Мастер-класс "Чтение – вот лучшее учение" 7 класс
МАСТЕР-КЛАСС
УРОКА ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В 7 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ:
«Чтение – вот лучшее учение».
Презентация книги («Представляю книгу, которая заинтересовала
меня и которую я рекомендую прочитать своим сверстникам»)
Учитель-методист высшей категории
Халфина Ребия Аджиметовна
Ялта 2013
Тема. «Чтение – вот лучшее учение»
«Презентация книги»(«Представляю книгу, которая
заинтересовала меня и которую я рекомендую прочитать
своим сверстникам»
Цель: образовательная - расширить представления учеников о
писателях, с которыми их знакомит основной курс, и
познакомить с писателями, без которых невозможно
представить себе круг чтения современного подростка:
Ю.Олешей, А. Грином, Л. Пантелеевым, Н. Дубовым, А.
Алексиным, Ю.Драгунским, Н.Носовым, В.Крапивиным,
М.Твеном, А.Конан Дойлем, Ж. Верном, Д.Лондоном,
Сент-Экзюпери, Р.Брэдбери и многими другими;
развивающая – формировать читательский вкус;
воспитательная – прививать любовь к чтению,
воспитывать читательскую культуру.
Задача: открывать школьникам простор для читательской
Деятельности: новые, незнакомые им прежде стороны
творчества знакомых писателей, новые имена, жанровые
формы, стили.
Характер урока: библиотечно-библиографиеский.
Оборудование: 1) книжная выставка;
2) плакаты с высказываниями;
3) иллюстрации к произведениям;
4) портреты писателей;
5) проектор, мультимедийная доска, компьютер;
6) презентация «История книги».
Ход урока.
I. Организационный момент (цель, задачи)
II. Плакаты с высказываниями
1. Книги делают человека лучше, а это одно из основных условий и
даже основная, чуть ли не единственная цель искусства.
И. Гончаров
2. Общение с книгой – высшая и незаменимая форма
интеллектуального развитие человека
А. Твардовский
III. Эпиграфы к уроку
1. Книги есть кратчайший отчет о пройденном пути человечества.
Л.Леонов
2. Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом.
М. Горький
IV. Словарная работа
1. Чтение читать – воспринимать зрительно и интеллектуально
какое-нибудь произведение. (С.Ожегов. «Тольковый словарь
русского языка)
Какое слово вас здесь удивило?
2. Библиофил – любитель и собиратель книг
Проверка д/з: сочинение-миниатюра «Роль книги в жизни человека»
V. Теория литературы
1. Тема – основной круг жизненных явлений, изображенных в
произведении, это то, о чем говорится в произведении. (Писатели
часто указывают тему в названии произведения)
2. Идея – основная, главная мысль произведения, выраженная
посредством художественных образов.
3. Рассказ – малая форма повествовательной литературы, в которой
дается изображение какого-либо эпизода из жизни героя.
4. Повесть – жанр повествовательной литературы; по характеру
развития действие сложнее рассказа, но менее развернутый, чем
роман. Чаще всего это история одной человеческой жизни,
соприкасающейся неизбежно с судьбами других людей,
рассказанная от имени автора или самого героя.
5. Роман – жанр повествовательной литературы, раскрывающий
историю нескольких, многих человеческих судеб на протяжении
длительного времени, порою – целых поколений.
VI. Вступительное слово учителя.
Вопросы «Кто есть я?», «Зачем живу?», «Как устроен мир?» не
имеют окончательных ответов, которые можно было бы выразить словами.
Но, задавая их, погружаясь в них, человек начинает понимать себя, других
людей и весь мир на более глубоком уровне. Вопросы о себе самом и смысле
существования мы, люди, задаем себе в течение всей жизни. Но в юности они
стоят особенно остро, да и времени на размышления (и чтение) в юности
гораздо больше.
Больше всего люди читают, пока учатся в школе, институте, -
примерно до 25 лет; однако почти вся литература написана для людей старше
30 лет – имеющих жизненный опыт, решавших вопросы смысла и цели
жизни на практике. Действительно, чем более глубоким и емким является
произведение, тем оно сложнее, тем больший жизненный и духовный опыт
необходим для его понимания. Настоящую литературу читать сложно. Она
требует от читателя работы: осмысления, переживания, поиска. Однако чем
большую внутреннюю работу проделывает читатель, тем больший путь
навстречу тексту он проходит, тем больше он получает от произведения.
Что же получит от литературы человек молодой, и нужно ли ему
браться за произведение, где ставятся вопросы, которые станут для него
актуальными только лет через двадцать?
Дело в том, что в юности важно открыть для себя Литературу. Не
перечитывать все «от корки до корки», чтобы больше никогда к этим книгам
не возвращаться, - а открыть. Читать – не обязанность, а возможность.
Важно почувствовать, что в жизни есть эта возможность. Почувствовать, что
может дать литература лично вам. И какая именно литература. Тогда
произведение становится мудрым другом, к которому всегда можно прийти и
узнать, увидеть, понять что-то новое. Настоящая литература помогает жить
полнее и осознаннее. Мы ищем в книгах то, его нам не хватает в жизни. Или
смотри в книгу, как в зеркало, и находим в ней отражение того, что
происходит в нашей душе и в нашей биографии. Найти «своего» автора и
уметь отличать подлинное произведение литературы – настоящее искусство.
VII. Сообщение ученика и Книге и о значении чтения.
Презентация «Об истории книги»
VIII. Стихотворение о книге.
1. М. Цветаева. «Книги в красном переплете».
2. Петрусь Бровка. «Книга»
IX. Презентация книг.
1. Опорная лексика.
«Произведение интересно тем…»;
«Очень удивило…»;
«Особенно запомнился эпизод (момент, место)…»;
«Привлекает внимание…»;
«Автор удачно (убедительно, ярко, увлекательно)…»;
«Увы, жаль…»;
«В произведении поднимается проблема…»;
«Нарушается вопрос…»;
«Утверждается мысль…»;
«Основная мысль раскрывается…» и др.
2. План отзыва о произведении.
1) Указать автора произведения, его название и жанр.
2) Определить тему, которой посвящено произведение, кратко
изложить сюжет (содержание).
3) Рассказать о главных героях и их роли в раскрытии основной
мысли (идеи) произведения.
4) Чему произведение учит? (Идея)
5) Какие встретились изобразительно-выразительные средства
языка, красивые фразы, описательные обороты?
6) Дать свою оценку книге.
3. Выступления учеников с презентациями книг.
• Библия (на фоне музыки «Ave Maria» в исполнении Л.
Паваротти)
• Протоирей Александр Торик . «Димон».
• Элеонор Портер. «Полианна».
• Майн Рид.
• Жюль Верн. «Вокруг света за 80 дней».
• А.Конан-Дойл. «Собака Баскервилей».
• А.Конан-Дойл. «5 апельсиновых косточек».
• О’Генри. «Последний лист».
• Мария Вересень. «Особо одаренная особа».
• Алан Лазар. «Бродяга».
• Лорен Сент-Джон. «Белый Жираф».
• Клайв Льюис «Хроники Нарнии».
X. Вопросо-ответная беседа.
1. По многим книгам поставлены и ставятся фильмы. Как вы думаете,
что лучше – читать или смотреть?
2. Вы много читаете? Поднимите руки, кто читает книги? А кто читает
много и еще внепрограммную литературу?
3. Как вы думаете, почему дети мало читают? Что им мешает читать?
(Телевидение, кино, Интернет?)
4. Представляют ли телевидение, Интернет опасность для приобщения
к чтению?
5. Почему книги теряют престиж?
6. Как приучить к чтению?
7. Как вы думаете, смотреть телевизор, работая на компьютере, читая
вместо книг их краткое содержание, можно стать достаточно
образованным и информированным человеком?
8. Можно ли сказать, что телевидение, музыка, кино, театры
отвлекают не только от чтения, но и от размышления? (Нет, это все
виды искусства, они дополняют друг друга).
9. Как поддержать и развивать интерес к книгам?
10. Как вы считаете, «Выживут» ли книги? Сохранятся ли книги? Есть
ли будущее у книги?
11. Обращение к выставке книг.
12. Многие ребята, полюбившие Книгу, делают первые шаги в
написании литературных произведений. (Стихотворение
авторства одной из учениц).
XI. Работа в кружках.
1. Викторина
1) Как звали братьев Иванушки-дурачка в сказке П.Ершова «Конек-
горбунок»? (Данила и Гаврила).
2) Какое произведение начинается словами «Скажи-ка, дядя…»?
(«Бородино»)
3) Как называется сказка, в которой рассказывается о лампе,
исполняющей желания?
4) Литературный псевдоним какого знаменитого писателя совпадает с
названием большого города? (Лондон)
5) Кто сам себя вытащил за волосы из болота? (Барон Мюнхгаузен из
книги «Приключения барона Мюнхгаузена»).
6) Автор сказки «Аленький цветочек» (С.Т. Аксаков).
7) Как звали друга и помощника знаменитого сыщика Шерлока
Холмса? (Доктор Ватсон).
8) Как звали слугу Робинзона Крузо? (Пятница).
9) Кем из писателей был создан образ Геккельберри Финна? (Марк
Твен).
10) Как зовут героиню одного из произведений Астрид Линдгрен, чье
имя стало названием повести? (Пеппи – Длинный Чулок).
11) Как называется книга ставшая продолжением «Алисы в стране
чудес» Льюиса Кэррола?. («Алиса в Зазеркалье»).
12) Кто написал роман «Три мушкетера»? (А.Дюма, 1802-1870).
13) Кто написал рассказ «Толстый и тонкий»? (А.П.Чехов).
14) Моряк после кораблекрушения попал на необитаемый остров, где
провел 28 лет 2 месяца 19 дней. Как называется это произведение?
(«Робинзон Крузо»).
15) Когда была напечатана первая книга в России? Как она называлась?
(В 1564г., «Апостол»)
16) В каком году была напечатана первая книга в Европе? (1441 г.)
17) Из какого стихотворения эти строчки:
«Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный» (А.С.Пушкин. Зимнее утро)
18) Герой какого рассказа смог выжить в жестких условиях, проявил
мужество, упорство и жизнелюбие и вышел победителем? (Путник
из рассказа Д.Лондона «Любовь к жизни»).
19) В каком произведении писатель выразительно передал радость
детей, увидевших солнце? (Р.Брэдбери. «Все лето в один день»).
2. Технология «Ассоциации» (раздать листики)
Какие ассоциации у вас возникают в связи со словом «книга»?
Выразите, пожалуйста, эти ассоциации при помощи прилагательных?
Существительных?
3. Технология «Сенкан» (раздать листочки ребятам и гостям).
1. К слову «Книга».
2. К слову «Урок».
Стихотворение М.Цветаевой «Книги в красном переплете» под
музыку Р.Шумана, Э.Грига, Ц.Кюки.
XII. Подведение итогов урока.
1. В сенкане вы дали оценку уроку.
2. Оценивание учащихся.
XIII. Домашнее задание.
1. Сочинение «Моя любимая книга».
2. Развернутые ответы на вопросы.
а) «Если бы тебе пришлось провести остаток жизни на пустынном
острове с одной книгой, какую книгу ты бы выбрал?»
б) «Какие книги ты посоветовал бы прочитать будущим детям?»
