Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Подготовка к изложению с элементами сочинения «Поговорим о бабушках» ( духовно-нравственное воспитание)" 7 класс

Королева Марина Валерьевна
МБОУ СОШ № 41 г. Ульяновска
учитель русского языка и литературы
Урок развития речи
по русскому языку в 7 классе
«Подготовка к изложению с элементами сочинения
«Поговорим о бабушках».
( духовно-нравственное воспитание)
1. Организационный момент
Сегодня вам предстоит написать подробное изложение, которое называется
«Поговорим о бабушках». Цель нашего урока – как следует подготовиться к написанию
этой работы. У каждого из вас есть бабушка, а то и две, и все они любят вас, своих
внуков, все в вас души не чают , о чём свидетельствуют фотографии, которые вы
принесли к сегодняшнему уроку и которые представлены на нашей фотовыставке. И мне
очень бы хотелось, чтобы во время урока вы вспомнили о своих бабушках, а дома нашли
для них ласковые, добрые слова.
2. Вступительное слово учителя.
Очень давно, более 2000 лет назад, Моисей, пророк народа израильского, взошёл на
гору Синай, чтобы получить откровение Божие. Густое облако покрыло вершину горы,
сверкали молнии, гремел гром, раздавался трубный звук. От горы восходил дым, и вся она
сильно колебалась. По повелению Божию Моисей провёл на святой горе 40 дней и ночей
без всякой пищи. Бог дал ему 2 каменные доски, скрижали, на которых были написаны 10
заповедей.
- Помните ли вы их?
( 1. Я, Господь Бог твой; да не будет у тебя других богов, кроме Меня.
2. Не делай себе никаких идолов (в древние времена люди делали статуи или куклы и
поклонялись им как богам; иначе такие статуи назывались идолами).
3. Не произноси имени Бога напрасно.
4. Помни день субботний (праздничный) , чтобы проводить его свято.
5. Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было и чтобы ты долго жил
на земле.
6. Не убей
7. Не прелюбодействуй (храни верность супругу).
8. Не укради.
9. Не лжесвидетельствуй.
10. Не завидуй. )
Текст, который вам предстоит сегодня написать в качестве изложения, принадлежит
перу современного автора – Медведевой. Сейчас вы услышите его. Подумайте над
вопросом, почему перед чтением этого текста я вспомнила о 10 заповедях Божиих.
3. Работа с текстом
А) чтение текста изложения
Поговорим о бабушках
Давайте поговорим о стариках — о собственных, родных бабушках.
Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда уже не хочется. Во все
вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда все во дворе давно раздетые бегают. А то
придет к школе в дождь и стоит с плащом и с зонтиком, позорит только. Ну что делать с такой бабушкой? И стыдно
бывает потом за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться,
вытолкнуть возражения.
Знаешь, что делать с бабушкой? Надо прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть — это близкий
человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом
сильнее ее, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что она тебе «жизнь отдает». Просто потому, что бабушке твоей
осталось жить меньше, чем тебе, и потому, что старость — довольно тяжкое и печальное время жизни. Все свое,
личное, у нее позади — заботы, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты — ее единственная
забота, ее последняя радость, ее постоянная тревога, ее основной жизненный интерес, ее тайная надежда.
А потом, у каждого возраста есть особенности. Вот и у стариков они есть — ворчать, вспоминать прошлое,
поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность,
ему положено кричать. Не обижайся и на стариков: им по возрасту положено ворчать и поучать.
Тебе сейчас трудно представить себя старым, а все-таки попытайся. (По И. Медведевой.)
Б) беседа по тексту.
- Итак, как вы думаете, почему перед чтением этого текста я вспомнила о 10 заповедях
Божьих?
- Действительно, 5-ая по счёту заповедь гласит: «Почитай отца своего и матерь свою,
чтобы тебе хорошо было и чтобы ты долго жил на земле.» Но ведь в заповеди ничего
не говорится о бабушках. Что же, их уважать и любить не надо? Или в заповеди нужно
было перечислить всех возможных родственников (дядей, тётей… )? Как вы считаете?
- То есть нужно любить и уважать не только родителей и прочих родственников, но и
всех старших, кто желает тебе добра, слушаться их добрых советов и наставлений,
отвечать добром на добро и относиться к ним так, как ты хочешь, чтобы к тебе
относились потом.
За это Бог и обещает продлить земную жизнь.
В) разбор текста
Вернёмся к тексту.
- Чьи мысли и чувства выражает автор в тексте: свои или внуков?
- Какое отношение по тексту у внуков к бабушкам?
- В каком предложении отражается это отношение? ( Ох уж это бабушка!)
- Что в поведении и поступках бабушек не устраивает внуков?(делает замечания при
ребятах; кутает, когда все раздетые ходят; ждёт у школы с зонтиком )
- А каким одним словом можно определить эти поступки бабушек? (забота)
Выходит, раздражает в бабушках то, что они постоянно заботятся о внуках. Но разве забота -
это плохо? Чем же тогда продиктовано недовольство? (излишней опекой) Но даже если
бабушка видит в вас только ребёнка и не хочет понять, что вы взрослеете и становитесь
самостоятельными людьми, нужно ли обижаться на неё за это? Нет, конечно.
- Какие чувства испытывают внуки после того, как , не сдержавшись, нагрубят бабушкам?
(стыд)
- А как же можно решить проблему ,что предлагает делать автор с такими бабушками?
(прощать, а именно терпеть, беречь, опекать)
- За что, по мнению автора, надо терпеть бабушку? (она самый близкий тебе человек)
- Почему её надо беречь? (жить ей осталось гораздо меньше, чем тебе)
- Почему старость автор называет самым печальным временем жизни?
- В ком видит бабушка последнюю радость своей жизни, о ком она постоянно тревожится,
кто её тайная надежда и единственная забота?
- Кроме того, у каждого возраста есть свои особенности : грудной младенец всегда кричит. А
какая возрастная особенность у стариков? (ворчат, вспоминают прошлое, поучают) Так стоит
ли обижаться за это на бабушек?
Г) составление плана
- Сколько абзацев в тексте?(5)
- Как можно озаглавить 1 абзац, что он собой представляет? (Вступление)
- О чём говорится во 2 абзаце? ( какими бывают бабушки - «Ох уж эта бабушка!» )
- Чему посвящён 3 абзац? ( совет, что делать с бабушкой – «Что делать с бабушкой?»)
- Как можно озаглавить 4 абзац? (Возрастные особенности стариков)
- Что представляет из себя 5 абзац? (концовка)
Д) работа над стилистическими особенностями текста
- Каким стилем речи написан данный текст? (публицистический)
Давайте докажем это.
- Какова задача автора? ( воздействовать на читателя, убедить его)
- Можно ли назвать проблему отношения к старшим актуальной для нашего общества?
Почему вы так считаете? Кто из вас испытывает сложности во взаимоотношениях с бабушками
и дедушками или родителями?
- Можете ли вы сказать, что текст отличается страстностью, эмоциональностью ?
- Можно ли утверждать, что текст отличает призывность ? К чему призывает автор?
- Какие средства выразительности использованы автором в данном тексте ? (
восклицательные и вопросительные предложения, обратный порядок слов, расчленение
предложения на отдельные части, ряды однородных членов…)
Всё это доказывает, что перед нами публицистический стиль.
Е) обсуждение фрагмента сочинения
- Как складываются ваши отношения с родными бабушками и дедушками?
Всегда ли находите общий язык? Из-за чего бывают разногласия? Кто первым
идёт на примирение в случае ссоры ? Как вы относитесь к своим бабушкам и
дедушкам? Напишите обо всём этом в элементе сочинения.
4. Повторное чтение текста изложения
5. Написание изложения с элементом сочинения
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: