Конспект урока "Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом" 6 класс
Урок технологии 6 класс
«Моделирование плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом» 6 класс.
Учитель технологии : Козлова Л.И.
МОУ СОШ № 7
Г. Тверь 2018-2019 г.
Открытый урок по теме:
«Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»
Цели урока:
• Предметные цели:
• способствовать формированию и развитию знаний о приемах
моделирования плечевого изделия с цельнокроеным рукавом, познакомить
с профессией художника – модельера и конструктора
• Личностные цели:
• способствовать развитию речи учащихся;
• учить анализировать свою работу, выделять главное
• учить сравнивать свою работу с работой друзей по классу:
• способствовать овладению всеми видами памяти;
• способствовать формированию и развитию познавательного интереса
учащихся к предмету «Технология».
•
Метапредметные цели:
• регулятивные УУД - уметь определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение;
• коммуникативные УУД - уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь своих товарищей; признавать существование
других точек зрения;
• познавательные УУД - уметь ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Личностные УУД: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
• Обучающая: продолжить знакомство с процессом моделирования;
научить на основе платья с цельнокроеным рукавом выполнять
различные модели платьев, подбирать детали изделия.
• Развивающая: формирование у учащихся пространственного,
логического мышления, творческого воображения, познавательного
интереса.
• Воспитывающая: формирование у учащихся эстетического вкуса,
аккуратности в работе, умения работать в команде.
Оборудование: образцы платьев различных фасонов, картонные шаблоны,
альбомы, ножницы, клей, цветная бумага, учебник, инструкционные карты,
средства мультимедиа, презентация.
На доске: тема урока, принципы моделирования, способы изменения
выкройки, определение расхода ткани, домашнее задание.
Методы обучения: беседа, упражнения, дискуссия.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
Тип урока: комбинированный.
В начале урока на проектор выводят тему, цель урока.
Ход урока
1. Организационный момент:
• приветствие;
• проверка явки учащихся;
• заполнение учителем классного журнала;
• проверка готовности учащихся к уроку;
• настрой учащихся на работу;
• доведение до учащихся плана урока.
В начале урока на проектор выводят тему, цель и задачи урока. Эти и все
последующие слайды смотри в презентации.
Слайд 1. Здравствуйте, девочки! Сегодня у нас открытый урок, к нам
приехали учителя технологии из других школ. Я представляю тему
сегодняшнего урока «Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным
рукавом». Откройте тетрадь, запишите тему урока.
Слайд 2. Цель урока: продолжить знакомство с процессом моделирования;
научить на основе изделия с цельнокроеным рукавом выполнять различные
модели изделий, подбирать детали изделия.
2. Повторение пройденного материала.
Слайд 3. Прежде чем мы начнем изучать новую тему, мы вспомним, чем мы
занимались на прошлом уроке. «Конструирование изделия с цельнокроеным
рукавом».
А) Устный опрос. Ответьте на вопросы.
1). Из приведенных ниже примеров выделите группу поясной и плечевой
одежды – брюки, носки, жилеты, платья, шорты, сарафаны, блузы, кепки,
жакеты, юбки, пальто, плащи.
2). Из каких деталей состоит чертеж плечевого изделия с цельнокроеным
рукавом?
3). Чем отличается чертеж спинки от чертежа полочки?
Б) Самостоятельная работа по карточкам.
Слайд 4. Опрос по карточке.
3. Проверка выполнения учащимися домашнего задания. Подготовка к
основному этапу. Мотивация и актуализация.
Учитель. Каким же должно быть летнее платье?
Свободный силуэт — идеальный вариант для летнего платья, которое не
должно сковывать тело.
Получается, что для летнего платья мы должны предъявить ряд требований.
Какие требования? Слайд 5.
Гигиенические: платье не должно вредить здоровью.
Эксплуатационные: удобное в носке, достаточно прочное.
Эстетические: красивое, оригинальное.
Экономические: недорогое и доступное.
Поэтому, мы делаем вывод .
Слайд 6. Какую выбрать ткань? Конечно же, натуральную.
Летние платья шьют из хлопчатобумажных тканей: ситца, сатина, бязи,
батиста, шифона. Эти ткани мягкие, легкие, прочные, хорошо впитывают
влагу и пропускают воздух. Ткани по окраске выбирают разные, с любым
рисунком.
Слайд 7. Перед вами образцы тканей. Выберите ткань для своего платья.
Обоснуйте свой выбор. Учащиеся демонстрируют свои эскизы и делают
обоснование выбора.
4. Изложение нового материала.
Учитель. Выяснив, какая ткань необходима для изготовления летнего платья
и, выполнив ее конструирование, мы можем приступить непосредственно к
пошиву и сшить очень простое плечевое изделие. Но я думаю, что вы со
мной согласитесь в том, что каждая девочка хочет иметь в своем гардеробе
красивую, оригинальную, модную вещь, даже если это касается такого
простого изделия, как летнее платье. Вы со мной согласны? Итак, мы можем
приступать к моделированию изделия.
Платье бывают разных фасонов. Они могут быть короткими и длинными,
без рукавов и с рукавами разной длины, с воротником и без воротника, со
швом по линии плеча. Форма горловины платья может быть различной –
овальной, квадратной, фигурной, углом. Платье можно украсить вышивкой,
воланами, рюшами, всевозможными кантами, бейками, аппликациями.
Только все это должно быть очень нежным, мягким, воздушным.
Научиться моделировать необходимо каждой девушке. Это позволит найти
индивидуальный стиль в одежде, что очень важно в жизни.
Слайд 8. Моделирование - Это воплощение творческой идеи модельера в
одежде.
Термин происходит от слова «модель», т.е. образец, создаваемый
художниками и модельерами. Слайд.8.
Слайд 9, 10, 11. Виды моделирования:
Художественное моделирование – изменение внешнего вида изделия с
применением различных видов декоративной отделки.
Техническое моделирование – изменение чертежа выкройки в
соответствии с выбранной моделью.
Учащиеся делают запись в тетрадь.
Итак, для создания новой модели необходимо представить себе новую
модель в пространстве и суметь выполнить некоторые приемы
моделирования швейных изделий, с которыми мы сейчас и познакомимся.
Слайд 9, 10, 11. Что можно менять:
Длину изделия
Форму горловины
Форму кокетки.
Слайд 13. 1. Моделирование изменением длины изделия. Изменение
длины изделия – один из самых простых приемов моделирования.
Слайд 14. Если вы хотите увеличить длину изделия, приклейте к выкройке
снизу дополнительный лист бумаги, продлите на нем линию бока и линию
сгиба и отложите на этих прямых увеличение длины изделия. Новая линия
низа должна быть параллельна прежнему срезу.
Слайд 15. Если вы хотите уменьшить длину изделия, проведите на лекалах
переда и спинки новую линию низа параллельно нижнему срезу на таком
расстоянии, насколько вы хотите сделать изделие короче, и срежьте лишние
части лекал.
Слайд 16, 17, 18. 2. Моделирование изменением формы выреза
горловины
Если вас не устраивает овальная горловина, которую вы получили при
изготовлении выкройки и хотите изменить ее на прямоугольную, V –
образную или фигурную. Нет ничего сложного. Нужно на выкройках переда
и спинки нанести новую линию выреза горловины и срезать лишнюю часть
выкройки. При моделировании формы выреза горловины следует учитывать,
что ширина плеча спинки и переда должна быть одинаковой.
Слайд 20. Вырез горловины можно отделать рюшей, бантом, планкой и т.д.
3. Моделирование кокетки
Слайд 21. Новую форму изделия можно получить моделированием кокетки с
одновременным расширением низа. Форма линии, по которой отрезается
кокетка, может быть любой : прямой, ломаной, круглой, фигурной т.д.
Слайд 22. Рассмотрим моделирование круглой кокетки. На выкройке
намечают линию кокетки, а также две вертикальные линии, по которым
проводится расширение низа. Затем выкройку разрезают по намеченным
линиям и раздвигают их. И в таком виде накладывают на новую бумагу,
обводят и плавно оформляют линию низа и линию кокетки. Моделирование
овальной кокетки аналогично предыдущему этапу. Но расширение нижней
части можно сделать большим, при этом раздвигаются части лекала не
только по низу, но и по линии кокетки. Моделирование кокетки можно
выполнять как на передней части изделия, так и на спинке.
Учитель. После того, как вы произвели все необходимые для вашей модели
этапы моделирования, необходимо выполнить расчет количества ткани. Так
как ткань имеет разную ширину, то и количество необходимого материала
будет разным. Например, если ширина материала 150 см – количество ткани
составляет одну длины изделия +15см, если ширина материала меньше 150
см – количество ткани составляет две длины изделия + 30 см на обработку и
мелкие детали. Учащиеся делают запись в тетрадь.
4. Практическая часть урока. Игра Ателье «Кокетка».
Вводный инструктаж учителя.
• Проверка организованности начала работы, организация рабочих мест.
• Повторение правил техники безопасности при работе с острыми
предметами.
• Содержание игры.
Класс разбивается на две группы, в состав которых входят специалисты –
модельеры - конструкторы. Каждой группе дается задание на выполнение тех
или иных элементов моделирования изделия. Также, выдается
инструкционная карта по выполнению данного задания, с наглядным
примером.
Цель игры – выполнить заказ по моделированию платья с цельнокроеным
рукавом.
По окончании работы “модельеры - конструкторы” демонстрируют свои
модели изделия.
Как я вам уже говорила, на основе выкройки платья с цельнокроеным
рукавом можно выполнить моделирование не только новой модели платья,
но и другого изделия, например, халата или туники, ветровки или блузки.
Слайд 23, слайд 24,слайд 25.
Самостоятельная работа учащихся – “модельеров - конструктор”.
Учащиеся выполняют моделирование изделия с цельнокроеным рукавом по
картам.
Во время работы детей учитель делает обход и проводит текущий
инструктаж, если есть в этом необходимость.
Текущий инструктаж учителя
• Инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций.
• Концентрация внимания на наиболее эффективных приёмах
выполнения операций.
• Оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания
учащимся.
3аключительный инструктаж учителя.
• Анализ выполнения самостоятельной работы учащихся. Оценка.
• Разбор типичных ошибок.
Обратная связь – рефлексия
Подведём итог урока:
Чему научились на уроке?
На каком этапе испытывали затруднения??
Как могут пригодиться вам в дальнейшем приобретенные знания?
Оцените свою работу на уроке.
Продолжите предложения:
Я узнала…
Я научилась…
Мне пригодится это…
Каждому из вас я говорю спасибо за добросовестную и активную работу.
Слово учителя.
На основе построенного чертежа можно смоделировать десятки новых
разнообразных изделий. Это могут быть различные фасоны платьев. Для
создания новой модели необходимо иметь немного фантазии и уметь
выполнять некоторые приёмы моделирования.
5. Домашнее задание.
1) Выполнить моделирование будущего своего изделия, по эскизу в тетради.
2) Принести: ткань, портновский мел, ножницы, английские булавки,
готовую выкройку.
6. Уборка рабочих мест.
Используемая литература :
• Синица Н.В,Симоненко В.Д.Технологии ведения дома 6 класс.
• Интернет : мультимедийные приложения.
• Видеоуроки и презентации для 6 класса(ФГОС).
