода.
На швейной машине вы показываете предложенные вам детали.
+ Маховое колесо- для начала работы (для приведения машины в рабочее
состояние)
+ Рукоятка –
+ Приводной рычаг-
+ Гнездо-
+ Стопор-
+ Поводок- заставляет вращаться маховое колесо
+ Винт-разъединитель- для придания машине рабочего/холостого хода.
+ Кронштейн- с помощью его ручной привод крепится к стойке.
5.Физминутка. Первичное закрепление знаний.
Учитель. Я буду называть деталь швейной машины. Если она относится к
устройству ручного привода, вы хлопаете 2 раза в ладоши, а если – нет, то вы
поднимаете руки вверх.
Поводок- 2 хлопка
Игловодитель – руки вверх
Рукоятка -2 хлопка
Нитенаправители - руки вверх
Стопор - 2 хлопка
Винт-разъединитель- 2 хлопка
Рукав - руки вверх
Приводной рычаг -2 хлопка
Учитель. Молодцы. А сейчас сядте за швейную машинку парами.
Работаем в парах, не забываем о правилах работы в группе.
Слайд 8
6 этап. Закрепление изученного материала
Учитель выдаёт карточки, на которых название деталей
швейной машины и назначение их.
Учитель. Сейчас я вам предлагаю поработать в парах соблюдая правила
совместной работы. Один из пары называет деталь швейной машины и ее
назначение, можно пользоваться карточкой, а другой показывает. Затем
поменяетесь.
Самостоятельная работа.
7 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель этапа. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация
нового знания, постановка дальнейших целей
Слайд 9.
Учитель. Посмотрите на экран, выберите тот цвет и запись в нем, который
больше всего подходит к вам. (Детям предлагается поднять руки, кто выбрал
красный кружок, синий, зеленый и желтый.)
Слайд 10.
Учитель. А теперь предлагаю высказаться одним предложением, выбирая
начало фразы.
7 этап. Домашнее задание.
Выполнить работу на карточке, где вам нужно будет поставить номера
деталей швейной машины.
Учитель выдаёт карточки с д/з
8 этап- Сдача рабочих мест, уборка кабинета.
Дополнительно.
Разгадайте ребус и вы узнаете деталь швейной машины. (моталка)
Рукав
Внутри него располагается главный вал
машины
Стойка рукава
Под ней находятся валы, которые приводят
в движение рабочие части машины
Платформа
Для крепления стойки рукава
Короб
В ней находятся валы, которые приводят в
движение рабочие части машины
Моталка
Для наматывания нижней нити
Регулятор длины стежка
Регулирует длину стежка(расстояние между
двумя проколами иглы)
Регулятор натяжения
верхней нити
Регулирует натяжение верхней нити
(слабее/сильнее)
Нитенаправители
Направляют нить в нужном положении при
заправке верхней нити
Нитепритягиватель
Притягивает нить
Игловодитель
место, куда вставляется игла
Лапка прижимная
Для прижима ткани
Рычаг подъёма лапки
Для подъема и опускания лапки
Рейка двигателя ткани
Продвигает материал во время работы
Игольная пластина
Для открытия отверстия к челночному
Челночное устройство
Для образования стежка (туда вставляется
шпулька с нижней ниткой)
Ручной привод
Маховое колесо
Рукоятка
Приводной рычаг
Гнездо
Стопор
Поводок
Винт-разъединитель
Кронштейн
Это устройство, с помощью которого
машина приводится в движение.
При работе на швейной машине.
1.С какой стороны должен падать свет?
1. Слева
2. Справа
2.Что должно лежать на платформе?
1. Ножницы
2. Ничего
3.Где должны быть руки?
1. Перед лапкой
2. Слева от иглы
4.Где должен стоять ваш стул?
1. Слева от иглы
2. Напротив иглы
5.Что нужно сделать с волосами?
1. Волосы – под
косынку
2. Распустить
6.Перед началом шитья проверить изделие?
1. Убрать из него
булавки
2. Оставить
булавки и иглы
7.Как сидеть за швейной машинкой?
1. Прямо, чуть
наклонив
голову, на всем
сиденье стула
2. На переднем
краешке стула
8.При работе на швейной машине
1. Можно
отвлекаться
2. Нельзя
отвлекаться
При работе на швейной машине.
1.С какой стороны должен падать свет?
1. Слева
2. Справа
2.Что должно лежать на платформе?
3. Ножницы
4. Ничего
3.Где должны быть руки?
3. Перед лапкой
4. Слева от иглы
4.Где должен стоять ваш стул?
3. Слева от иглы
4. Напротив иглы
5.Что нужно сделать с волосами?
3. Волосы – под
косынку
4. Распустить
6.Перед началом шитья проверить изделие?
3. Убрать из него
булавки
4. Оставить
булавки и иглы
7.Как сидеть за швейной машинкой?
3. Прямо, чуть
наклонив
голову, на всем
сиденье стула
4. На переднем
краешке стула
8.При работе на швейной машине
3. Можно
отвлекаться
4. Нельзя
отвлекаться
