Ученики на Учителя.com


Конспект урока "История создания швейной машины. Устройство швейной машины с ручным приводом"

Занятие1
История создания швейной машины. Устройство швейной машины с
ручным приводом. П.Т.Б. при работе на швейной машине.
Тип занятия: комбинированный
Пр.р: работа на не заправленной швейной машине
Цель: изучение устройства швейной машины с ручным приводом
Задачи:
• Повторить и закрепить пройденный материал;
• ознакомить учащихся с историей швейной машины;
• ознакомить учащихся с современными швейными машинами;
• ознакомить с П.Т.Б. при работе на швейной машине
• сформировать знания о бытовых швейных машинах, различных
приводах и устройстве машины с ручным приводом;
• сформировать навыки работы на не заправленной швейной машине;
• воспитать трудолюбие, взаимопомощь.;
• развивать творческие способности учащихся;
• развивать способности самостоятельной работы;
• развивать умение самоконтроля и взаимоконтроля
Методическое оснащение урока:
• Материально-техническая база: компьютер, мультимедийный
проектор, швейные машины с ручным приводом
• Дидактическое обеспечение: учебник «Технология» (вариант для
девочек), 5 класс, под ред. Симоненко В. Д., 2011, рабочая тетрадь,
карточки-задания ,инструкционные карты « работа на не заправленной
швейной машине
• Наглядный материал: презентация по теме «История швейной
машины», портреты изобретателей швейных машин (Леонардо да
Винчи, Элиас Хоу, Зингер)
• Учебно-техническая документация: образцы объекта труда шаблоны
из картона.
• Материалы для контроля знаний учащихся: кроссворд.
Формы работы назанятии: фронтальная, групповая и индивидуальная
работа при изучении нового материала; индивидуальная работа при
выполнении практического задания
Словарная работа: бытовая швейная машина, детали швейной машины,
приводы швейной машины, машинные работы
Ход занятия
1. Организационный этап. (2 мин)
• Проверка отсутствующих
• Проверка готовности к уроку .
• Постановка задач перед классом
2. Сообщение темы и цели занятия (1 мин)
3. Повторение и закрепление пройденного материала(2 мин)
Разгадывание кроссворда (дети получили домашнее задание составить
кроссворд на тему « Ручные работы», групповая работа)
4. Изучение нового материала. (23 мин)
• Небольшой показ изделий.
• Вопросы: – нравятся ли вам изделия?;
– хотели бы вы уметь выполнять самостоятельно подобные изделия?
– с помощью чего выполнены изделия?
-Для чего была изобретена швейная машина . Положительные
характеристики.
– что для этого надо знать и уметь?
История швейной машины. (слайд №2)Приложение 1(портрет)
Как-то раз давным-давно ,мысль раскинув тонко,
Англичанин Томас Сент улучшил жизнь потомкам.
(Как он ее улучшил? – Создал однониточную швейную машину)
Что за чудо механизм? На что же он похожий?
Это швейная машина, но для изделий из кожи.
Приложение 2(портрет) ( слайд №3)
Американец Уолтер Хант изобрел машинку,
Где челночное устройство было всем в новинку.
(Что же особенного было в этой машине? – В машине было две нитки)
Приложение 3(портрет) ( слайд №4)
А вот Элиасу Хоу удалось не в шутку
Сделать так, что его машинка шила 300 стежков в минутку.
Мир узнал о всех о них, ведь нам стало легче.
Заменяет пять портных и труд людей облегчит.
(С чем мы связываем это имя? Чего добился Элиас Хоу? – Он впервые
получил патент на швейную машину.)
Приложение 4(портрет)(слайд №6)
Наконец механик Зингер в городочке под Москвой, Собирает те машины, что
узнаем мы с тобой.
(О каком городе идет речь? – Подольск. ( слайд №7-8)
Именно в этом городе было налажено первое серийное производство
швейных машин. Без машины трудно представить сегодняшний день. Жизнь
кажется без них невозможной: обувь, одежда, дома, мебель, посуда и т. д. –
все это результат деятельности машин, созданных человеком себе в помощь.
Что же такое машина? (Машина – это устройство, которое оказывает
человеку помощь в работе: заменяет его руки, ноги, помогает считать,
писать, чертить и многое другое).Швейная машина одна из немногих
помогающих человеку. Раньше, лет двести тому назад, вся одежда шилась
вручную. Это далеко не лёгкий труд. Вот и появилась необходимость
облегчить его.
Современные швейные машины способны выполнить множество операций.
Они быстры и легки в управлении. (слайд №10-11)
Физкультминутка (2 мин)
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз – хлопок и вверх – хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок.
(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и влево.)
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
(Ходьба на месте, высоко поднимая колени.)
Потянулись, растянулись
Вверх и в стороны, вперёд.
(Потягивания – руки вверх, в стороны, вперёд.)
И за парты все вернулись –
Вновь урок у нас идёт.
(Дети садятся за парты.)
Классификация швейных машин (слайд №12)
Виды приводов швейной машины (слайд №13),учебник стр.30
Привод – это устройство, с помощью которого машина приводится в
движение
- ручной
- ножной
- электропривод
Обсуждение вопроса: в чем особенности каждого привода? С помощью
любого (ручного, ножного, электрического) привода движение передается
маховому колесу. Оно заставляет вращаться все рабочие орган.
.(Демонстрация машин находящихся в кабинете технологии)
Устройство бытовой швейной машины с ручным приводом (Слайд№14-
15) На слайде рассмотреть детали швейной машины и найти их на самой
швейной машине. Объяснить назначение всех элементов.
Рассмотреть таблицу « Устройство швейной машины с ручным приводом», «
Устройство ручного привода»
5. Закрепление нового материала (15 мин)
Игра « учитель называет, учащиеся находят».
Работа по цепочке: 1 учащийся читает название, все ищут и показывают эту
деталь на швейной машине, учитель проверяет, далее 2 учащийся и т.д. Здесь
же обсуждается вопрос о назначении этой детали.
“Знакомство с бытовой швейной машиной”. карточки1-2
Учащимся раздаются карточки с изображением швейной машины. Они
должны правильно обозначить все детали и вклеить карточку в тетрадь.
6 Вводный инструктаж (7 мин)
При работе на швейной машине надо соблюдать правила техники
безопасности ”. (Слайд 25-28) записать в тетрадь
Правила техники безопасности. Учебник стр.31-32, информация со стенда.
• Сидеть за машиной надо прямо, на всей поверхности стула, слегка
наклонив корпус и голову вперед.
• Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или
спереди.
• Стул должен стоять так, чтобы игла находилась прямо перед вами.
• Расстояние между работающим и машиной должно составлять 10–15
см.
• Ноги должны опираться всей ступней на пол или подставку.
• Все необходимые инструменты должны лежать в ящике машины, а на
платформе – только ткань или изготовляемое изделие.
• Перед началом шитья на машине в изделии не должно находиться
булавок или игл.
• Нельзя близко наклоняться к движущимся частям машины.
Необходимо следить за правильным положением рук.
• Установку шпульного колпачка, заправку верхней нитки производить
при выключенной машине.
7 Практическая работа « Работа на не заправленной швейной машине с
ручным приводом». ( инструкционная карта)(20 мин)
Цель: отработка навыков по ТБ и правилам работы за швейной машиной,
а также навыки по выполнению ровных строчек
Вводный инструктаж: Выполнить на швейной машине строчки по
контуру, обозначенному на карточках. На картоне чётко видна длина
стежков и линия строчки, это позволяет лучше отслеживать качество
работы в рамках самоконтроля.
Упражнения.1. Поставьте машину на холостой ход. Для этого винт-
разъединитель поверните до отказа на себя, придерживая левой рукой
маховое колесо.2. Поставьте приводной рычаг в рабочее положение:
вставьте его в гнездо привода, оттянув стопор.
3. Потренируйтесь, равномерно вращая маховое колесо за рукоятку
ручного привода. Помните, что при работе оно всегда должно вращаться
на работающего.
4. Выньте приводной рычаг из гнезда, оттянув стопор.
5. Поставьте приводной рычаг в рабочее положение. Поставьте машину на
рабочий ход, повернув винт-разъединитель до отказа от себя.
Текущий инструктаж:
Контроль выполнения работы в соответствиями с правилами ТБ и в
правильной последовательности. Обеспечение учащихся
дополнительными карточками в случае неправильного выполнения
задания на первой
8 Текущий инструктаж учителя: (2 мин)
проверка организованности начала работы учащихся;
проверка организации рабочих мест;
проверка соблюдения правил ТБ, санитарии и гигиены;
инструктирование по выполнению задания;
целевой обход (концентрация внимания учащихся на отдельных операциях,
оказание помощи слабоуспевающим, контроль за бережным отношением к
оборудованию).
9 Продолжение пр.р.
10 Закрепление изученного материала. (Фронтальный опрос.)(7 мин)
Вопросы:
1. Кто предложил проект первой швейной машины?
2. Кто изобрел двухниточную швейную машину?
3. В каком году и где был основан в России первый завод по сборке
швейных машин?
4. Какие виды приводов вы знаете?
5. Назовите составные части швейной машины.
6. Какие правила техники безопасности нужно соблюдать при работе на
швейной машине с ручным приводом?
11заключительный инструктаж. (7 мин)
Подведение итогов урока. Сообщение домашнего задания :п-ф 5-7
Выучить термины, записанные в тетради, правила безопасной работы на
швейной машине. Принеси лоскут ткани, нитки, ножницы. Составить
кроссворд на тему « Устройство швейной машины.»
12 Уборка рабочих мест(2 мин)
КАРТОЧКА 1
Задание:
1. Найди детали швейной машины по рисунку и на самой швейной машине.
2. Вклей в рабочую тетрадь карточку.
Шпиндель намотки шпульки
Катушечный стержень
Нитенаправитель намотки шпульки
Нитенаправитель
Нитепритягиватель
Регулятор натяжения нити
Игольная пластина
Отсек для хранения аксессуаров
Рычаг обратного хода
Ручка выбора строчек
Регулятор длины стежка
Прижимная лапка
Игла
Винт игольного стержня
Рычаг подъема лапки
Маховое колесо
КАРТОЧКА 2
Задание:
Напиши названия деталей машины.
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
--------- --------------------------------------------------------------------------------------
ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА « РАБОТА НА НЕ ЗАПРАВЛЕННОЙ ШВЕЙНОЙ
МАШИНЕ»
Начертите карандашом на картоне линии, как показано на рисунке.
Положение лапки при выполнении строчки параллельно намеченной линии:
Поднимите иглу и лапку и подложите подготовленную для работы карту
Опустите иглу, поворачивая маховое колесо на себя, и проколите картон в начале
намеченной линии.
Опустите лапку и, медленно вращая рукоятку привода, направляйте ткань так, чтобы
проколы иглы проходили точно по намеченной линии. Дойдя до конца линии,
поднимите иглу и лапку и выньте карточку.
При прокладывании строчек по ломаной линии повороты делайте на опущенной игле.
Проложите строчки по оставшимся линиям.
Для начала работы (для приведения машины
в рабочее состояние)
Для придания машине рабочего/холостого
хода.
Для наматывания нижней нити
Для насадки катушки
Направляют нить в нужном положении при
заправке верхней нити
Притягивает нить
Регулирует натяжение верхней
нити(слабее/сильнее)
Место, куда вставляется игла
Регулирует длину стежка(расстояние между
двумя проколами иглы)
Для выполнения закрепки
Для прижима ткани
Для подъема и опускания лапки
Продвигает материал во время работы.
Для открытия отверстия к челночному
устройству
Для образования стежка (туда вставляется
шпулька с нижней ниткой)
Для крепления стойки рукава
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: