Презентация "Чередующиеся гласные в корне слова" 10 класс

• ГАОУ СПО РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ТУЙМАЗИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ  открытый урок преподавателя русского языка Гизятовой Лилии Хатиповны

• Тема урока: «Чередующиеся гласные в корне слова».
• Учебник: Русский язык. 10-11 класс,
• Н.Г. Гольцова. И.В.Шамшин, М.А.Мищерина

1. Выяснить условия написания гласных в корне с чередованием.

• Цели урока:

• 1. Выяснить условия написания гласных в корне с чередованием.
• 2. Уметь применять данное правило на письме.

Упр.96 (установить значения слов, вставить пропущенные буквы)

• Упр.96 (установить значения слов, вставить пропущенные буквы)
• В_рн_саж, к_л_мбур, к_нонада, дефи_,
• ид_ома, та_т_логия, т_п_нимика, ф_н_ма,
• э__емизм, к_мп_нент, с_норный, к_горта,
• а_ревиатура, без/устали, и_унитет,
• Без_н_циативный, ва/банк.
• ЛОмти или ломтИ?

• Проверка домашнего задания, «орфоэпическая минутка»

Вернисаж, каламбур, канонада, дефис,

• Словарный диктант

• Вернисаж, каламбур, канонада, дефис,
• идиома, тавтология, топонимика, фонема,
• эвфемизм, компонент, сонорный, когорта,
• аббревиатура, без устали, иммунитет,
• безынициативный, ва-банк.
• ЛомтИ - ломОть, ломтЯми, ломтЕй
• 4 и более - «2»
• 3 - «3»
• 2 - «4»
• 1-0 – «5»

Морфологический

• Принципы русской орфографии

• Морфологический
• Фонетический
• Дифференцирующий
• Традиционный

от суффикса, следующим за корнем;

• Написание чередующихся гласных а-о, е-и, а(я)-им, а(я)-ин может зависеть:

• от суффикса, следующим за корнем;
• от ударения;
• от буквы, следующей за гласной;
• от значения слова.
• Корни с чередующимися гласными нельзя проверять родственными словами.

1. -бир/-бер, -блист/ -блест, -дир/-дер,

• 1. Написание гласных, зависящее от суффикса, следующего за корнем

• 1. -бир/-бер, -блист/ -блест, -дир/-дер,
• -жиг/-жег, -мир/-мер, -пир/-пер, -стил/-стел,
• -тир/-тер, -чит/-чет
• -и- пишем, если за корнем есть суффикс -а-
• стИрАть - стЕреть
• расстИлАется - расстЕлить

2. -ин/ -им, если дальше следует суффикс -а-:

• 2. -ин/ -им, если дальше следует суффикс -а-:
• занИМАть - занять
• сжИМАть – сжать
• 3. –кас-/-кос, -лаг-/лож пишется -а-, если есть суффикс -а-
• кАсАться - кОснуться
• предлАгАть – предлОжить, предлОг

1. под ударением пишем -а- в корне -гар-, без ударения -о- в корне -гор-:

• 2. Написание гласных, зависящее от ударения

• 1. под ударением пишем -а- в корне -гар-, без ударения -о- в корне -гор-:
• загАр – загОрЕть
• 2. в корнях -зар-/-зор- в безударном положении -а-, под ударением -а- или -о- в соответствии с произношением:
• зарЯ, зарнИца, но: зОри, зАрево зависят от произношения.

3. -клан-/-клон-, -твар-/-твор- в безударном положении - -о-, под ударением - -а-/-о- в соответствии с произношением:

• 3. -клан-/-клон-, -твар-/-твор- в безударном положении - -о-, под ударением - -а-/-о- в соответствии с произношением:
• поклонИться, клАняться, но: поклОн
• творИть, твАрь, но : затвОр, притвОра, Утварь
• 4. -плав-/-плов- в безударном положении -о-
• пишется только в двух словах: плОвец, плОвчиха, но плЫвун в соответствии с произношением, в остальных -а-: поплавОк, плавнИк

-раст-, -рос- пишется -а- перед СТ и Щ, в остальных случаях -о-:

• 3. Написание гласных, зависящее от буквы, следующей за гласной

• -раст-, -рос- пишется -а- перед СТ и Щ, в остальных случаях -о-:
• рОсла, рАсти, но: росток, рост, ростовщик, выростковый, Ростов, Ростислав, отрасль -слова-исключения.
• 2. -скак-, -скоч- пишется -а- перед К, -о- перед Ч в безударных корнях:
• скАКать, вскОЧить, но: скАЧок, скАЧу.

1. -мак-/-мок-, -равн-/-ровн- зависят от значения:

• 4. Написание гласных, зависящее от значения слова

• 1. -мак-/-мок-, -равн-/-ровн- зависят от значения:
• -мак- -погружать в жидкость, -мок- -
• пропускать жидкость:
• мАкать в хлеб, промОкашка
• (промОкательная бумага)
• 2. -равн- пишем -а- в значении «рАвный, одинаковый»;
• -ровн- пишем -о- в значении «рОвный, прямой,
• гладкий». Но: рАвнина, рОвесник, порОвну, урОвень
• – слова-исключения.

Какие орфограммы мы изучили?

• Проверим себя!

• Какие орфограммы мы изучили?
• От чего зависит выбор гласных в корне?
• Какие есть слова-исключения?

сл…жение, выр…стить, подр…сли, возл…гать, выр…щенный, отр…сль, р…сток, р…стение, г…рит, соприк..саются, уб…рала, заст..лает, выб..рать, з..рница, выг..ревшей, тв..ренье, пл..вущая, пл..вать, утв…рь, ск..чок, приск…кать, вым…кнуть, обм…кнуть, р…вняйсь, ум…рает, заг…релый.

• Слова для диктанта:

• сл…жение, выр…стить, подр…сли, возл…гать, выр…щенный, отр…сль, р…сток, р…стение, г…рит, соприк..саются, уб…рала, заст..лает, выб..рать, з..рница, выг..ревшей, тв..ренье, пл..вущая, пл..вать, утв…рь, ск..чок, приск…кать, вым…кнуть, обм…кнуть, р…вняйсь, ум…рает, заг…релый.

1. Вижу безударную гласную.

• Алгоритм:

• 1. Вижу безударную гласную.
• 2. Определяю морфему. Если корень, проверяю вид безударной гласной:
• - проверяемая;
• - непроверяемая;
• - чередующаяся.
• 3. Вспоминаю условие написания для данного вида.

1Если нечаянно порежете палец, не прикасайтесь к ранке невымытой рукой: ранку

• Практическая часть. Из данных предложений выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне:

• 1Если нечаянно порежете палец, не прикасайтесь к ранке невымытой рукой: ранку
• можно загрязнить, тогда получится нарыв.
• 2. Белка забавно скачет по веткам, замирает, наклоняет голову вниз и - прыг,
• зарывается в снег.
• 3. Борьба пловцов в финальном заплыве обычно бывает крайне напряжённой.
• 4. Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь.
• 5. В своих прогулках с ребятами мы установили правило: покидая стан, убирать за
• собой.
• 6. Кишкин подтянул опояской свою старенькую шубёнку, крытую серым вытершимся сукном.
• 7. Звено единогласно решило, что бывшие друзья должны помириться.
• 8. Зайцы-песчаники довольствуются влагой, которую поглощают с корнями и
• стеблями растений, иногда увлажнённых росой.
• 9. Ненастный день потух, ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой;
• как привидение, за рощею сосновой луна туманная взошла.
• 10. Стеклянно позеленело небо, и в нём заблистала серебряной точкой Венера; вскоре она станет шестигранником, полным яркого, холодного солнца

1. Выучить параграф № 20.

• Домашнее задание

• 1. Выучить параграф № 20.
• 2. Задание на выбор: упр. 106 или написать письмо от лица дяди Федора почтальону Печкину, используя слова на изученные орфограммы.

«Дорогой дядя Фёдор! Приезжай скорей в Простоквашино! У нас проблемы! Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. А в огороде вырасли помидоры. Надо соберать. Дорожки позаростали бурьяном. Я предлагал помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна тина да водорасли. Яблоки вырасли и червям достались. Матроскин лишь на печи лежит, да песни предлогает слагать. И Шарик не хочет лапы свои к делу прилажить. Услажняют они мне работу… Пропадает вырощенный урожай! Вот такие дела. Приезжай скорее, дядя Фёдор!»

• Письмо дяди Федора

• «Дорогой дядя Фёдор! Приезжай скорей в Простоквашино! У нас проблемы! Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. А в огороде вырасли помидоры. Надо соберать. Дорожки позаростали бурьяном. Я предлагал помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна тина да водорасли. Яблоки вырасли и червям достались. Матроскин лишь на печи лежит, да песни предлогает слагать. И Шарик не хочет лапы свои к делу прилажить. Услажняют они мне работу… Пропадает вырощенный урожай! Вот такие дела. Приезжай скорее, дядя Фёдор!»

Учебник: Русский язык. 10-11 класс, Н.Г. Гольцова. И.В.Шамшин, М.А.Мищерина, 2011: Русское слово. Рекомендован Министерством образования и науки РФ;

• Используемый материал:

• Учебник: Русский язык. 10-11 класс, Н.Г. Гольцова. И.В.Шамшин, М.А.Мищерина, 2011: Русское слово. Рекомендован Министерством образования и науки РФ;
• Сайт учителя русского языка и литературы http://perova3.jimdo.com/ ;
• Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/ ;
• ЗАВУЧ.инфо http://www.zavuch.ru/ ;
• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/ .