Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Ассортимент одежды и требования к ней" 6 класс

Государственное учреждение РК
средняя школа №29
Конспект урока по технологии
в 6 классе
Ассортимент одежды и требования к ней
подготовила
учитель технологии
Глущенко Елена Анатольевна
Актобе 2017 год
Тема: «Ассортимент одежды и требования к ней»
Цель: научить разбираться в ассортименте одежды
Задачи:
1. Познакомить со значением одежды для человека, с её видами. Ознакомить и дать
представление о классификации одежды и предъявляемых к ней требований.
2. Научить оценивать по критериям
3. Развивать умения выделять главное, анализировать, делать обобщение.
Продолжать формировать умение работать в группе, осуществлять взаимоконтроль
и самоконтроль
4. Воспитывать эстетический вкус, внимательность, самостоятельность, трудолюбие;
прививать культуру труда и аккуратности.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: групповая, мозговая атака
Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, демонстрационный экран,
презентация, плакат для подсчета баллов, иллюстрации с изображением одежды, маркеры,
ватман, ножницы, клей.
Подготовительный этап: учащиеся делятся на команды по 6 человек, расстановка столов
в классе должна обеспечить работу в группах.
Ход урока
I. Организационный момент
• проверка готовности к уроку
• Кто сегодня отсутствует на уроке
Ребята, я рада вас всех сегодня видеть. У вас хорошее сейчас настроение? Передайте
ваше настроение по цепочке друг другу, прикоснувшись, ладошка к ладошке. Зарядились?
Вот и хорошо!
Сегодня нам всем придётся потрудиться. А для этого нам потребуется усердие,
аккуратность и творческий подход к делу
Чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке вам нужно будет внимательно
посмотреть на экран
• О чем мы будем говорить? (мода, одежда) А без чего не может существовать мода?
(без одежды)
• Так о чем же мы сегодня будем говорить?
• Какую цель можно поставить на уроке?
Цель: познакомиться с ассортиментом одежды
• Как вы думаете, какие задачи перед собой мы можем поставить на сегодняшнем
уроке?
Задачи:
1. Узнать, что называется одеждой
2. Наводящий вопрос: одежда бывает разной, значит что мы еще можем узнать?
«На какие группы делится одежда»
3. Наводящий вопрос: одежда может предохранять тело от внешних воздействий,
либо быть удобной в носке, прочной. Как одним словом можно это назвать?
Какие требования можно предъявить к одежде.
На сегодняшнем уроке вы сами будете оценивать свою работу, но для этого нам нужно
определить по каким критерии можно поставить ту или иную оценку. Как вы думаете, за
что можно поставить «5»?
Критерии оценки
1. Правильность и полнота выполнения задания
2. Выполнение задания за определенное время
3. Оригинальность решения задания ( в стихотворной форме, либо мимика, жесты).
II. Деление на группы
Ну, что ж, задачи мы перед собой поставили, критерии оценивания определили, теперь
осталось разделиться на группы. Закрепление изученного материала «Материаловедению»
при делении на группы
Фишки: Шерсть шелк
Руно тутовое дерево
Лама шелкопряд
Драп атлас
Коза куколка
Ангора бабочка
Я даю вам несколько минут, чтобы вы смогли дать название своим группам и попрошу их
написать на этом плакате.
У каждой группы на столах лежат карточки с заданиями, по этим карточкам вы сейчас
будете работать. Каждая карточка имеет свою нумерацию. Сейчас нам понадобится
карточка под № 1.
III. Изучение нового материала.
В повседневной жизни нас окружает огромный мир вещей, созданный руками человека.
Большое место в нем занимает одежда.
Задание №1
1 группа – написать, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово
«Одежда»? и перечислить требования, которые можно предъявить к одежде
2 группа – перечислить виды одежды и привести несколько вариантов ответов «Зачем
человеку одежда?»
Давайте оценим работу 1(2) группы по установленным критериям.
Интересный факт. Одежда не только грела и украшала человека, но и показывала его
место в обществе. Одежда была большой ценностью, её не теряли, не выбрасывали, а
очень берегли, передавая по наследству, неоднократно перешивая и донашивая до полной
ветхости. Красивый праздничный наряд бедняка переходил от родителей к детям. Знать
же стремилась к тому, чтобы его костюм отличался от одежды простолюдинов. (
разобрать слово знать, простолоюдин) В каждом государстве это достигалось по-
своему. Например: в Вавилонском царстве длина одежды определяла богатство
гражданина
• Что в древнем мире называли Вавилоном? (это государство на территории
Двуречья.(территория современного Ирака). Царь Хаммурапи. Миф о
«Вавилонское столпотворение»- в Вавилоне решили пост роить башню,
соединяющую небо и землю. Это вызвало божий гнев. Который смешал языки
людей, строивших башню и они перестали понимать друг друга.
Шотландский король носил семицветную одежду, его придворные могли надевать
костюмы из пяти цветов, а бедноте положена была одежда однотонная.
• Как вы думаете, на какие группы можно разделить всю одежду? Ведь она разная и
по пошиву, и по назначению, и по внешнему виду? ( подумать и решить в группе)
Оказывается вся одежда классифицируется на следующие группы
Классификация одежды ( записать)
• По классам
• По способу эксплуатации
• По половозрастному признаку
• По использованию в различное время года
В разные периоды своей жизни человек носит не одну-единственную вещь, а
несколько. Каждая из них предназначена для использования в определенных условиях:
• Куда мы можем одевать одежду и где её носить?
Дома, на работе, на отдыхе или при занятиях спортом. Именно поэтому вся одежда
подразделяется на 2 класса – бытовую и производственную записать
Задание 2. Подумайте и определите, какая одежда относится к этим группам (работа
всех групп одновременно по предложенным картинкам)
1 группа определяет одежду бытовую; почему она получила такое название.
2 группа определяет производственную одежду, почему она получила такое название
Ну, что же давайте посмотрим правильный ответ.
Производственная одежда- предназначена для ношения в производственных условиях
различных отраслей промышленности
• Бытовая - предназначена для защиты тела человека в различных бытовых и
общественных условиях.
Давайте оценим работу 1(2) группы по установленным критериям.
Итак, бытовая одежда предназначена для защиты тела человека в различных бытовых и
общественных условиях. Она в свою очередь тоже делиться на группы. А какие это
группы вам предстоит определить самостоятельно, прочитав следующий текст.
Задание 3: определить по предложенному тексту класс одежды (задание на
использование метода «мозговой атаки» для нахождения решения) Для быстрого
выполнения работы вы можете внутри группы разделить обязанности, например 3
человека работают по одной карточке, остальные 3 – по другой)
1 группа –
• этот класс одежды предназначен для достижения максимальных спортивных
результатов, для защиты спортсменов от травм, а потому в полной мере выполняет
защитную и эстетическую функцию, так ка спортивные соревнования являются
зрелищными мероприятиями и требуют яркого, запоминающегося, красивого
оформления. Она подразделяется на одежду для отдельных видов спорта: для
теннисистов, футболистов, мастеров фигурного катания и т.д. (спортивная)
• эта одежда, как отдельный вид выделилась еще в 17 веке. Знатные дамы, проведя в
нестерпимо узких корсетах и тяжелых криналинах (показ рисунков криналин и
корсет с объяснением ) несколько часов( а то и дней), возвращаясь домой,
переодевались в наряды попроще, освобождаясь от пышных манжет и тесных
платьев, как требовала мода того времени. Но и эти домашние наряды не были
лишены вкуса, стиля, изящества, плюс к этому добавлялась возможность в них
присесть, прилечь, просто заняться домашними делами (домашняя)
К бытовой одежде относятся: домашняя – для работы и отдыха в домашних условиях и
спортивная – для занятий спортом
2 группа –
• эта одежда красива и празднична. В ней подчеркивается новизна модного фасона,
тонко и умело подобрана отделка и украшения, соответствующая обувь, продумана
прическа и косметика. Её надевают в торжественных случаях. Она подчеркивает
достоинства человека: его мужественность, если речь идет о мужчине и
женственность, изящество, изысканность, если речь идет о женщине
(торжественная)
• эта одежда для любого случая в жизни, будь -то поход в магазин или на работу, где
нет строгого дресс-кода, прогулка в парке, встреча гостей дома или родительское
собрание в школе. Самое главное в таком платье – это чувство комфорта и
уверенности в себе (повседневная)
• А что называют дресс-кодом? (форма одежды, требуемая при посещении
определённых мероприятий, организаций, заведений)
К бытовой одежде относятся: повседневная – для повседневного ношения; торжественная
– для ношения в торжественных случаях
• Давайте оценим работу 1(2) группы по установленным критериям.
С бытовой одеждой разобрались. А какую одежду можно отнести к производственной?
Задание 4 – определить по описанию виды производственной одежды и подобрать к
ним картинки.
1 группа
• Эта одежда специально предназначена для обеспечения безопасности во время
проведения каких либо работ, а также для удобства производящего их работника. К
примеру, для нефтяников актуальна спецодежда, способная защитить от
негативного влияния достаточно едких щелочных веществ. Лесорубам, пожарным,
шахтерам, поварам и т.д. эта одежда просто необходима (специальная)
2 группа
• Эта одежда одинакова по стилю, цвету, покрою, используемой ткани и создана для
придания носящим её людям единого облика. Её носят военнослужащие,
сотрудники полиции, МЧС, многих гражданских ведомств. В этой одежде часто
ходят учащиеся, работники крупных мероприятий. Ношение такой одежды связано
с определенными правилами – в частности, не допускается тем или иным образом
её изменять, перешивать, вносить в нее какие-либо дополнения (форменная)
Итак, время данное на это задание вышло. Давайте узнаем правильный ответ на вопрос
«Какую одежду можно отнести к производственной?»
Давайте подведем итог этого задания
По способу эксплуатации все виды одежды разделяются на поясные и плечевые
(записать)
Задание 5
1 группа – дать определение поясной одежде и составить кластер, какая одежда
относится к поясной (одни дают определение, другие составляют кластер)
2 группа – дать определение плечевой одежде и составить кластер одежды,
относящейся к плечевой
Давайте подведем итог этого задания
Одежду носят во все времена года, поэтому её классифицируют по сезонам.
• А на какие именно? (летняя, зимнюю, осенне-весеннюю или демисезонную.
• Какую одежду называют летней? (сарафан, шорты)
• Какую одежду называют зимней? (зимнее пальто, шуба, пуховики)
• А какую одежду называют демисезонной? (плащи, куртки, ветровки)
Одежда для людей разного пола и возраста не может быть одинаковой, поэтому её делят
по половозрастному признаку. Давайте определим, какие это половозрастные признаки?
• Мужская
• Женская
• Детская
Покупая одежду в магазине или сшив её своими руками, мы обязательно предъявляем к
ней различные требования. А какие именно вы должны определить самостоятельно
Задание 6 – определить из перечисленных требований, которые предъявляются к
одежде, какие из них эстетические, гигиенические, эксплуатационные и
экономические. (взаимопроверка)
Эстетические – одежда должна быть красивой, соответствовать моде, учитывать
индивидуальные особенности телосложения и возраста человека;
Гигиенические – создавать благоприятный микроклимат, быть легкой, мягкой,
обеспечивать свободу движения, дыхания, легко стираться, гладиться;
Эксплуатационные – должна быть устойчивой к различным атмосферным воздействиям,
моющим средствам, чистке, быть прочной;
Экономические – доступна по цене, при её высоком качестве.
Давайте подведем итог этого задания
IV. Итог урока.
Ну, а теперь нам осталось определить команду, победившую в сегодняшнем
состязании. Итак, у команды ____за выполненные задания средний балл____. Все
девочки этой команды получают____(оценку)
V. Рефлексия 7-8 мин.
Итак, наш урок подходит к концу, нам осталось только и подвести итог. За время урока у
нас выросла вот такая прекрасная яблоня. Но к сожалению на ней нет плодов. У вас на
столах лежат стикеры-яблоки. Возьмите по одному яблоку и напишите на нем, что
сегодня вы узнали на уроке. Начать нужно со слов:
Сегодня я узнала …..
Мне захотелось бы узнать о….
Я научилась….
Сегодня на уроке было интересно….
Затем будете выходить к доске, зачитывая свою запись и крепить свое яблоко.
Посмотрите, как изменилась наша яблоня.
Список использованной литературы
1. Н.А. Якупова, А.Л. Калашникова Технология 6 класс. ТОО «Келешек-2030», 2015
2. Н.А. Якупова, А.Л. Калашникова Технология 6 класс. ТОО «Келешек-2030», 2011
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: