Словосочетание

Цели: дать понятие о словосочетании как единице синтаксиса, его отличиях от слова, о

его строении, смысловой и грамматической связи слов в словосочетании; отрабатывать

умение находить главное и зависимое слово, устанавливать связи между ними; повторять

правописание безударных гласных в корне слова; развивать наблюдательность,

мышление, связную речь учащихся; воспитывать чувство красоты языка, понятие о

ценности дружбы

Оборудование: презентация

Ход урока

1. Оргмомент

2. Проверка домашнего задания

1. Фронтальная беседа:

- Как называется наука о языке?

- Что такое синтаксис? Пунктуация?

- На какие три вида делятся знаки препинания?

2. УПР. 120 Сначала прочитайте предложения, в которых пришлось вставить

пропущенные знаки завершения, потом - знаки разделения. Почему поставлены эти

знаки?

Ученик на доске работает со словами с пропущенными буквами, вставляет, графически

объясняет (слова на доске: в син…м небе, звёзды блещ…т, волны хлещ…т, здра…ствуй,

д…вица, д…ржать, в…лит, ненас…ный, оп…чалился)

ИНД. ЗАД. (4 экспресс-карточки) Вставить пропущенные буквы и знаки препинания. В

кружок обвести знаки разделения.

1. Кусты в с…ребряных серё…ках ст…ят блестят по ст…р…нам. 2. Русские поэты

просл…вляют уд…вительную красоту р…дной природы в ска…ках песнях к…ртинах.

3. Постановка целей урока

4. Объяснение нового материала

1. Отличие слова и словосочетания. Наблюдение над материалом стр. 50

2. Понятие о словосочетании, его строении, связи слов

- Соедините слова в словосочетания, запишите их: пож…леть, друг, искренне;

взаимопомощь, дружеская, каменная. (СЛАЙД)

- Почему в некоторых случаях нельзя составить словосочетания? (случайный набор

слов, несогласованность форм)

Это говорит о том, что словосочетание – это сочетание двух слов, которые связаны по

смыслу, что отражает связь предметов, явлений в действительности, и грамматически, т.е.

формами слов.

Иногда поэты и писатели сознательно нарушают законы сочетаемости слов, создавая

необычные для обиходной речи словосочетания. Посмотрите примеры. (СЛАЙД) Чего

достигают поэты такими приёмами? (выразительность, образность речи)

Под музыку осеннего дождя

Иду во тьме… (К.Фофанов)

В небе дым поблёклый

Снег на тротуаре,

На трамвайных стёклах –

Ледяной гербарий. (И.Кобзев)

Итак, перед нами словосочетания, т.е. сочетания двух слов, которые играют разные

роли: главное и зависимое. Главное – слово, благодаря которому создаётся

словосочетание, слово, от которого задаётся вопрос, а другое слово – зависимое.

Обозначим.

Чтение теории стр. 50-51

5. Выявление первичного восприятия

- Какое полное определение можно дать словосочетанию, что это такое?

6. Закрепление

УПР. 123 Установите смысловые и грамматические связи в словосочетаниях и запишите

их.

УПР. 121 (у) В каких словосочетаниях нарушена смысловая связь? Восстановите её.

УПР. 125 Выпишите вначале словосочетания, затем слова. Обозначьте главные слова.

7. Итоги

- Что такое словосочетание?

- Как связаны слова в словосочетании?

- Как устанавливается смысловая связь в словосочетании?

- С помощью чего выражается грамматическая связь в словосочетании?

8. Домашнее задание: параграф 26, упр. 126, слова в рамках