Конспект урока "Интервью как жанр публицистики" 7 класс
Конспект урока по развитию речи: «Интервью как жанр публицистики».
(с использованием требований ФГОС) 7 класс.
Цели урока:
1) повторить материал о публицистическом стиле речи, знаках препинания
при оформлении диалога;
2) познакомить обучающихся с новым жанром публицистического стиля –
интервью, его особенностями;
3) научить собирать материал для интервью, пользоваться диалогической
речью;
4) формировать у обучающихся умение видеть, наблюдать, слышать живую
речь;
5) развивать умение аналитически мыслить;
6) воспитывать культуру поведения и культуру речевого общения;
7) научить писать сочинение в жанре интервью и правильно его оформлять.
Тип урока: освоение нового материала
Предполагаемые результаты урока:
Личностные:
выработать интерес к языку и речевой деятельности;
мотивировать к творческой деятельности;
создать условия, способствующие речевому самосовершенствованию;
повысить самооценку на основе наблюдения за собственной речью;
признавать существование различных точек зрения;
слушать и понимать речь собеседника;
Метапредметные:
принимать и сохранять цель и учебную задачу;
понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным
материалом;
оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих
действий, вносить соответствующие коррективы;
работать с информацией, представленной в разных формах;
преобразовывать полученную информацию;
делать выводы по результатам совместной работы;
Предметные:
продолжить освоение базовых понятий лингвистики: стили речи,
особенности публицистического стиля, жанры;
обучить учеников брать и записывать интервью;
уметь задавать вопросы в соответствии с поставленными целями;
отбирать необходимый языковой материал, соблюдать нормы речевого
этикета;
Ход урока:
1. Опережающее домашнее задание: повторить лексику по теме: «Стили
речи», принести газетный и журнальный материал.
2. Мотивация.
Лексический диктант. Учитель диктует определение слов, ученики должны
записать соответствующие понятия.
А) совокупность литературных произведений, характеризующихся
определенными сюжетными и стилистическими признаками (жанр);
Б) разновидность литературного языка, выполняющая определенную
функцию в общении, характеризующаяся своим кругом тем, специфической
лексикой (стиль);
В) литература, посвящённая актуальным проблемам жизни общества
(публицистика);
Г) разговор двух или более лиц (диалог);
Д) предназначенная для печати (или передачи по радио, телевидению) беседа
с каким-нибудь лицом (интервью);
Проверка выполненной работы.
- Все ли понятия вам были знакомы? Какое из них требует уточнения?
(интервью) Как оно связано, на ваш взгляд, с другими понятиями?
3. Формулировка проблемы и постановка цели урока.
Без сомнения, ребята, вы догадались, какова тема сегодняшнего урока.
Попытайтесь ее сформулировать, поставить цели нашего занятия, а для этого
представьте, что вы находитесь в редакции известной телевизионной
программы и будете принимать участие в создании нового выпуска. Главный
редактор даёт вам уникальное задание – взять интервью у одного из героев.
Итак, берем блокнот, ручку, а лучше диктофон и отправляемся в путь.
4. Уточнение цели, планирование деятельности.
Вы правильно сформулировали тему урока, продемонстрировали свои
знания об интервью, но достаточно ли их, чтобы чувствовать себя
уверенными, компетентными, применяя свои знания на практике?
Как вы думаете, какими еще сведениями нужно обладать, чтобы
безбоязненно и даже с удовольствием приступить к созданию собственного
интервью.
Узнать:
Каковы бывают виды интервью?
Какие бывают цели интервью?
Каковы правила ведения интервью?
Вы сформулировали задачи урока.
- Ребята, прежде, чем познакомить вас со структурой интервью, его
особенностями, я бы хотела вспомнить с вами особенности
публицистического стиля, так как интервью принадлежит именно к этому
стилю.
Вопросы:
1) От какого латинского слова произошло название этого стиля?
(Ответ: публика – «народ», «люди»).
- Верно. Поэтому публицистический стиль используется для
обращения к массе людей, к народу.
2) Каковы цели текста публицистического стиля?
(Ответ: сообщение информации, воздействие на читателей
или слушателей).
3) Каковы его стилевые черты?
(Ответ: Эмоциональность, актуальность, призывность,
доходчивость).
4) Перечислите основные языковые средства, присущие
публицистике.
(Ответ: Лексические: … , синтаксические…) .
5) Где употребляются публицистические тексты (сфера
употребления)?
(Ответ: в устной речи…, в письменной…).
5. Открытие и осмысление новых речеведческих знаний и способов
их применения.
- Сейчас, ребята, мы вспомним жанры, относящиеся к публицистическому
стилю. Подробно мы остановимся, конечно же, на жанре интервью.
1) заметка
2) статья
3) очерк
4) репортаж
5) отзыв
6) рецензия
7) фельетон
8) интервью
Просмотр видеороликов с записью интервью.
- Что же такое интервью? Подумайте и дайте определение, опираясь на
дословный перевод с английского языка: это слово обозначает «обмен
взглядами», замените это выражение одним словом. Верно – «беседа».
- Кто обязательно должен участвовать в интервью?
(Ответ: журналист, который задаёт вопросы, и человек, который на них
отвечает, то есть беседа приобретает форму диалога).
- Кто может быть собеседником журналиста?
(Ответ: представители любой профессии, известные личности…).
- Как вы думаете, что будет входить в содержание интервью?
(Ответ: Ответы собеседника на вопросы корреспондента составляют
содержание интервью. )
- Но роль журналиста не сводится к простому записыванию ответов на
вопросы. Успех интервью зависит от подготовки корреспондента к беседе.
Как к ней подготовиться?
(Ответ: Журналист должен предварительно познакомиться с будущим
собеседником и, если это необходимо, с событием, о котором пойдёт речь,
обязательно продумать вопросы и чётко их сформулировать в соответствии с
темой и задачей интервью.).
Подведём итог. Интервью – обмен мнениями, взглядами, фактами,
записанный в виде диалога. Выражая свою точку зрения, обмениваясь
взглядами, сообщая факты, сведения каким видом деятельности занимается
человек? Правильно- общением, а уметь общаться- значит быть успешным.
Как сказал А. Де Сент-Экзюпери: «Нет большей радости в жизни, чем радость
человеческого общения». Следовательно, создавая интервью, мы приносим
радость.
Составление модели схемы, отражающей суть жанра интервью. (работа
в группах)
Обсуждение и выбор лучшего определения.
Какие виды интервью наиболее распространены? Для этого рассмотрите
газетные и журнальные варианты интервью. Познакомьтесь с видами
интервью самостоятельно, через несколько минут я вам задам вопросы об
особенностях каждого вида.
Интервью-портрет:
Герой такого интервью – человек, который проявил себя в какой – либо сфере
общественной жизни, он привлекает интерес широкой публики.
Предварительно для подготовки к такому виду интервью желательно провести
не одну встречу с людьми заинтересованными, близкими или, наоборот, со
сторонними наблюдателями. хорошо продумать стратегию беседы. Самым
важным звеном являются здесь вопросы. Однако надо продумать и другие
элементы коммуникации — такие, как первый контакт, невербальные формы
общения, умение слушать.
Интервью-дискуссия:
Рассмотрим еще один вид интервью, когда журналист не просто оказывается
посредником в передаче информации, а выступает фактически на равных со
своим собеседником в процессе совместного творчества. Результатом же
творческого партнерства является информационный продукт в к
художественным жанре, который в зависимости от канала передачи может
воплотиться в художественном очерке, эссе, документально-
публицистическом фильме, диалоге в эфире и т.п. Первое условие такого
интервью — большой профессиональный опыт, творческая репутация
журналиста. Второе — правильный выбор собеседника, с помощью которого
в силу его способностей, поступков или социального положения журналисту
удастся выйти на глубокий уровень обобщений, увидеть в проблеме драму, а
в персональной судьбе — общечеловеческое начало.
Интервью-анкета:
Популярную форму таких целевых интервью представляет блиц-опрос или
опрос на улице. Характерная особенность таких интервью — постановка
одинаковых, фиксированных вопросов как можно большему числу
респондентов, представителям одной или, наоборот, разных социальных
групп.
Для телевизионного репортажа об акции против курения молодежи можно
провести, например, опрос студентов и школьников, задавая каждому вопрос:
«Курите ли вы? Если да, то не собираетесь ли бросить курить?». А вот для
сюжета о том, какие в городе возникли настроения после террористического
акта, унесшего жизни нескольких людей, лучше взять интервью у
представителей разных возрастных групп.
Информационное интервью:
Информационное интервью — наиболее ходовой вид интервью. В силу
жестких временных стандартов это интервью отличается весьма
динамичными темпами. Например, для освещения катастрофы национального
значения телевизионной съемочной бригаде всего за один час удается
опросить более десятка человек. В ситуации, когда нужно выяснить силу
взрыва и предполагаемое количество жертв, у журналиста, конечно же, не
всегда найдется время на все стадии коммуникации, в частности для
рекомендуемого этикетом начала разговора - «разминки». Однако, несмотря
на жесткие временные ограничения, дух диалога и уважительного отношения
к собеседнику в создании условий для ответов должен быть создан.
Интервью-расследование.
Как правило, оно организуется обстоятельно и не связано жестко временными
ограничениями, хотя, конечно, и здесь существуют календарные планы.
Предмет расследования может быть сложен и противоречив. Очень важно
уделить много внимания постановке целей и предварительной работе с
материалами, изучить в полной мере все письменные источники и устные
свидетельства, хорошо продумать стратегию беседы. Самым важным звеном
являются здесь вопросы. Однако надо продумать и другие элементы
коммуникации — такие, как первый контакт, невербальные формы общения,
умение слушать. В интервью-расследовании могут быть задействованы
несколько персонажей с разными темпераментами и социальными ролями.
Причем к каждому из них должен быть найден индивидуальный подход.
6. Первичное закрепление способов применения новых речеведческих
знаний.
Работа с таблицами: соотнесите виды интервью с их целями. (работа в парах)
Запись целей по памяти. На слайде после ответов ребят виды и цели
интервью соединяются стрелочками.
Просмотр видеоролика. Демонстрируется шутливый сюжет, в котором
интервьюирующий допускает ошибки.
Поможет сформулировать правила ведения интервью видеофрагмент,
попытайтесь определить все ошибки, допущенные интервьюирующим.
Перечислим ошибки и сформулируем основные правила ведения интервью.
Правила ведения интервью.
Интервью
• Сбор информационного материала для
новостей.
• Интервью-портрет
• Выявление разных точек зрения и по
возможности разных путей решения
проблем.
• Интервью-расследование
• Раскрытие личности собеседника.• Информационное интервью
• Глубинное изучение какого-либо события
или проблемы.
• Интервью-анкета
• Выяснение мнения различных людей по
одной и той же проблеме.
• Интервью-дискуссия
Цели:Виды:
Правила ведения интервью
Создайте благоприятные психологические
условия для собеседника.
Разговаривая, смотрите в глаза собеседнику.
Проявите уважение к мнению собеседника.
Внимательно слушайте собеседника.
Проявляйте заинтересованность в беседе.
Не задавайте некорректных вопросов.
Используйте вопросы разного типа (прямые и
косвенные, нейтральные и подсказывающие)
Вопрос должен выражать интерес к личности
собеседника
7. Установка на творческое применение речеведческих знаний.
Определение критериев оценки речевой деятельности.
Теперь перейдём к непосредственной работе, наконец-то, вооружённые
знаниями, вы можете выступить в роли журналиста. Для этого выберите
свой вариант интервью, обратившись к интересующему вас лицу, это могут
быть ваши одноклассники, литературные герои, известные актёры.
Оценивать ваши работы мы будем по листу контроля.
Листы контроля по анализу интервью.
8. Творческое применение речеведческих знаний.
Анализ предложенных интервью. Это могут быть интервью, написанные
самими обучающимися.
9. Рефлексия. Подведение итогов
Мы проделали большую работу, какие задачи, поставленные в начале
урока, нами решены? Получили ли вы удовольствие от этого занятия.
Надеюсь, вы разделяете мнение В.Гиляровского, согласившись с его
высказыванием: «Что может быть интереснее, поучительнее беседы с
бывалым человеком или свидетелем происшествия? Уверен, что ничто».
Лист контроля по анализу
интервью
• Вид интервью.
• Соответствие названия содержанию.
• Соответствие правилам ведения
интервью.
• Соответствие интервью как жанру
публицистического стиля по
лексическим и синтаксическим
признакам.
• Вид трансляции.
Домашнее задание: 1) отредактировать свои интервью в соответствии с
требования или создать новые другого вида, на жизненном материале.
