План урока "Повторение орфографии. Правописание приставок" 10 класс

Вульферт Ольга Александровна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «Куйбышевская СОШ»
Краснощёковского района
Алтайского края
План урока
Предмет: русский язык.
Класс: 10
Тема: Повторение орфографии. Правописание приставок
Цели: создать условия для:
1) повторения и обобщения теоретических знаний по данной теме, закрепления умений,
полученных в процессе изучения темы;
2) развития логического мышления и речи учащихся, расширения кругозора;
3) воспитания интереса к русскому языку.
Задачи: отработать умения:
1) находить в словах приставки;
2) правильно писать слова с различными приставками;
3) образовывать слова с приставками согласно заданию;
4) составлять словосочетания.
Тип урока: урок обобщения и систематизации.
Вид урока: урок-практикум.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Формы:
распределительный диктант;
объяснительный диктант;
словообразовательная работа;
лексическая работа;
конструирование словосочетаний;
выполнение тестовых заданий;
составление тестовых заданий.
Виды контроля: текущий контроль.
Формы контроля: устные, практические, тесты (устный опрос, письменные упражнения,
тестовые задания).
Наглядные пособия: задания на листах для каждого ученика.
Оборудование: доска, тетради, компьютер, проектор, экран, презентация, электронный
тест.
Ход занятия
I. Формулировка темы и целей урока, работа с эпиграфом к уроку (слайды 1-
2).
II. Актуализация знаний о группах приставок по написанию (слайд 3).
III. Придумать и записать слова с неизменяющимися приставками (слайд 4).
IV. Актуализация знаний о приставках на –з и –с (слайд 5).
V. Распределительный диктант (слайд 6).
Распределить слова в два столбика: с буквой з на конце приставки и с буквой с
на конце приставки.
VI. Словообразовательная работа (слайд 7).
От существительных с предлогами в данных словосочетаниях образовать
прилагательные с приставками на з-, с-.
VII. Вспомни пословицу! (слайд 8)
Закончить пословицу, добавив слово с приставкой на з- или с-.
VIII. Актуализация знаний о приставках пре- и при- (слайды 9-10).
IX. Объяснительный диктант (слайд 11).
X. Лексическая работа (слайд 12).
По толкованию лексического значения узнать слово с приставкой пре- или при-.
XI. Новый материал о приставках пре- и при- (слайд 13).
XII. Составить словосочетания со словами, в которых есть приставки пре- и
при- (слайд 14).
Пребывать в унынии, прибывать в аэропорт, презирать врага, призреть
сироту, претворить в жизнь, притворить дверь, преходящий успех,
приходящий на лекции, преклонить голову, приклонить ветку, придавать
храбрости, предавать земле, преступить закон, приступить к работе.
XIII. Наблюдение. Приставки, зависящие от ударения. Непродуктивные
приставки (слайды 15-17).
XIV. Выводы (слайды 18-20).
XV. Электронный тест.
XVI. Работа с фрагментом демонстрационного варианта ЕГЭ по русскому языку
2015 года.
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та
же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..встать, пр..милый
под..брать, р..зослал
ра..кидать, и..пугать
пр..уныл, пр..рвать
о..бросить, на..пись
Ответ: ___________________________.
XVII. Выполнение подобных заданий.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та
же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
1. пр…градить, пр…рвать
бе…предметный, ра…бег
о…дать, по…бежать
бе…радостный, не…говорчивый
пр…датель, пр…морский
2. …бежать, бе…совестный
пр…встать, пр…ступник
от…рвать, пр…бабушка
в…дохнуть, и…сохнуть
на…писать, о…пустить
3. пр…клеить, пр…образование
ра…сердиться, в…махнуть
н…лепить, под…брать
д…лететь, з…скочить
пр…лечь, пр…дорожный
XVIII. Итоги урока. Рефлексия.
Выберите один из предложенных вариантов.
1. Своей работой на уроке я (доволен / не доволен).
2. Урок мне показался (коротким / длинным).
3. Материал урока мне был (понятен / не понятен; полезен / бесполезен).
4. За урок я (устал / не устал).
XIX. Домашнее задание. Составление заданий, подобных заданию 9
демонстрационного варианта ЕГЭ по русскому языку 2015 г.