Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по технологии 3 класс УМК "Школа России"

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ЛИЦЕЙ “МНОГОУРОВНЕВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС №2”
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей начальных
классов
Протокол № 1 от «__» августа 2017 г.
Руководитель МО _________ Васюкова И.А.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________________ Л. А. Чечко
“____” ____________2017 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ лицея “МОК №2”
________________И. А. Блашко
“___” _____________2017 г.
Приказ №________ от «___»________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
Класс 3-Б
Уровень изучения предмета — базовый
Учитель Кондратьева Ирина Александровна
2017 г.
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Технология» адресована учащимся 3-Б класса МОУ лицея «МОК №2», разработана на
основе требований к результатам освоения учебного предмета ФГОС НОО, с учетом авторской программы «Технология» Е.А.Лутцевой,
Т.П.Зуевой.(М.: Просвещение, 2014г.) и ориентирована на работу по УМК «ШКОЛА РОССИИ», Основной образовательной программы
НОО МОУ лицея «МОК №2» , Положения о рабочей программе учебного предмета, курса МОУ лицея «МОК №2»
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Технология» основных задач образовательной области «Технология».
Используемый учебник «Технология» Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень под редакцией Е. А
Лутцевой, Т.П. Зуевой.
Программа адресована учащимся 3- Б класса МОУ лицея « МОК №2» г. Джанкоя..
Курс «Технология» рассчитан на 34 часа ( 1 ч в неделю, 34 учебные недели).
Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное,
активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической
преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений
и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной
деятельности человека.
Основными
задачами
курса являются:
✓ развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти,
восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и
элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
✓ формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от
открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий),
о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации
технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
✓ формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков
самообслуживания;
✓ овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска
(проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
✓ использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
3
✓ развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
✓ воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны
технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих
поколений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты изучения курса:
У третьеклассника продолжат формироваться умения:
• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
• понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты изучения курса:
Регулятивные УУД
У третьеклассника продолжат формироваться умения:
• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;
• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов
изделий);
• учиться планировать практическую деятельность на уроке;
• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы
(задачи);
• учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
• работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные
карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной
формы, чертёжных инструментов);
• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД
4
У третьеклассника продолжат формироваться умения:
• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными
функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности
материалы;
• понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытого нового знания и умения;
• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь
терминов, дополнительный познавательный материал);
• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов
(графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД
У третьеклассника продолжат формироваться умения:
• слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
• вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
• выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметные результаты изучения курса:
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Знать:
• о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
• о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).
Уметь:
• узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
• соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать:
• названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
• последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• основные линии чертежа (осевая и центровая);
• правила безопасной работы канцелярским ножом;
5
• косую строчку, ее варианты, их назначение;
• названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального
окружения учащихся).
Иметь представление:
• о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,
• о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.
Уметь частично самостоятельно:
• читать простейший чертеж (эскиз) разверток;
• выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;
• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),
• решать доступные технологические задачи.
3. Конструирование и моделирование
Знать:
• простейшие способы достижения прочности конструкций.
Уметь:
• конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-
художественным условиям;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)
Знать:
• названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные
правила безопасной работы на компьютере;
• иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.
Уметь с помощью учителя:
• включать и выключать компьютер;
• пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);
• выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);
6
• работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать
диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.
Третьеклассники овладеют общетрудовыми и общеучебными умениями
Самостоятельно:
• анализировать предложенное учебное задание, выделять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной
проблемы;
• обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве
требований полезности, прочности, эстетичности;
• выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.
С помощью учителя:
• формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных
проблем; выдвигать возможные способы решения проблем.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№
п/п
Содержание предмета
Кол -
во
часов
Форма организации
занятий
1.
Информационная
мастерская (практика
работы на компьютере).
Вспомним и обсудим!
Знакомимся с компьютером.
Компьютер - твой
помощник. Проверим себя.
3
Практикум, групповая
работа, исследование,
коллективное обсуждение
вопросов, работа с
учебником, работа в
парах.
2.
Мастерская скульптора.
Как работает скульптор?
Скульптура разных времён и
народов. Статуэтки. Рельеф и
его виды. Как придать
поверхности фактуру и
6
Практическая работа,
групповая работа,
исследование,
коллективное обсуждение
вопросов, работа с
учебником, работа в
7
объём?
парах.
3.
Мастерская рукодельниц.
Вышивка и вышивание.
Строчка петельного стежка.
Пришивание пуговиц. Наши
проекты. Подарок малышам
«Волшебное дерево»
История швейной машины.
Секреты швейной машины.
Футляры. Проверим себя.
Наши проекты. Подвеска.
8
Практическая работа,
групповая работа,
исследование,
коллективное обсуждение
вопросов, работа с
учебником, работа в
парах, моделирование,
проект.
8
4.
Мастерская инженера,
конструктора, строителя,
декоратора.
Строительство и
украшение дома. Объём и
объёмные формы. Развёртка.
Подарочные упаковки.
Декорирование (украшение)
готовых форм.
Конструирование из
сложных развёрток. Модели
и конструкции. Наши
проекты. Парад военной
техники. Наша родная армия.
Художник-декоратор.
Филигрань и квиллинг.
Изонить. Художественные
техники из креповой бумаги.
12
Практическая работа,
групповая работа,
исследование,
моделирование,
коллективное обсуждение
вопросов, работа с
учебником, работа в
парах, проект, конкурс.
5.
Мастерская кукольника.
Может ли игрушка быть
полезной. Театральные
куклы-марионетки. Игрушка
5
Практическая работа,
групповая работа,
исследование,
коллективное обсуждение
9
из носка. Игрушка-
неваляшка. Что узнали, чему
научились.
вопросов, работа с
учебником, работа в
парах, выставка.
Итого:
34
10
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата по
плану
Дата
проведения
Информационная мастерская (3 часа)
1
Повторение материала, изученного во 2 классе. Вводный инструктаж по ТБ.
1
2
Знакомимся с компьютером. Компьютер как техническое средство.
1
3
Компьютер - твой помощник. Знакомство с CD и DVD дисками как носителями информации.
1
Мастерская скульптора (6 часов)
4
ТБ при работе с пластилином. Как работает скульптор? Скульптуры разных времён и
народов. Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов.
2
5
Как работает скульптор? Скульптуры разных времён и народов. ТБ .Изготовление
скульптурных изделий из пластичных материалов.
6
Статуэтки. ТБ Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластичную
заготовку.
2
7
Статуэтки. Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластичную
заготовку.
8
Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём? ТБ Изготовление изделий с
рельефной отделкой из пластичных материалов.
1
9
Конструируем из фольги. ТБ Изготовление изделий из фольги.
1
Мастерская рукодельниц (8 часов)
10
Вышивка и вышивание. ТБ при работе с иглой, ножницами. Вышивка болгарским крестом.
1
11
Строчка петельного стежка. ТБ Изготовление изделия с размёткой кроя по лекалам и
применением строчки петельного стежка.
1
12
Пришивание пуговицы. ТБ Изготовление изделия с использованием пуговиц с отверстиями.
1
13
Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево». Изготовление изделия сложной
конструкции с отделкой пуговицами.
1
14
История швейной машины. ТБ Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием
способа стяжки деталей.
1
15
Секреты швейной машины. Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием
1
11
способа стяжки деталей.
16
Футляры. ТБ Изготовление футляра с застёжкой.
1
17
Наши проекты. Подвеска. Изготовление изделий из пирамид.
1
Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора (12 часов)
18
Строительство и украшение дома. ТБ при работе с ножницами, бумагой, клеем
Изготовление макетов зданий с элементами декора из гофрокартона.
1
19
Объём и объёмные формы. Развёртка. ТБ Изготовление изделия кубической формы.
1
20
Подарочные упаковки. ТБ Изготовление коробок – упаковок призматических форм из
картона.
1
21
Декорирование (украшение) готовых форм. Декорирование коробок – упаковок оклеиванием
тканью.
1
22
Конструирование из сложных развёрток. ТБ Изготовление транспортных средств из картона и
цветной бумаги.
1
23
Модели и конструкции. ТБ Изготовление изделий из наборов типа «Конструктор».
1
24
Наши проекты. Парад военной техники (Конкурс технических достижений). Изготовление
макетов и моделей техники из наборов типа «Конструктор».
1
25
Наша родная армия. Изготовление поздравительной открытки.
26
Художник – декоратор. Филигрань и квиллинг. ТБ Изготовление изделий с использованием
художественной техники «квиллинг».
2
27
Художник – декоратор. Филигрань и квиллинг. Изготовление изделий с использованием
художественной техники «квиллинг».
28
Изонить. ТБ Изготовление изделий в художественной технике «изонить».
1
29
Художественные техники из креповой бумаги. Изготовление изделий с использованием
креповой бумаги.
1
Мастерская кукольника (5 часов)
30
Может ли игрушка быть полезной? ТБ при работе с ножницами, бумагой, клеем
,проволокой. Изготовление декоративных зажимов.
1
31
Театральные куклы – марионетки. ТБ. Изготовление марионетки.
1
32
Игрушки из носка. ТБ Изготовление изделий из предметов и материалов одежды.
1
33
Кукла-неваляшка. ТБ Изготовление изделий из доступных материалов с использованием
готовых форм
1
34
Что узнали, чему научились? Выставка работ
1
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: