Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Сжатое изложение" 7 класс

Шаркаева Наталья Владимировна , учитель русского языка и литературы
МБОУ»СШ№52»города Ульяновска
Методическая разработка урока по развитию речи в 7 классе.
Сжатое изложение.
Ход урока.
1.Целеполагание.
Наш урок посвящен подготовке к изложению. Что такое изложение? (Изложение –
пересказ текста). Что такое сжатое изложение? ( письменный пересказ текста. Основу
которого составляет воспроизведение главного. Основного содержания первоисточника)
-Зачем учиться писать сжатое изложение? (Вопрос, направленный на формирование
личностных УУД:смыслообразование, то есть установление связи между результатом
деятельности, и тем, ради чего она осуществляется. )Умение сокращать текст –важное
общеучебное умение, которым должен владеть каждый ученик Это умение необходимо
не только на уроках русского языка, но и на всех остальных занятиях (история, география,
математика, литература и др.), когда мы работаем с параграфом учебника.
Запишите тему урока и сформулируйте его цель. Задание направлено на формирование
регулятивных УУД: целеполагание.
2.Коллективное определение плана урока.
-Что необходимо, чтобы подготовиться к сжатому изложению? Вопрос, позволяющий
формировать регулятивные УУД: составление плана и последовательности действий.
Послушать текст, составить его план выделить главную информацию текста, запомнить её,
предупредить ошибки)
3.Слово о книге, из которой взят текст для сжатого изложения
-Текст, с которым мы будем работать, представляет собой отрывок из книги
В.з.Бульванкера «От кота до кита». В ней представлены рассказы о необычных
памятниках, поставленных животным- «братьям меньшим» за их верность и преданность.
Книга проникнута добротой, милосердием и призывает читателя задуматься о
взаимоотношениях людей с миром природы, об их ответственности за всё живое на
земле.
4.Установка на слушание текста.
Текст называется «Таро и Дзиро выжили!». Как вы думаете, о чем будет текст? Задание,
направленное на формирование познавательных УУД: восприятие текста. (слушаем
варианты детей. )
Ваша задача – послушать текст. С какой целью вы будете слушать текст? Вопрос,
направленный на формирование личностных (смысловообразование), регулятивных УУД
(составление плана и последовательности действий)
5.Чтение текста учителем
Таро и Дзиро выжили!
В 1956 году на севере острова Хоккайдо, в Японии, стали готовить сорок собак
сахалинской породы для работы на станции Сёва. После длительных тренировок двадцать
лучших собак были отправлены вместе с экспедицией ученых в Антарктиду. Весь 1957 год
группа успешно работала на станции. Когда наступило время возвращения, четыре
оранжевых домика станции Сёва законсервировали, забрали первую партию людей и
доставили их на корабль.
Начался шторм, и лётчик очень торопился. Тяжело оторвалась от палубы винтокрылая
машина и отправилась за оставшимися у базы сотрудниками. Собак этим рейсом взять не
было возможности. Чтобы не разбежались, их связали в одну упряжку, решив забрать
третьим рейсом. С огромным трудом пилот посадил вертолёт на палубу корабля. А шторм
тем временем перешел в ураган. Еще раз поднять вертолет в воздух было невозможно.
Ждать же, когда стихнет ураган, начальник станции не имел права. Связанные одним
ремнём пятнадцать собак остались среди льдов…
В конце того же года в Токио, у подножья телевизионной башни, а также в городе Сакаи
были установлены необычные монументы – памятники пятнадцати погибшим в
Антарктиде служебным собакам.
Если в Токио пятнадцать скульптур разложены на земле, то в Сакаи фигуры собак
размещены на пьедестале. Сидят они тесной группой и внимательно смотрят вверх,
словно ожидая появления машины, которая улетела с их добрыми друзьями – людьми…
Через год на базу Сёва отправилась очередная экспедиция. Когда вертолет
приблизился к станции и уже показались оранжевые домики, один из тех, кто работал
здесь в прошлом году , воскликнул:
- Смотрите! Это собаки! Видите, две черные точки на льду! Это не пингвины! Пингвины не
могут так быстро бегать.
Вертолёт приземлился. Люди вышли. Они узнали собак.
-Таро! Дзиро!
Весть о том, что две собаки целый год прозимовали в Антарктиде, вызвала
ликование в Японии. Каким же чудом они выжили? Ученые объяснили это так.
Мороз в ту зиму в районе базы доходил до 42 градусов, при этом кожа ошейников
и упряжки стала настолько хрупкой, что собаки смогли без труда сломать их и
освободиться. От холода и ветров собаки укрывались в снегу, выкапывая себе пещеры,
как они обычно поступают в подобных случаях. Питались, видимо, мясом , выброшенного
на лёд кита, пингвинятами, с которыми они легко справлялись, яйцами пингвинов. Они
оказались наиболее жизнестойкими – они боролись и выжили.
6.Беседа по тексту с использованием презентации.
7.Работа с планом текста (презентация)
8.Предупреждение ошибок (презентация)
9.Самостоятельная работа учащихся с текстом.
10. Повторное чтение текста учителем.
11.Написание изложения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: