Конспект урока "Повторяем признаки прилагательных" 4 класс
Сундеева Марина Владимировна Страница 1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Чойская средняя общеобразовательная школа»
Автор: Сундеева Марина Владимировна,
Учитель начальных классов
Сценарий урока русского языка
«Повторяем признаки прилагательных»
Сундеева Марина Владимировна Страница 2
Аннотация: Урок разработан для учащихся 4 класса на основе авторской программы С.В. Иванова. (Сборник программ к комплекту
учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е издание, доработанное и дополненное – М.: Вентана-Граф, 2011г. – 176 с.). Данная программа
предусматривает 140 учебных часов в год (4 часа в неделю). Тема «Повторяем признаки имени прилагательного» находится в разделе «Как
устроен наш язык». Материал будет полезен для педагогов, применяющих системно-деятельностный подход, основной результат которого
– развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий. Данный урок с использованием практической работы
(исследовательский момент) помогает повторить, закрепить и систематизировать ранее изученный материал об имени прилагательном,
непостоянных признаках имени прилагательного: род, число, падеж. Урок направлен на развитие орфографической зоркости учащихся,
обогащение письменной и устной речи, формирование навыков самопроверки и самооценки, умение самостоятельно делать вывод и
подтверждать его практическим заданием, развитие умения анализировать, слушать и слышать, развитие исследовательских умений и
точности речи учащихся. С помощью презентации дети легко выходят на тему урока, на основе плана повторяют основные понятия темы.
Разнообразные методы и формы работы помогают активизировать всех учащихся к работе на уроке. Использование «оценочного листа»
помогает, и активизировать обучающихся на уроке, и формировать умение самооценки, и отследить усвоение учебного материала каждым
школьником. Данная разработка может быть использована для проведения урока по теме: «Повторяем признаки имени прилагательного» по
любому УМК и при подготовке к проверочной работе. Возможно добавление, сокращение материала урока или его замена.
Цель: Создание условий для обобщения и систематизации, полученных ранее сведений о прилагательном, для развития образного мышления,
способности анализировать, делать выводы, формирования умений находить прилагательные, определять непостоянные признаки и синтаксическую
роль.
Задачи:
Образовательные: создать условия для обобщения и систематизации полученных ранее сведений о прилагательном; формировать
умение находить прилагательные в предложении и словосочетании; определять признаки, синтаксическую роль в предложении.
Развивающие: развивать познавательные компетентности: умение анализировать, систематизировать, делать выводы,
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Воспитательные: прививать интерес к русскому языку через показ выразительных возможностей прилагательных; воспитывать
внимание и уважение к слову, умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками; формировать культуру
речи, умение объективно оценивать свои знания.
Здоровьесберегающие: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физкультминутку, гимнастику для
пальчиков, приобщать детей к ЗОЖ.
Сундеева Марина Владимировна Страница 3
Сценарий урока
Этап
Содержание учебного материала
Время
I. Орг. этап.
Встали дружно. Повернулись и друг другу улыбнулись.
1 мин
II. Мотивация
учебной
деятельности
Слайд 1 В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к
нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.
У Вас на столах лежат оценочные листы. Приложение 1 Поставьте галочку напротив смайлика (Настрой в
начале урока)
-Сегодня мы с вами должны очень плодотворно поработать, но чтобы наша совместная работа была успешной,
вспомним законы урока.
Законы урока Слайд 2
-вести себя спокойно;
-не выкрикивать;
-быть терпеливым;
-дать возможность высказаться своим товарищам;
-уважать друг друга
2мин
III. Проверка
домашнего
задания.
- В домашней работе у вас было именами прилагательными дать описание солнцу.
-Что у Вас получилось (Предлагаю свой вариант) Слайд 3
2 мин
IV. Чистописание
Слайд 4- Я предлагаю взять девизом урока слова: «Знание трудом добывается».
-Что это? Для чего нужны пословицы? Как понимаете?
- Девиз урока возьмем для минутки чистописания (Правила красивого письма) Слайд 5
- Но сначала игра-упражнение «Пальчики здороваются»
Пальчик к пальчику приставим,
А потом на них надавим,
Крепко пальчики стоят
Стать сильней они хотят.
Дети оценивают работу в парах.
4 мин
V. Постановка
цели и задач
-На какой вопрос отвечают слова из домашнего задания?
- Кто догадался, какая тема урока? Слайд 6
2 мин
Сундеева Марина Владимировна Страница 4
урока.
-Посмотрите на схему, постарайтесь поставить цель нашего урока.
Данную схему прикрепляю на доску на листе А3. Пошагово отмечаю фишками, а дети в оценочных листах.
- Да, цель нашего урока вспомнить, что мы знаем о прилагательном, правильно употреблять их в речи.
-Давайте последовательно идти к достижению наших целей. Мы будем работать по данному плану
VI. Первичное
закрепление
в знакомой
ситуации
1.Индивидуальная работа
Задание 1. Найдите и выпишите имена прилагательные. Приложение 2
Проверка
-На какие еще вопросы отвечают имена прилагательные?
- Какой цели вы достигли, выполнив это задание?
Какой вывод можно сделать?
ВЫВОД: Чтобы найти прилагательные нужно задать вопрос.
-Итак, на первый пункт плана ответили. Слайд 7
- Отметьте в листах самооценки
Задание 2. Отгадайте загадку:
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая.
Хвост пушистый,
Мех золотистый. Лиса Слайд 8
- Как догадались?
- По одним прилагательным можно догадаться о ком или о чём идёт речь?
- Сделаем вывод, что обозначает имя прилагательное?
3 мин
1 мин
1.Вопросы…
.
Имя прилагательное
4.Является в предложении..
2.Обозначает..
3.Изменяется..
Имя прилагательное
4.Является в предложении..
3.Изменяется..
2.Обозначает..
1.Вопросы…
.
Сундеева Марина Владимировна Страница 5
ВЫВОД: Имя прилагательное обозначает признак предмета
- Хорошо! Теперь поговорим о признаках.
2. Коллективная работа (устная работа) Слайд 9
Задание 3. Распределите слова по признакам
Цвет:
Форма:
Размер:
Вкус:
Материал:
Качества характера:
(Слова для справок: маленький, бумажный, соленый, зеленый, кирпичный, желтый, гигантский, круглый, горький,
доброжелательный, треугольный, душевный…)\
-Зачем нужны прилагательные? Делают речь точной, выразительной.)
-Итак, мы ответили на второй пункт плана. Слайд 10
-Отметьте в листах самооценки
3.Работа в группах
Задание 4. Вставьте пропущенные окончания. Слайд 11 Приложение 3
Работа групп
- Посмотрим, что у Вас получилось. Дети прикрепляют лист А3 на доску. Обоснование ответов групп.
- Как определяли род прилагательного? ( Имена прилагательные зависят от существительных, согласуются с
ними, т.е. ставятся в том же падеже, числе, роде, что и существительные, к которым они относятся.
-Какой вывод сделаем?
ВЫВОД: Имена прилагательные изменяются по родам, числам, и падежам. Слайд 12
4 мин
4 мин
+2 мин
на
выступ
ление
групп
Имя прилагательное
4.Является в предложении..
2.Обозначает..
1.Вопросы….
3.Изменяется..
4.Является в предложении..
Имя прилагательное
3.Изменяется..
2.Обозначает..
1.Вопросы….
Сундеева Марина Владимировна Страница 6
-Какие это признаки прилагательного постоянные или непостоянные?
-Посмотрите внимательно на словосочетания, все ли продукты полезны? Почему?
-Отметьте в листах самооценки
в изменённой
ситуации
(конструктивные
5. Самостоятельная работа
Слайд 13 Задание 5 На доске записан текст: УТРОМ ПАДАЛ СНЕЖОК. ОН УКРЫВАЛ ЁЛОЧКИ.
-Прочитайте. Понятно, о чем в нем говорится?
-Слова, какой части речи добавили бы, чтобы текст был полным (Прилагательные)
-Для чего они нужны? (Они помогают описать предмет, делают нашу речь ярче, выразительнее).
-Спишите. Вставьте имена прилагательные (по вариантам 2 ученика у доски)
Мой вариант
1в. РАННИМ УТРОМ ПАДАЛ РОБКИЙ СНЕЖОК.
2в. ОН УКРЫВАЛ МАЛЕНЬКИЕ ЕЛОЧКИ.
-Разберите предложения по членам предложения
- Какой вывод можно сделать?
ВЫВОД: Имена прилагательные нужны для точности описания. В предложениях являются второстепенным
членом предложения – определением, в некоторых случаях- сказуемым. Слайд 14
- Отметьте в листах самооценки
5 мин
Музыкальная физкультминутка Приложение 4
2 мин
4.Является в предложении..
Имя прилагательное
3.Изменяется..
2.Обозначает..
1.Вопросы….
Сундеева Марина Владимировна Страница 7
VII. Творческое
применение
знаний в новой
ситуации
6. Работа в парах
Слайд 15 Задание 6. Посмотрите, один мальчик написал диктант. В диктанте встретились такие предложения.
Как вы думаете, какую оценку он получит?
Волнуется синие море. Мы подошли к могучиму дубу. У меня нет краснай ручки. С задорнай песней веселей
работать. Никто не любит осеннию слякоть.
Ветер играет последнеми листьями. (Один ученик работает у доски)
- Действительно, безударные падежные окончания написаны не правильно. Что необходимо знать, чтобы
правильно написать окончания прилагательных?
- Но это не так-то просто. Как их много!
- Как же их запомнить?
- Есть слово – подсказка. Это слово – КАКОЙ? В этом вопросе во всех числах, родах и падежах гласные под
ударением.
Задание 7. Тест вопросы- ответы: «Имя прилагательное» Слайд 16
4 мин
1 мин
VIII.
Информация о
домашнем
задании
Разноуровневое домашнее задание по выбору. Слайд 17 Приложение 5
2 мин
IX. Рефлексия
- Вернемся к листам самооценки. Отметьте настрой в конце урока. Поставьте себе оценку за урок.
Слайд 18- На парте на цветных листах пословица: «Знание трудом добывается».
(Оранжевый) – Уверен(а) в своих знаниях
(Желтый) -Есть пробелы небольшие, надо ещё поработать
Прикрепите пословицу, на нужное высказывание.
2 мин
Список использованной литературы:
Демидова, М.Ю.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий/М.Ю. Демидова, С.В. Иванов.-
М.: Просвещение, 2011г;
Иванова, В. А. Занимательно о русском языке/А. А. Иванова, З.А. Потиха. – Л., 1990г.;
Львов, М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах/ М.Р. Львов.-М.: Просвещение, 1987г;
Сундеева Марина Владимировна Страница 8
Пупышева, О.Н. Олимпиадные задания по русскому языку/ О.Н. Пупышева.- М.:ВАКО, 2008г;
Тикунова, Л.И. Сборник диктантов и творческих работ/Л.И. Тикунова, В.П. Канакина.- М.: Просвещение, 2011г.;
Узорова, О.В. Справочное пособие по русскому языку/О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. – Москва АСТ Премьера 2001г.
