Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Тексты с «чужого голоса»" 8 класс

Урок по теме: Тексты с «чужого голоса» - 2 часа (урок спаренный )
Цели:
1. Дать понятие «тексты «с чужого голоса» - «прецедентные тексты».
2. Учить определять особенности «прецедентных текстов» и создавать подобные тексты
3. Формировать умение использовать их в устной и письменной речи
4. Развивать умение анализировать и оценивать чужое высказывание
Этапы урока
Содержание урока
Примечание
1.Орг.момент.
Нацеливание,
мотивация.
- Добрый день, ребята.
Прежде, чем мы приступим к теме урока, проведём «речевую
разминку», чтобы разбудить наш организм, настроить речевой
аппарат на активную работу в течение урока.
Давайте ещё раз вспомним, от чего зависит звучание нашего
голоса.
1. Дыхание
2. Дикция
3. Плавность речи
4. Жесты, поза, мимика
- Умелое владение голосом делает нашу речь более
эффективной и удачной. Хорошие результаты достигаются
только систематическими занятиями.
- Сейчас мы с вами будем выполнять дыхательные упражнения.
Помните, что их нельзя выполнять более 3-х раз.
• Сделайте глубокий вдох на счёт «раз». Задержите дыхание на
«1,2,3», затем медленно выдохните, считая про себя.
Выполняем речевую
разминку, чтобы
закрепить навыки
правильного дыхания,
разогреть мышцы,
развивать правильное
проговаривание
Актуализация
знаний.
• Сделайте глубокий вдох на счёт «раз». Задержите дыхание на
«1,2,3», затем медленно выдохните, вместо счёта произносите
вслух поочерёдно звуки «с - з» : «с- с-с-..,з-з-з..»
• Представьте, что вы руководите запуском межпланетного
корабля. Начинаем отсчёт времени: «10, 9, 8, 7,6 …..пуск!»,
распределите воздух так, чтобы слово «пуск» прозвучало
громко, отчётливо. Торжественно.
Сегодня на уроке пойдёт речь о высказываниях, которые в
современной лингвистике принято называть
«прецедентными текстами» (от слова «прецедент» -
общеизвестный пример, образец).
К их числу относят не только цитаты из литературных
произведений, но и имена мифологических персонажей,
известные сюжеты, имена героев сказок, преданий и
событийные отрывки, связанные с ними, отрывки библейских
текстов, краткие устные народные произведения (от пословицы
и поговорки до притчи и анекдота), а также знакомые отрывки из
народных и бардовских песен.
- Учёные называют общие традиционные условия
существования таких текстов в речевой практике человека.
• Такие высказывания (или текстовые фрагменты) обычно
хорошо известны образованному и начитанному человеку
• Такие тексты как бы переданы человеку в культурное
наследие от предшествующих литературных поколений
• Они часто реинтерпретируются в новой культурной среде
(часто включаются в другие жанровые формы и
воплощаются в других видах искусства )
Работа по теме
«Заговори,
чтобы я тебя
узнал…»
(1 урок)
Вывод по теме
Например: «Люди гибнут за металл», «У нас бартерные
сделки идут по заведённому сюжету : утром – деньги,
вечером – стулья; вечером – деньги – утром – стулья…»
• Общеизвестный текст воспринимается легче и с его
помощью можно быстрее добиться понимания слушателя
или читателя. Учёные – лингвисты сравнивают это явление
с дугой условного рефлекса.
• Знание таких текстов – показатель принадлежности
человека к определенной культурной эпохе.
1. ЗАГОВОРИ, ЧТОБЫ Я ТЕБЯ УЗНАЛ
- Обратите внимание на эпиграф к уроку. Высказывание
известного древнегреческого философа и ритора говорит об
удивительном свойстве сказанного человеком слова.
- Рассмотрим материал параграфа, Стр.160 учебника.
- Упр.171. Познакомьтесь с отрывком из книги С.Наровчатова
«Необычное литературоведение». Найдите в нём прецедентные
тексты.
- Упр. 172, 173. Узнайте тексты «С чужого голоса » в следующих
миниатюрах. Объясните смысл текстов. Оцените, насколько
оправданно они употребляются авторами.
- Итак, в чём вы могли убедиться, выполняя задания?
- Верное, мы ещё раз убеждаемся, что тексты «с чужого голоса»
значимы в нашей жизни. Они остаются в нашей речевой
практике и переходят из поколения в поколение, передаются из
уст в уста.
На доске эпиграф
«Заговори же, чтобы я
тебя узнал…»
Комментированное
чтение, групповая
работа, презентация
общей работы
Работа по теме
«Новая жизнь
старых слов»
(2 урок)
Речевая
разминка
2. НОВАЯ ЖИЗНЬ СТАРЫХ СЛОВ
- Мы не раз с вами оказывались свидетелями того, как
высказывание из известного стихотворения, песни, басни, из
знакомого нам кинофильма или рекламного ролика начинает в
один прекрасный момент всеми повторяться. И тогда, забыв о
своём авторе, эти слова начинают «новую жизнь».
Вы можете услышать:
• Не прогулка, а просто райское наслаждение
• Цыплят по осени считают…. Помните об этом
• Ну, так всегда, с вами каши не сваришь…
• В твои лета не должно сметь своё суждение иметь
Подобного рода «летучие фразы» появляются и в
юмористических передачах и киносюжетах, украшают наши
бытовые рассказы. Они являются незаменимыми помощниками,
помогающими ярко и образно передать наши мысли. Иногда их
называют «текстуальными метафорами»
- Упр.177. Используя отрывки из книги Л.Кэррол «Алиса ….»,
проследите, как автор даёт им как бы «второе рождение».
• Тренируем свободное дыхание
• Зарядка для языка и губ
• Проговори скороговорки без запинки
• Артразминка
Групповая работа,
выступление –
презентация группы
(после речевой разминки)
Итоги урока
Домашнее
задание
- Итак, какой можно сделать вывод?
- Верное, можно сделать вывод, что коммуникативный опыт
отдельного человека складывается из интеллектуального опыта
человечества. Поэтому важно помнить мудрое наставление
литературоведа и философа М.М.Бахтина о том, что «Человек,
постигая вселенную мысли и слов», учится «мысли в мире».
- Продолжите фразы:
• «Оказывается…»
• «Сегодня на уроке я узнал….»
• «Теперь я знаю, что….
Домашнее задание
1. Стр. 160 – 166, конспект – для всех
2. Упр.174, на ½ Альб. листа – творческая работа (или )
3. Упр. 179 – сообщение, посвящённое «новой» жизни
«старых» слов.
Задание по выбору
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: