Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока-игры "Что такое причастие"

Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 511
Методическая разработка урока-игры
по русскому языку
«Загадочная часть речи»
Подготовила:
учитель русского языка
и литературы ГБОУ СОШ № 511
Голубенко Мария Николаевна
г. Пушкин
2013 г.
Тема: «Что такое причастие»
Тип урока: изучение нового материала
Место уроков в системе уроков: первый урок в теме «Причастие»
Программа, учебник: Учебник «Русский язык. 6 класс» под ред. М. М.
Разумовской и П. А. Леканта. М., 2011).
Вид урока: Изучение нового материала.
Форма урока: урок-игра
Технология: игровая, групповая
Методы: частично-поисковый, проблемно-диалогический.
Технология: диалогическое проблемное обучение с элементами игровой
технологии.
Цели урока:
Предметные:
1. Познакомить учащихся с основными морфологическими и
синтаксическими признаками причастия;
2. Развить логическое мышление в ходе распознавания причастий.
3.Развить речь учеников путем обогащения ее причастиями.
Личностные:
1.Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, учителем в
образовательной, учебно-исследовательской деятельности;
Регулятивные:
1.Выработка умений самостоятельно определять цели деятельности,
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
Метапредметные:
1. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
Задачи урока:
1.познакомить учащихся с основными грамматическими признаками,
которые свойственны причастию;
2.формировать умение отличать причастия от прилагательных;
3.учить самостоятельно делать выводы, используя метод наблюдения;
4.расширять словарный запас учащихся;
5.развивать память, мышление;
6.воспитывать интерес к предмету.
Оборудование к уроку:
• компьютер;
• медиапроектор;
• презентация «Что такое причастие»;
• раздаточный материал.
Формы организации деятельности учащихся на уроке:
• индивидуальная;
• групповая;
• коллективная.
Изучив материал данной темы, учащиеся должны уметь:
• определять морфологические и синтаксические признаки причастия,
• уметь отличать причастие от прилагательного и глагола
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Мотивация.
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок: мы с вами приглашены на
Ученый совет. Наш Ученый совет будет состоять из трех экспертных групп
(по рядам), каждая группа в процессе урока накапливает баллы.
Жители страны Морфология попросили нас разобраться с одной
непонятной частью речи. И прислали письмо. А для того, чтобы написать
точный ответ для морфологинян, давайте фиксировать нашу работу в
тетрадях. Откройте тетради, запишите число, классная работа.
3. Постановка проблемного вопроса.
Я предлагаю открыть конверт и посмотреть, что пишут жители
Морфологии.
Слайд 2.
Читает ученик:
«Уважаемый Ученый совет!
В нашей стране обнаружена неизвестная часть речи. Этот неизвестный
объект – НЕКТО сообщает, что является родственником Глагола и
Прилагательного, морфологические признаки не установлены, с собой у него
только суффиксы –ущ-, -ющ-, -ом-, -ем-, -им-, -ш-, -вш-, -т-, -нн-, -енн-
(суффиксы вывешиваются на доску)
Просим Вас разобраться и прислать нам биографию этого НЕКТО,
чтобы решить, вносить ли его в список уже известных нам частей речи
С уважением, жители Морфологии.
Вложенные в конверт суффиксы ученик прикрепляет на доску с помощью
магнитов.
Учитель: Итак, мы должны сегодня познакомиться с новой, пока неизвестной
нам частью речи, определить ее морфологические признаки, и наше решение
отправить в страну Морфологию.
Учитель: Посмотрите на доску, может ли глагол иметь подобные суффиксы?
Ученики: Нет.
Учитель: Приведите примеры суффиксов глагола (-а-, -и-, -ива-, -ыва-, -ова-,-
-л- )
Учитель: Может ли прилагательное иметь такие суффиксы?
Ученик: Нет.
Учитель: Приведите примеры суффиксов прилагательных(-н-, -онн-, -енн-, -
лив-, -чив-).
Слайд № 3.
Учитель: Ключ к отгадке всегда находится рядом, нужно лишь только
получше присмотреться. Может эта часть речи давно используется в русском
языке, а мы просто не имели с ней дела?
Наверняка великий русский поэт А.С.Пушкин, живший более 200 лет
назад и написавший немало, как никто другой знает русский язык и наверное
был знаком с этой частью речи. Обратимся к строкам из его поэмы «Евгений
Онегин», запишем их в тетради, определим части речи:
В те дни, когда в садах Лицея
Я безмятежно расцветал,
Читал охотно Апулея,
А Цицерона не читал,
В те дни в таинственных долинах,
Весной, при криках лебединых,
Близ вод, сиявших в тишине,
Являться муза стала мне…
Учитель: Кстати, вы наверно знаете о том, что Пушкин учился в Пушкине, в
Царскосельском Лицее, и муза к поэту начала являться в том же возрасте, в
котором и вы сейчас.
Учитель: Начинаем работать в наших группах.
1 группа (ряд) – обозначает глаголы, союзы
2 группа (ряд) – существительные, предлоги, местоимения
3 группа (ряд) – прилагательные, наречия.
Проверка, при верном выполнении 1 балл.
Учитель: Какое слово мы не смогли отнести ни к одной части речи?
Ученик: сиявших
Учитель: Почему? И можем ли мы утверждать, что перед нами и есть
неопределенная часть речи - Некто?
Ученик: Да.
Учитель: Почему?
Ученик: Суффикс совпадает с прикрепленными в начале урока на доске.
Учитель: В письме морфологинян указывалось, что эта часть речи относит
себя и к Глаголу и к Прилагательному. Какие вопросы можно задать к
данному слову?
Ученик: Вод (каких?) сиявших
Вод (что делавших) сиявших.
Учитель: Все верно. Попробуем определить, что кроме вопроса, дает
основание этой части речи называть себя родственником Глагола и
Прилагательного.
4.Работа по теме.
Учитель: Работаем в группах (1 и 2) – за правильный ответ по 1 баллу.
Слайд №4. Работа по таблице.
Сиявших
Прилагательное
Глагол
Обозначает признак (Но: временный)
Обозначает: действие
Согласуется с существительным (вод
сиявших).
Может иметь зависимое слово (сиявших в
тишине)
Окончание прилагательного (-ых-)
Время (прошедшее)
Род есть, но здесь не указываем (т.к
множественное число)
Вид (несовершенный)
Число (множественное)
Возвратность (невозвратный)
Синтаксическая роль: определение
Синтаксическая роль: не свойственна
глаголу
Учитель: Мы узнали, какими признаками обладает часть речи –Некто.
А название этой части речи нам раскроет кроссворд.
Слайд №5.
1. Близкий друг Пушкина (Пущин)
2. Лицейское прозвище Пушкина (француз)
3. Учебное заведение, где учился Пушкин? (лицей)
4.Чем для Пушкина стали воспоминания о Царскосельском лицее в
ссылке? (луч)
5. Кто из представителей государства присутствовал на открытии
Лицея?
6. Кто подарил Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю
ученику от побеждённого учителя»? (Жуковский)
7.Кто из знакомых семьи Пушкиных сообщил об открытии
Царскосельского Лицея? (Тургенев)
8. Основатель Царскосельского Лицея, где учился Пушкин
(Малиновский)
9. Любимое Пушкиным время года (осень).
Учитель: Вы верно догадались, что название обнаруженной нами части речи
– Причастие. Почему причастие так названо? Об этом нам расскажет
представитель от третьей экспертной группы:
Ученик зачитывает: Вы не задумывались? А ведь и в названии - имени нет
случайностей. – При- приставка, «при глаголе», так как основная его
форма, но обозначает не действие, а признак действия. Таким образом
приставка -при- объясняет промежуточное положение. Причастие — «при
прилагательном» и «при глаголе». Корень «часть» обозначает, что причастие
— часть глагола, так как от него образовано. Несмотря на близость к
прилагательному и глаголу, мы имеем основание называть причастие
самостоятельной частью речи. Хотя в русском языке существует другая
точка зрения: причастие – это особая глагольная форма.
Учитель: Нужно запомнить еще один секрет узнавания причастия (кроме их
признаков): их можно заменить сочетанием «тот (те), который(ые) +глагол,
от которого причастие образовано». Сиявших – те, которые сияли. И время
определять по глаголу. Сияли, т.е прошедшее время. А вот те, которые сияют
– сияющие.
Учитель: А почему слово «лебединых» из этого отрывка не является
причастием?
Ученик: Образовано от существительного.
Учитель: Выполним устно задание «Образуй причастие». От каких слов в
записанном вами отрывке мы сможем образовать причастия?
Тот, кто расцветал-расцветавший
Тот, кто читал – читавший
Та, кто является - являющаяся
Учитель: С этим заданием справились. Теперь следующее задание на
«узнавание» причастий.
Игра «Ромашка» (Письменно выписывать причастия).
Слайд № 6 - 12.
На каждом лепестке отрывок из стихотворения Пушкина.
Задание дифференцировано:1) определить причастие в отрывке, назвать
суффикс– 1 балл
2)назвать глагол, от которого образовано– 1
балл
По очереди от каждой группы.
1.Сижу за решёткой в темнице сырой .
Вскормленный в неволе орел молодой… («Узник»).
2.Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь («Зимнее утро»).
3. Природа жаждущих степей
Его в день гнева породила,
И зелень мертвую ветвей
И корни ядом напоила («Анчар»)
4.На третье в ночь. Проснувшись рано,
В окно увидела Татьяна
Поутру побелевший двор,
Куртины, кровли и забор… («Евгений Онегин»)
5. Пирует с дружиною вещий Олег
При звоне весёлом стакана…
Они поминают минувшие дни
И битвы, где вместе рубились они...(«Песнь о вещем Олеге»)
6. Руслан уныньем как убит;
Мысль о потерянной невесте
Его терзает и мертвит.
Садятся на коней ретивых;
Вдоль берегов Днепра счастливых
Летят в клубящейся пыли;
Уже скрываются вдали;( «Руслан и Людмила»)
5.Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые … ( «Осень»)
6.Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов («Волшебница-зима») – НЕТ ПРИЧАСТИЯ
5. Закрепление. Игра «Морфологический аукцион» (Устно)
Учитель: Все экспертные группы хорошо поработали. В качестве
закрепления материала проведем «Морфологический аукцион». Каждый
экспертная группа будет отвечать за определенную часть речи:
прилагательное, глагол, причастие. Ваша задача правильно купить
определить свои морфологические признаки.
Суффикс – ущ – причастие
Будущее время- глагол
Множественное число – прилагательное, причастие
Действие – глагол, причастие
Изъявительное наклонение – глагол
Суффикс – вш- причастие
Суффикс -лив- - прилагательное
Совершенный, несовершенный вид – причастие, глагол
Возвратность – глагол, причастие
Суффикс – т- причастие.
В случае ошибки задания:
1.Назови 5 причастий
2. Назови 3 глагола и образуй от них причастия.
3. Назови признаки прилагательного в причастии
4.Назови признаки глагола в причастии.
6. Практическая работа на обобщение материала.
Учитель: Мы установили, какие морфологические признаки имеет причастие.
Поэтому сейчас задача каждой экспертной группы будет заменить
словосочетания, данные в скобках, причастиями и написать биографию
причастия.
Учитель: Что такое биография?
Ученик: Жизнеописание.
Учитель: А что для причастия его биография? (морфологические признаки).
Но мы напишем не только биографию, но и автобиографию причастий, т.е от
лица причастий.
Итак, распределим задания: 1 и 2 экспертные группы пишут автобиографию,
3 экспертная группа – биографию.
Слайд № 13(На нем строчки из стихотворения «Воспоминания в Царском
Селе»)
Навис покров угрюмой нощи,
На своде (которые дремлют) небес;
В безмолвной тишине почили дол и рощи,
В седом тумане дальний лес;
Чуть слышится ручей, (который бежит) в сень дубравы,
Чуть дышит ветерок, (который уснул) на листах,
И тихая луна, как лебедь величавый,
Плывет в сребристых небесах.
Учитель: Объясним значение слов нощи-ночи, почили- успокоились.
(Все получают карточки с образцами биографии, заполняют пропуски)
Автобиография Причастия:
1 группа: Я, причастие дремлющих, происхожу из семьи глагола и
прилагательного, обозначаю признак по действию. Глагол оставил мне
значение настоящего времени, несов.в, непереходности, невозвратности От
прилагательного достался вопрос каких, синтаксическая роль определения,
род, падеж и число.Сейчас стою в форме мн.ч.Р.п.
Автобиография Причастия:
1 группа: Я, причастие бегущий, происхожу из семьи глагола и
прилагательного, обозначаю признак по действию. Глагол оставил мне
значение настоящего времени, несов.в, непереходности, невозвратности От
прилагательного достался вопрос какой, синтаксическая роль определения,
род, падеж и число .Сейчас стою в форме муж.р, ед.ч, И.п.
Биография Причастия
Причастие – самостоятельная часть речи, относится к Морфологии.
Происходит из семьи глагола и прилагательного. От глагола она
унаследовала совершенный и несовершенный вид, настоящее и прошедшее
время, но, к сожалению, не переняла формы будущего времени. От
прилагательного причастию досталась способность изменяться по падежам,
числам и родам. В отличие от родственников имеет особые приметы:
обозначает признак по действию, имеет необычные, характерные суффиксы
:-ущ-, -ющ-, ащ-, -ящ-, -ем, -им-, -ом- , -т-, -нн-, -енн-.
Некоторые ученые-лингвисты рассматривают причастие как особую
форму глагола.
За каждую верную автобиографию и биографию 3 балла.
Слайд №14.
7. Обобщение, подведение итогов урока, выводы.
Учитель: Итак, Ученый Совет, вынесем решение: можем ли мы отнести
причастие к самостоятельной части речи со своим набором морфологических
признаков?
Ученики: Да.
Запечатываем биографию в конверт и отправляем ее в Морфологию.
Приложение 1.
Шаблоны для автобиографии и биографии:
Автобиография Причастия
Я, причастие ________________, происхожу из семьи
____________________________, обозначаю _________________.
Глагол оставил мне значение _____________ времени,
______________вида, непереходности
, ___________________ От прилагательного достался вопрос
_____________, синтаксическая роль _______________, род, падеж и
число .Сейчас стою в форме ___________рода, __________числа,
____________падежа.
Биография Причастия
Причастие – самостоятельная часть речи, относится к Морфологии.
Происходит из семьи ______________________________. От глагола
она унаследовала ________________ и __________________ вид,
___________________ и _______________ время, но, к сожалению, не
переняла формы ______________ времени. От прилагательного
причастию досталась способность изменяться по ____________,
______________ и ______________. В отличие от родственников имеет
особые приметы: обозначает _______________________________,
имеет необычные, характерные суффиксы
____________________________________________________________
Причастие является самостоятельной частью речи, поэтому оно
должно проживать по постоянному адресу в стране Морфологии.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: