Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мягкий знак. Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком" 1 класс

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Фатежская средняя общеобразовательная школа № 2»
Фатежского района Курской области
УМК «Школа России»
Предмет: русский язык
Автор учебника: В.П. Канакина, В. Г. Горецкий
Класс : 1 Б класс
Учитель начальных классов: Колычева Любовь Борисовна
Дата проведения: 16 апреля 2013 года
Тема урока: Мягкий знак. Обозначение мягкости согласных звуков мягким
знаком.
Основные цели деятельности учителя.
Формировать умение на практике использовать мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в
середине, перед согласными.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
• научатся: соотносить количество звуков и букв в словах с мягким
знаком;
• подбирать примеры слов с мягким знаком.
Коммуникативные:
• формировать готовность слушать собеседника и вести диалог;
• владеть диалогической формой речи;
• вступать в речевое общение;
• пользоваться учебником.
Регулятивные:
Овладение способностью понимать учебную задачу урока и
стремление её выполнять.
Познавательные:
• оценивать свои достижения;
2
• отвечать на вопросы;
• соотносить изученные понятия с примерами.
Личностные:
• принятие и освоение социальной роли обучающегося;
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
• объективная оценка результатов деятельности;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
• рефлексия.
Тип урока: Решение частных задач
Методы и формы обучения: частично-поисковый, объяснительно-
иллюстративный, индивидуальная, парная, фронтальная
Демонстрационный материал:
1. Электронное приложение к урокам русского языка
2 Раздаточный материал «Квадраты для самооценки»
3 Учебники
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности
- Пальчиковая гимнастика с проговариванием
алфавита:
а, б, в, г, д, е, ё, ж, з, и, й, к, л, м, н, о, п, р, с, т, у,
ф, х, ц, ч, ш, щ, ъ, ы, ь, э, ю, я
Удачного дня! Плодотворной работы, друзья!
Дети выполняют
пальчиковую гимнастику и
проговаривают алфавит,
заряжаются хорошим
настроением
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
1). Оргмомент.
16 апреля
Классная работа
2).Чистописание
Ь ь ь ль ть дь ье ью ьё ья ьи
3
- Какую роль играет Ь в этих соединениях?
3) Словарная работа
-Выпишите из словаря слова с Ь
пальто учитель
Знакомство с новым словом тетрадь
Греч. "четвёртая часть листа", сделанная "из
четвертушек листа"
4) СД диск - включение слова в работу
5)Составьте и запишите предложение со
словом тетрадь
У меня тетрадь в линейку.!?
-Подчеркните буквы мягких согласных.
Объясните свой выбор.
3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности
(постановка учебной задачи)
ФИЗМИНУТКА
-Почему вы подчеркнули именно эти
буквы?
-Какая буква "лишняя"? Почему?
-Какую работу выполняет буква Ь?
-Сформулируйте тему и цели урока.
- Чему будем учиться на уроке?
Потому что после них стоят
буквы е, ё, ю, я, и, ь
Ь - не имеет звука
Обозначает мягкость
предшествующего согласного
Мягкий знак
Грамотно писать слова с Ь
4. Построение проекта выхода из затруднения «открытие» детьми
нового знания
Работа по учебнику.
1. Наблюдение . Упр. №1
- Когда употребляется в словах буква Ь?
2. Упр. №2
-Я задумала слово и сомневаюсь как его
писать, то ли с ь, то ли без ь. Подскажите.
Мел - мель
-Запишите пары слов, которые
начинаются:
1 ряд - с гласного звука;
2 ряд - со звонкого согласного;
3 ряд - глухого согласного.
Работа в парах.
3. Формулировка правила и соотнесение
его с правилом в учебнике. стр. 88
Читают стихотворение,
находят слова с ь , объясняют
их написание.
Анализируют, сопоставляют
слова, делают вывод: надо
посмотреть как работает
слово в предложении. Мел -
мягкий белый известняк.
Мель- мелкое место в реке.
Вывод: слова имеют разное
значение и разное написание.
1ряд уголки-угольки,
2 ряд банка - банька,
3 ряд шест - шесть.
4
5. Реализация построенного проекта
Упр. №3
-Какой звук и в каком слове надо
обозначать одной буквой, а какой - двумя?
(по цепочке)
Напиши слова, в которых звуков меньше,
чем букв.
Комментирование,
самостоятельно
выписывают слова: словарь,
учитель, пальто.
Ребёнок работает на
компьютере у доски.
6. Первичное закрепление во внешней речи
1).Упр. №4 работа в парах.
Проверка СД диск №3
2). Звукобуквенный анализ слова рысь
Верно ли утверждение, если в слове есть
мягкий знак, то звуков в нём всегда будет
больше, чем букв.
Разгадывают кроссворд,
выполняют звукобуквенный
анализ слов
Нет, неверно. В слове ель
есть ь, а звуков и букв
поровну.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
1. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
Упр. №5
Самопроверка СД №2
Осуществляют действие по
образцу и заданному правилу;
Сохраняют заданную цель;
видят ошибку и исправляют
её.
8. Включение в систему знаний и повторение
1) Работа с волшебным шнурком
Выбери и соедини с картинками слова, в
которых есть ь.
2) Развитие речи. Работа с
деформированным текстом. СД диск №6
Повторяют правила написания
чк, чн, разделительного ь,
закрепляют знания о мягком
знаке - показателе мягкости.
Располагают предложения в
правильном порядке.
9 Рефлексия деятельности (итог урока)
1). Итог урока
Закончи предложение:
Мы усердно потрудились...
2). Домашнее задание.
Рабочая тетрадь с. 43
3). Самооценка
-Оцени свою работу при помощи
квадрата.
Писать слова с мягким
знаком научились;
контролировать свою
деятельность по результату
научились;
• адекватно понимают
оценку взрослого и
сверстника
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: