Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»" 4 класс

Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».
Задачи: 1. Обобщить знания о роли глагола в языке, о его грамматических
особенностях.
2. Совершенствовать умения распознавать части речи, умения
рассказывать о глаголе по плану, умения передавать содержание
прочитанного текста.
3. Воспитывать любовь к русскому языку.
Оборудование: слайды, тесты, рисунок Корабля, кроссворды.
План урока.
I. Организационный этап.
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Давайте пожелаем друг другу успехов и удачи. И тогда у нас все свами
получится.
II. Этап проверки домашнего задания
Вы должны были написать сочинение на тему: «Почему мое село называется
Хузангаево?» (2-3 ученика читают сочинения).
III. Этап всесторонней проверки знаний.
Наш урок будет необычным потому, что будет сказочным, поэтичным.
Как и всякая сказка, урок начинается с волшебства. Закрой те глаза,
представьте себе море, волны плещут, ветер по морю гуляет…(Включается
запись звуков моря.)
… И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах…
(На доске – рисунок корабля)
- Ребята найдите в орфографических словарях слово корабль, обратите
внимание на вторую букву в нем.
- Давайте хором проговорим его, а теперь запишем его в словарик. Выделите
в нем букву о.
- Как вы думаете, почему морское судно назвали словом корабль?
- От какого слова образовано данное?
(дети высказывают свои предположения)
Исконно- русское слово корабль было образовано от той же основы, что и
кора, короб, корыто. Что у них общего? И короб, и корыто, и судно,
названное потом кораблем, выдалбливали из ствола дерева, снаружи такая
посудина была покрыта корой.
-Если слова корабль и кора были в древние времена родственными, как
можно проверить букву о в слове корабль?
(Слова- подсказки корка, корочка)
- Запишите в словарик проверочное слово.
Корабль – корка.
Ребята проверить написание словарных слов нам очень часто помогает
знание происхождения слова. В этом вам может помочь «Этимологический
словарь русского языка».
Наш корабль, на котором мы сегодня отправимся путешествовать, только с
помощью ветра не может. Он придет в движение, если вы решите кроссворд.
Решив его, вы еще определите тему нашего урока. Вам нужно отгадать
пропущенные слова в отрывках из сказок А.С.Пушкина.
(учитель читает отрывки с пропуском слов, а ученики по группам вписывают
слова в кроссворд).
1г
о
р
о
д
2к
о
р
а
б
л
ю
3к
а
р
т
и
н
а
4б
о
г
а
т
ы
р
я
5в
о
с
т
о
к
6с
т
о
л
и
ц
ы
1. Вот открыл царевич очи,
Отрясая грезы ночи,
И, дивясь, перед собой
Видит (город) он большой.
2. Пушки с пристани палят,
(Кораблю) пристать велят.
3. Царь Дадон к шатру спешит…
Что за страшная (картина)!
Перед ним его два сына…
4. Море вздуется бурливо
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три (богатыря).
5. Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет,
Торговали мы не даром
Неуказанным товаром;
А лежит нам путь далек:
Восвояси на (восток)».
6. Вот въезжает в город он;
Вдруг раздался легкий звон,
И в глазах у всей (столицы)
Петушок вспорхнул со спицы…
- Что за слово получилось? (Глагол)
- Вы определили тему урока. Это глагол.
-Что такое глагол?
- Что обозначает?
- На какие вопросы отвечает?
- Что еще помните? (не с глаголами пишется раздельно)
На сегодняшнем уроке мы обобщим знания о глаголе.
Итак, мы отправляемся в путь!
Наша первая остановка у пристани «Словознайка».
Задание: У себя в тетрадях запишите два слова из кроссворда, а к ним
припишите слово, которое покажет, какое действие может выполнять
упомянутый предмет. (Отвечают несколько учеников)
-Чем сходны все слова, которые вы приписали к именам существительным?
(Они обозначают действия предметов)
-На какие вопросы отвечают эти слова?
-Как называются?
V. Этап освоения новых знаний.
Определите роль глагола в предложении.
Наша вторая остановка у пристани «Сказочная».
Послушайте нашу сказительницу. (Ученица рассказывает сказку «Глагол
и его друзья» )
Жил – был Глагол. Однажды он решил, что каждый обязательно
должен приносить какую – нибудь пользу людям. Он пошел по белу свету
счастья искать. Идет, видит – сидит на камушке Существительное и
плачет. А плачет оттого, что пользы никакой не приносит. Пригласил
Глагол с собой Существительное счастья искать. Ему люди добрые
сказали, что счастье и богатство лишь в труде.
Шли они, шли и встретили прилагательное, грустное, тихое,
молчаливое, которому так же одиноко и грустно. Долго ли коротко ли
шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике.
Там все трудились, скучать было некогда. Встретили их
доброжелательно и предложили работать в предложении. Друзья с
радостью согласились. Улыбка не сходит с их лиц. Ну как же, они ведь
приносят пользу. А что может быть прекраснее!
- А теперь внимание!
Кем «работает» существительное в предложении? (подлежащим)
Кем «работает» прилагательное в предложении? (определением)
А кем работает глагол? (сказуемым)
Царевна из сказки А.С. Пушкина тоже хочет приносить пользу.
Посмотрите на предложение на слайде.
Дом ц..ревна обошла,
Все поря..ком убрала.
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы. Найдите и
подчеркните главные члены предложения, определите, чем они
выражены.
-Какую работу глагол выполняет в предложении? (является
сказуемым)
- Что обозначает?
-На какой вопрос отвечает?
Физкультминутка
Вот наш корабль подошел к пристани «Отдыхай-ка». Значит, пора отдохнуть.
Дети поют песню «Белые кораблики» и выполняют движения.
IV. Этап проверки понимания учащихся нового материала.
Работа в группах.
Наша следующая остановка у пристани «Дружная».
Чтобы правильно и быстро выполнить задание, вам нужно работать дружно,
слаженно.
Задание: Образуйте от имен существительных однокоренные глаголы,
выделите корень.
Работа, плач, крик, шум, танец, стук, шутка.
Что происходит с корнями некоторых слов при преобразовании?
(Чередование согласных, появляется беглая гласная)
3.Работа с учебником.
Следующая остановка у пристани «Вспоминай-ка».
Откройте учебник, найдите упражнение 400. Прочитайте задание.
Задание: Расскажите о существительном, прилагательном и глаголе по
плану: 1.Что такое?
2.Что обозначает?
3. На какие вопросы отвечает?
4. Как изменяется?
5. Каким членом в предложении чаще всего бывает?
Мы с вами вспомнили, что такое существительное, прилагательное и
глагол. Эти знания помогут нам выполнить следующее задание.
Задание: Распределите слова из учебника упражнение 339 по частям
речи. Первая группа выписывает - существительные, вторая -
прилагательные, третья – глаголы.
V. Этап закрепления нового материала.
- Следующая остановка у пристани «Думай-ка».
Вам предстоит хорошенько подумать и самостоятельно выполнить тест.
1. Впиши пропущенные слова.
Глагол – это часть речи, которая обозначает _______________ и
отвечает на вопросы ________________________________________________.
2. Среди данных слов подчеркни только глаголы
Бегун, русская, любить, народная, бегство, создавать, рассказать,
хороший, огонек, бежать, красить, темный.
3.Выбери правильное утверждение (зачеркни неверное, оставь
правильное):
а) не с глаголами пишется слитно;
б) не с глаголами пишется раздельно.
4. Соедини стрелками слово и часть речи:
кошка
гуляет существительное
цветной
смотрит прилагательное
стол
солнечный глагол
VI. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж
по его выполнению.
Сообщение учащимся о домашнем задании, разъяснение методики по
его выполнению.
Задание: ученики 1 группы готовят вопросы по теме «Глагол», 2 группы –
готовятся ответить на любые вопросы по теме «Глагол».
VII. Этап подведения итога занятия.
Вот и подошел наш корабль к пункту назначения – к селу Хузангаево.
Как вы уже сказали наше село названо в честь великого чувашского
поэта П.П.Хузангая. Мне хотелось бы прочитать несколько строк из
его стихотворения «Родной язык»
Всегда, везде – в кругу привычном дома
Иль далеко от наших рубежей-
Я благодарен языку родному:
Он мне открыл мир мыслей и вещей.
А сейчас я бы хотела, чтобы вы оценили свою работу, работу класса. У вас
на партах лежат сердечки трех цветов. Если вы оцениваете свою работу на
«3» выбираете синее сердечко, если на «4» -желтое, «5» - красное.
Пожалуйста аргументируйте свои ответы.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: