Технологическая карта урока "Слоги. Перенос слов" 1 класс

Технологическая карта урока.
Тема
Слоги. Перенос слов.
Цель темы
Делить слова на слоги и переносить слова по слогам, ставить ударение, правильно произносить
слова.
Основное содержание темы, термины и
понятия.
Деление слова на слоги. Перенос слов по слогам.
Слог, перенос слова, ударение.
Планируемый результат.
Предметные умения.
УУД
Находить в слове ударный слог и переносить
слова по слогам. Расширять словарный запас
учащихся.
Личностные: осознание алгоритма своего
действия; перевод внешней речи на
внутренний план.
Регулятивные: освоение способов
классификации слов по количеству слогов.
Познавательные: освоение умений делить
слова на слоги, находить ударный слог и
делить слова для переноса.
Коммуникативные: умение обьяснять свои
действия.
Организация пространства.
Межпредметные связи.
Формы работы.
Ресурсы.
Литературное чтение. Математика.
( умение работать со словом в
художественном тексте; умения выполнять
задания по алгоритму).
Фронтальная, в парах, индивидуальная.
Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь.
Методическое пособие. Наглядный и
раздаточный материал. Тетрадь для учащихся
в узкую линейку.
1этап. Мотивация к деятельности
Цель мотивировать школьников на
Проблемная ситуация
изучение темы « Слоги и перенос, ударение».
Однажды спорили между собой гласные и согласные звуки, кто из них важнее.
Конечно, мы важнее! — заявили гласные. — Без нас и рта раскрыть нельзя!
Ну, это мы ещё посмотрим! дружно возразили согласные Г, Д, Ж, З, К, Л, П, Р, С, Т, Ф, Х,
Ц, Ч, Ш, Щ.— Чтобы хоть немного не приоткрыть рот! Ничего не получится!
А без нас, гласных А, И, О, У, Ы, Э, не получится ни один слог!
А без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно! НуDка, скажите без согласных Ш, К,
Л или П, Р, Т слова ШКОЛА, ПАРТА!
О…а, а…а…— смущённо протянули гласные и замолкли.
Вот видите! А если мы скажем Ш…К…Л…, П…Р…Т…, то всякий поймёт, что это слова
ШКОЛА, ПАРТА.
Ну, хорошо,— не сдавались гласные.— А вот вы попробуйте сказать без гласных слова
УШИ, ОСЫ, ЭХО!
Ш…, с…, х…— прохрипели согласные и тоже смутились.
Вот видите! Ничего без нас, гласных, не получится. Значит, мы важнее!
Нет, мы!
Нет, мы!
Так и не смогли гласные и согласные переспорить друг друга.
А как думаете вы, кто из них важнее и нужнее?
2 этап. Учебно-познавательная деятельность
Последовательность изучения
Обучающие и развивающие задания и
упражнения на «знание» (З), «понимание» (П),
«умение» (У)
Диагностические задания
Слоги и перенос слов
Цель учить школьников делить слова на
слоги и переносить слова по слогам.
Задание 1 (ЗП)
Учебник, с. 61—62.
Почему нельзя разделить на слоги слова дуб,
клён и им подобные?
Рабочая тетрадь, с. 31, № 4; с. 32, № 5.
Рабочая тетрадь, с. 32, № 6.
Игра «Слоговые цепочки
Задание 2 (З)
Словарная работа со словами ребята,
девочка, ученик, берёза, берёзка,
берёзонька, воробей.
Задание 3 (У)
Учебник, с. 43, № 5.
Задание 4 (З)
Словарная работа со словами класс,
ученик, ученица.
Задание 5 (У)
Учебник, с. 63—64 (на усмотрение учителя).
Задание 6 (З)
Учебник, с. 67 .
Правило.
Задание 7 (П)
Учебник, с. 68, № 2.
Объясните, правильно ли Аня, Ваня и
Ктототам разделили слова для переноса.
Задание 8 (У)
Учебник, с. 68, № 2.
Найдите ошибки и спишите слова
правильно.
Задание 9 (У)
Рабочая тетрадь, с. 34, № 10.
Диагностика качества учебно-познавательной деятельности
Цель установить степень умения учащихся
делить слова на слоги, переносить их и
ставить ударение.
Игра «Найди схему».
Учитель подбирает рисунки и схемы слов с делением на слоги, в которых проставлены
ударения. Задача игроков — найти схему к каждому рисунку, доказать своё решение.
3 этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель учить школьников самоорганизации
при выполнении учебного задания.
На доске даны слова с пропущенными гласными: м…л…к…, х…р…ш…, д…р…г…, м…л…д…ц,
з…л…т… .
Учащиеся вставляют пропущенные гласные так, чтобы получились слова.
Репродуктивное задание (по образцу)
Учащиеся записывают полученные слова.
Импровизационное задание
Учащиеся подбирают свои слова и записывают их.
Эвристическое задание
Учащиеся составляют из слов предложение.
Самоорганизация в деятельности
Подготовка к выполнению задания; выполнение, представление и оценивание работы.
4 этап. Контроль и оценка результатов деятельности
Формы контроля; контрольное задание
Оценка результатов деятельности
Контрольное списывание.
Учебник, с. 74, № 8.
Словарный диктант.
Сорока, воробей, ворона, корова, собака,
ученик, девочка, мальчик, пенал, карандаш,
тетрадь.
Самооценка учителя
Оценка присутствующего
Технологическая карта урока:
1. Учитель: Собенникова Наталья Ефимовна.
2. Класс: 1«В»
3. Дата: 11.04.14г.
4. Предмет: «Русский язык»
5. Тема урока: «Слоги. Перенос слов».