Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Учимся различать предлоги и приставки" 2 класс

Мухина Елена Францевна
МБОУ СОШ № 19 г. Камышин
Учитель начальных классов
Русский язык
Тема: «Учимся различать предлоги и приставки»
Цель: развитие социальной, коммуникативной, деятельностной, информационной, когнитивной,
здоровьесберегающей компетенций учащихся.
Задачи: закреплять различения предлогов и приставок.
Оборудование: презентация, словарные слова, карточки.
п/п
Этапы работы
Содержание этапа
УУД
I.
Организационный
момент.
Цель: способствовать
подготовке учащихся
к продуктивной
работе.
Мотивация учащихся к учебной деятельности
посредством анализа девиза урока «Все получится!»
- Объясните, как вы понимаете девиз урока. Чему мы
учимся на уроках русского языка?
- Для чего мы этому учимся?
Обобщение: грамотность – показатель культуры
человека. Значит, мы на уроках русского языка учимся
быть грамотными, а значит культурными.
- А теперь давайте улыбнёмся друг другу!
С хорошим настроением приступим к работе.
.
–Какие условные обозначения вы видите на доске?
- Что вы можете сказать о содержании нашего урока?
- А тему нашего урока вы сформулируете чуть позже.
Регулятивные:
планировать
решение учебной
задачи:
выстраивать
последовательност
ь необходимых
операций
(алгоритм
действий
II.
Актуализация
опорных знаний.
Цель: ввести ребят в
тему урока,
отрабатывать
написание
словарных слов.
- Наш урок я бы хотела начать с загадки. Отгадайте:
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать.
Что такое я…(тетрадь).
- Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока,
классная работа, выделите орфограммы.
1.Минутка чистописания.
Т ТТ ТТТ
-Продолжить ряд.
Словарь: адрес, работа, автобус, автомобиль, что, иней,
ягода, лестница.
Личностные
(проявлять интерес к
способам решения
новой учебной
задачи).
III.
Изучение
учебного
материала.
Цель: организовать
деятельность уч-ся по
восприятию и
Повторение что такое предлог и приставка.
Используется схема.
Регулятивные
( высказывать своё
предположение
(версию), пытаться
предлагать способ
его проверки).
осмыслению что такое
предлог и приставка
IV.
Закрепление учебного
материала.
Цель: отрабатывать
алгоритм правописания
приставок и предлогов в
словах,
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве
взаимную помощь
(работа в паре, в группе)
– Как отличить предлог от приставки?
1. Упр.1 (коллективно), тетрадь с. 92
2. Работа по группам
Запишите слово, раскрывая скобки.
1. (от)крывать
2. (по)земле
3. (от)мороза
4. (про)читать
5. (на)столе
6. (на) окне
2. упр. 2 (в паре).
Коммуникативные
(стараться
договариваться,
уметь уступать,
находить общее
решение).
Регулятивные:
планировать
решение учебной
задачи: выстраивать
последовательность
необходимых
операций (алгоритм
действий
IV.
Рефлексия.
Цель: осознание
учащимися своей УД.
Домашнее задание.
- Ребята, хочется узнать, каким был для вас урок?
- Что понравилось? Что не понравилось?
- Чему научились?
Закончите фразу:
- Сегодня на уроке мне понравилось …
- Было сложно …
- Мне понравилось, как работали …
- Оцените свою работу на уроке. Выберите любой знак.
-Сегодня я работал лучше, чем вчера.
- Я мог бы работать лучше.
- Я не доволен своей работой.
-Встаньте те, кто доволен своей работой на уроке.
- Спасибо за работу!
Тетрадь с. 93 упр.3, 4
Регулятивные
( оценивать свою
работу по заданным
учителям критериям,
совместно с учителем и
другими учениками
давать эмоциональную
оценку деятельности
класса на уроке).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: