Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слово - основная единица языка" 6 класс

Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС.
Учитель: Н. Е. Удальцова.
Г. Гусь – Хрустальный, МБОУ «ООШ №16»
Тема урока: Слово – основная единица языка.
Класс: 6
Тип урока: открытие нового знания
Номер урока: 1
УМК «Русский язык.6 кл.»: учеб. для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.; под ред. М. М.
Разумовской, П. А. Леканта. –М.: Дрофа, 2013
Цели для учителя:
способствовать созданию положительного настроя и позитивной установки на изучение русского языка; формировать умение
орфографического списывания, составление лингвистического рассказа, вовлечь в деятельность по ознакомлению с учебником,
организовать деятельность учащихся по структурированию материала, подбору материала для подтверждения собственной позиции.
Планируемые результаты.
Метапредметные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, читать и слушать, проводить
сравнительный анализ текстов
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, оценивать собственную учебную деятельность.
Предметные: ориентироваться на страницах учебника, применять на практике правила орфографии, составлять рассказ на лингвистическую
тему.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД
1. Организационный момент (мотивация УД)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Доброго всем утра! Какой чудесный сегодня день!
Прошу вас выбрать сигнальные фишки и определиться
со своим настроением и настроем на наш урок.
Красная фишка – настрой отличный, зеленая – все не
так плохо, желтая – удовлетворительно, испытываю
сомнения, опасения.
А теперь улыбнемся друг другу и начнем наш урок –
первый урок русского языка в 6 классе.
Готовятся к уроку, определяют свое
настроение путем выбора фишек.
Рефлексия на начало урока
2. Знакомство с учебником.
Цель этапа: вовлечь учащихся в работу по знакомству с книгой.
Перед вами учебник русского языка для 6 класса. Как
решить проблему поиска нужной темы в учебнике?
Найдите тему «». Сколько страниц она занимает?
Рассмотрите иллюстрации. О чем они нам могут
рассказать, если мы не читали текст?
Чем похожи и чем отличаются, по вашему мнению,
учебники 5 и 6 классов? Докажите
Рассматривают учебник, ищут содержание
книги и соответствующую страницу,
рассматривают иллюстрации в книге,
отвечают на вопросы.
Рассматривание, поиск информации,
высказывания, аргументация
собственного мнения
3. Актуализация знаний.
Цель этапа: повторение изученного материала для «открытия нового знания»
На доске 1 четверостишье из упр.3. В нем пропущены
орфограммы и знаки препинания.
Прочитайте, спишите, вставляя пропущенные буквы и
знаки препинания.
Все ли справились?
Объясните написания. Докажите свою точку зрения.
Сравните с верным написанием на стр. 3 упр.3.
Выпишите глаголы из всего упражнения. Расставьте
логическое ударение,
подготовьтесь и выразительно зачитайте весь текст.
Какое чувство вызывает текст? О чем это
стихотворение?
Определите тему нашего урока. Почему вы так
решили?
Запишите ее.
Читают текст, списывают его, объясняя
орфограммы, сравнивают с образцом,
выписывают глаголы, ставят в тексте
логическое ударение, читают выразительно,
определяют тему стихотворения и урока,
записывают ее.
Выявление и объяснения способа
действия, анализ прочитанного,
проверка по эталону, целеполагание
4. Объяснение материала на основе сравнения двух текстов.
Цель этапа: создание условий для восприятия, осмысления, сравнения текстов разных стилей, но объединенных одной темой.
Сравните тексты упражнений 2 и 8 по плану:
• Роль слова в жизни людей
• Тема и идея
• Стиль и тип речи
Выпишите из одного из текстов средства
Работа в группах.
Читают тексты упражнений, обдумывают
задание, высказывают мнение,
корректируют работу других групп,
выполняют задание.
Извлечение информации,
сравнительный анализ,
самопроверка, рефлексия
выразительности.
Сверим работу групп. Согласны ли вы с выводами?
Оцените, в чем была сложность
5. Работа со словарем С. И. Ожегова (закрепление)
Цель этапа: способствовать закреплению умения пользоваться словарем, выбирать необходимый материал из словарной статьи.
Найдите статью «слово» в словаре С. И. Ожегова (с.
730). Поработайте со статьей и выберите нужное
определение слова. Почему вы так решили?
Находят нужную статью в словаре,
прочитывают, выбирают нужный вариант.
Работа в группах.
Извлечение информации из
дополнительных источников, анализ,
рефлексия
6. Самостоятельная работа в тетради.
Цель этапа:
Выполнение упр. 7.
Выразительное чтение отрывка. Спишите с
соблюдением орфографических норм, языковой анализ
слова «далекий» (при наличии времени)
Обменяйтесь тетрадями с соседом. Проанализируйте
работы друг друга. Какие ошибки допущены?
Оцените себя и друга пометкой на полях.
Выразительно читают отрывок и выполняют
самостоятельно упражнение, проверяют
правильность с выполненной работой
соседа и на доске.
Самопроверка и взаимопроверка,
рефлексия.
7. Подведение итогов. Рефлексия.
Цель этапа: осознание учащимися собственной учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.
Исследование какой темы вели на уроке? Какие
понятия разобрали? Каким способом?
Оцените свою работу на уроке.
Выберите соответствующую сигнальную фишку:
красную – кто доволен своей работой, зеленую – кто
мог бы работать на уроке, в группе лучше, желтую -
кто сомневается в своих силах.
Оцените, изменилось ли ваше настроение по
сравнению с началом урока.
Отвечают на вопросы учителя, анализируют
работу на уроке, оценивают свое
настроение.
Аргументация собственного мнения,
самооценка, выявление причин
успеха или неуспеха в учебной
деятельности.
8. Домашнее задание
1. упр. 4
2. (для желающих) упр.9
Записывают домашнее задание
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: