Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии и орфографии"

Русский язык
Тема
Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных знаний
и умений по фонетике, графике, орфоэпии и орфографии.
Понятие фонемы, открытого и закрытого слога
Цели занятия:
обобщить и систематизировать знания по фонетике, графике,
орфоэпии;
работать над формированием орфографических действий;
закрепить навыки произношения;
дать понятие фонемы, открытого и закрытого слога.
Межпредметные связи: русский язык., литература, история.
Литература:
Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый
уровень / Ф.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2009. – 287 с.
Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку. 10
класс: Программы 34 и 68 часов. – 2-е изд., перераб. и . доп. – М.: ВАКО, 2004. –
240 с.
Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому
языку: 11 класс: Традиционная система планирования уроков и методика
преподаванич с целью подготовки к ЕГЭ. – 2-е изд., испр. и . доп. – М.: ВАКО,
2005. – 320 с.
Потапова Г.Н. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексный
анализ текста. 10-11 к. – М.: Дрофа, 2002. – 160 с. – (Дидактические материалы).
Содержание занятия
Оргмомент
Постановка задач урока. Знакомство с учебником
В этом учебном году мы с вами должны повторить и углубить
материал, изученный ранее. Впроцессе изучения отдельных тем мы будем
работать не только над совершенствованием умений и навыков грамотного
письма, но и над развитием творческих способностей и навыков культуры
речи.
В этой работе нам поможе учебник. Особенностью учебника является
то, что все его разделы включают отрывки из художественных произведений
писателей, ворчество которых изучается в 10-11 классах. Большое внимание
уделяется различным видам разбора текста. Дается подробный
теоретический материал, предназначенный для самостоятельного изучения,
конспектирования.
Чтение предисловия к учебнику.
Изучение условных обозначений.
Изучение содержания учебника.
Знакомство с Приложением учебника.
Работа по теме урока:
Наука о русском языка – комплексная, включает в себя множество
разделов. Какие разделы лингвистики вы знаете, что они изучают?
(учащиеся дают определения разделов лингвистики, приводят
примеры)
Сегодня мы вспомним долее подробно ФОНЕТИКУ. (вопрос №12)
Конспектирование:
Фонетика – наука о звуках речи.
Звуки речи – наименьшие звуковые единицы, из которых
образуюются отдельные слоги. Звуки мы слышим и произносим.
Буквы – условные графические значки, символы звуков речи. Буквы мы
видим и пишем.
Звуки и буквы могут быть в разном соотношении при письме:
Звуки и буквы соответствуют (изба, рука)
Буков больше, чем звуков (соль)
Буков меньше, чем звуков (яма)
Одни и те же звуки обозначаются разными буквами (нос – нёс)
и т.д.
В русском языке 33 буквы и 42 звука.
Звуки речи
Гласны Согласные
Ударные Безударные Твердые Мягкие
Звонкие Глухие
Гласные звуки образуются только при помощи голоса (их можно
петь), в русском языке 6 гласных звуков [а,о,и,у,э,ы]. Гласные звуки бывают
ударными и безударными.
(пример)
Согласные звуки (их всего 36)образуются при помощи шума (глухие)
или при помощи голоса и шума (звонкие).
Согласные звуки бывают твердыми или мягкими. Мягкость
согласного образуется при помощи дополнительной артикуляции
(поднятием языка к твердому нёбу).
По звонкости-глухости и по мягкости твердости согласные звуки
бывают парными и непарными.
Устная работа:
Составим пары, я называю звук, а вы – его пару.
По звонкости-глухости: Б,Б/, Г,Г/,В,В/,Д,Д/,З,З/,Ж,Р? (звук Р не имеет
глухой пары)
Какие еще звуки всегда звонкие? (Р,Р/,Л,Л/,М,М/,Н, Н/,Й) Эти вуки
еще называют сонорными.
Какие звуки не имеют звонкой пары, т.е. всегда глухие? (Ц,Ч,Х)
Составим пары по твердости-мягкости: Б, П, В, Ф, Д, Т, Г, К, Х, З, С,
Л, М, Н, Р, Ц? (Звук Ц всегда твердый, не имеет мягкой пары)
Какие звуки всегда твердые? (Ц,Ж,Ш)
Какие звуки всегда мягкие? (Ч/,Щ,Й)
Конспектирование:
Классификацию звуков русского языка удобно записывать в виде таблицы
Гласные
звуки
[а],[о],[и],[у],[ы],[э]
Согласные
звуки
По звонкости-глухости
глухие
По
твердости
-
мягкости
твердые
[п] [ф] [к] [т]
[с] [ш] [ц] [х]
мягкие
[п’] [ф’] [к’] [т’]
[с’] [ш’] [ч’] [х']
В таблице выделены сонорные звуки, остальные согласные являются шумными.
Кратчайшая звуковая единица – фонема (звук – смыслоразличитель,
нос-нёс, фонема – Н – Н/)
В устной речи слова делятся на слоги.
Слог – один гласный звук или сочетание гласного с одним или
несколькими согласными звуками, произносимые одним выдыхательным
толчком.
Слогообразующим является гласный звук, поэтому: сколько в слове
гласных звуков, столько и слогов.
В русском языке слова бывают односложными и многосложными.
Деление слов на слоги в русском языке опирается на принцип
восходящей звучности, т.е. стремятся к открытости.
Открытый слог – слог, оканчивающийся на гласный звук. (ма-ма)
Закрытый слог – слог, оканчивающийся на согласный звук. Это
возможно только в 3 случаях:
в конце слова (дом, у-рок);
при сочетании сонорного и шумного (несонорного) согласного
(бал-ка, бар-тер);
при сочетании Й и другого слогласного (май-ка, тай-на)
Устная работа:
Разделите слова на слоги
И-зба, бо-ро-ться (ца), кра-ска, а-пте-ка, у-тре-нним, пе-ре-дник, во-
лна, вёр-сты, бан-да, лей-ка.
Конспектирование:
Следует иметь ввиду, что деление слова на слоги и правила переноса
слова могут не совпадать (т.к. правила переноса основаны на других
принципах) (в слове РАСКРЫТЬ слоги: ра-скрыть, а перенос: рас-крыть)
Работа в тетрадях и у доски:
лесА – лЕса, чем отличается звук А в этих словах? (ударный и
безударный)
лук – люк, каким вуком отличаются слова? (Л и Л/)
лён, лей, люк, сделайте фонетический разбор и прочитайте
звуки в обратном порядке, какие слова получились? (ноль, ель,
куль)
Сделайте фонетический разбор слов: молоко, сердце, вьюга,
весна, жёлтая, любовь, расчет, ещё. (см. схему фонетического
разбора слова в учебнике на с.279)
Запись под диктовку:
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
Обозначьте ударение в словах, разделите на слоги, обозначьте типы
слогов.
(Я по-мню чу-дно-е мгно-ве-нье:
Пе-ре-до мной я-ви-лась ты,
Как ми-мо-ле-тно-е ви-де-нье,
Как ге-ний чи-стой кра-со-ты.)
Домашнее задание:
Упр. 47. Показать выполнение на примере №3 (запись транскрипции
на доске)
Не трудиться, так и хлеба не добиться.
Подведение итогов урока.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: