Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов" 7 класс

Разработка модульного урока русского языка в 7 классе
«Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов»
Боброва Анна Павловна, учитель русского языка и литературы
Сакской общеобразовательной школы I-III ступеней №2
Цели и задачи урока: дать учащимся понятие о предлоге как служебной
части речи, его роли в предложении как средства связи, ознакомить с
производными и непроизводными предлогами, формировать умение
разграничивать производные предлоги и омонимичные самостоятельные части
речи;
развивать общеучебные умения и навыки (систематизация материала,
выделение главного);
продолжить формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения
друг к другу, умения выслушать других при работе в классе, в группе,
воспитывать ответственность учащихся за общий результат групповой
деятельности.
Оборудование: установка, опорный конспект по теме «Предлог», таблицы,
технологическая карта темы, карточки, кроссворд, оценочные листы.
Технологическая карта урока-пары 3х30
1 мини-модуль.
Установка по теме «Служебные части речи». Комментированная запись.
Подготовка учащихся к восприятию новых знаний по теме.
2 мини-модуль.
Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов (изучение
нового материала).
3 мини-модуль.
Первичное закрепление (работа в группах) и систематизация знаний по
теме.
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления
новых знаний.
Ход урока
1 мини-модуль.
Установка. Введение в тему.
I. Организационный момент. Целеполагание.
Путешествуя по стране Морфология, мы встречались с различными
частями речи. И каждый раз возникал вопрос: что можно нового узнать о
уже знакомой части речи? Сегодня нам предстоит повторить известные
сведения о частях речи и перейти к знакомству с частями речи, которые
выполняют служебные функции.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Беседа с учащимися:
- Сколько всего частей речи в русском языке?
- Какие части речи вами уже изучены?
- К какой группе они относятся?
- Какие еще есть группы частей речи?
- Назвать служебные части речи.
2. Установка по теме «Служебные части речи». Комментированная запись,
знакомство с темой и формами работы во время ее изучения.
Модуль № 6 по теме «Служебные части речи»
№
пары
Дата
Коррекция
даты
Тема пары
Домашнее
задание
Примечание
1.
Служебные части речи. Предлог как
служебная часть речи. Правописание
предлогов.
Повторить
сведения о
простом и
сложном
предложении
2.
Союз как служебная часть речи. Общие
сведения о сочинительных и
подчинительных союзах. Правописание
союзов. Самостоятельная работа.
Повторить
правописание
НЕ с разными
частями речи
3.
Частица как служебная часть речи.
Разряды частиц по значению.
Правописание модальных и
формообразующих частиц. Правописание
отрицательных частиц НЕ и НИ.
Повторить
сведения о
тексте
4.
Междометие, его особенности.
Звукоподражательные слова, их
назначение в речи. Знаки препинания при
междометии.
Р.р. Повторение изученного об общении и
речи, тексте, его признаках.
5.
Морфологический разбор служебных
частей речи.
Повторение изученного о служебных
частях речи.
Повторить
тему.
Повторить
стили речи.
6.
Контрольная работа по теме «Служебные
части речи». Диктант с грамматическим
заданием.
Р.р. Понятие об официально-деловом
стиле речи. Деловые бумаги.
Примечание: в колонке «домашнее задание» записывается разноуровневое
домашнее задание на каждую пару темы, включая как задание по учебнику, так и
индивидуальные и творческие задания.
3. Слово учителя.
Оказывается, что незаметные на первый взгляд служебные части
речи таят в себе много загадок и, к сожалению, много сложностей в
правописании.
Сегодня на уроке мы все вместе раскроем тайны предлога:
значение, разряды и правописание. А чтобы предлог стал нашим
хорошим знакомым и протянул руку помощи при выполнении
контрольных заданий, мы:
- представим его таким, каким он видится только нам;
- расскажем о нем все без утайки;
- докажем, что и маленькая служебная часть речи заслуживает
нашего внимания.
(Далее с помощью учителя учащиеся делятся на три группы,
которые должны быть равными по уровню знаний. Сами учащиеся
выбирают ученика – координатора совместной деятельности группы.
Учащиеся выставляют себе оценку в графу 2 оценочного листа – какую
оценку хочу получить на уроке (на начало урока)). Приложение 1.
4. Ознакомление с новым материалом в виде опорного конспекта по теме
«Предлог». Комментированное чтение опорного конспекта учащимися –
консультантами в группе.
Опорный конспект по теме «Предлог»
ПРЕДЛОГ
Служебная часть речи
Зависимость С., М., Ч. от других
слов в СС и П
Не изменяется
Не является членом предложения
непроизводные
В, НА, ЗА, ОБ…
ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД
ПРОИЗВОДНЫЕ ПРЕДЛОГИ (от других частей речи)
СЛИТНО
РАЗДЕЛЬНО
Вследствие, ввиду (= из-за)
Навстречу
Вроде (похоже)
Наподобие (похоже)
Насчет (= о)
В течение
В продолжение
В целях
По причине
В отличие
НО!
В следствии (в чем?) по делу …
В роде (в чем?) части речи…
В течении реки…
В продолжении рассказа…
5. Воспроизведение сведений из опорного конспекта с приведением
собственных примеров с записью в рабочую тетрадь.
2 мини-модуль.
Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов (изучение
нового материала)
1. Организационный момент. Целеполагание.
На данном мини-модуле наша задача – научиться правильно писать
предлоги, отличать производные предлоги от самостоятельных частей
речи. Одним словом, подружиться с предлогом.
2. Самостоятельная работа с учебником по группам, выделение главного,
работа в тетрадях для правил.
1 группа – правило о предлоге, значения предлогов, правописание
непроизводных предлогов из-за, из-под.
2 группа – предлоги производные и непроизводные, простые, сложные и
составные.
3 группа – правописание производных предлогов.
3. Игра «Я учитель». Объяснение нового материала представителем каждой
группы. Оценивание работы координаторами.
4. Работа в группах.
Соединить пары «Кто быстрее?» (определить, какое значение выражают
словосочетания с предлогами)
Заморозки по утрам
Пространственные
Пропустил из-за болезни
Временные
Работает на фабрике
Причинные
Пришел по делу
Образа действия
Писать без ошибок
Целевые
5. Работа с таблицей «Предлоги и падежи». Составить предложения:
1 группа – с предлогом НА,
2 группа – с предлогом ПОД,
3 группа - с предлогом С
в разных падежах. Определить падеж.
6. Записать словосочетания, заменив непроизводные предлоги
производными
Стоять у стола (около), прийти за другого (вместо), отсутствовать из-за
болезни (вследствие), ходить у дома (возле), отказаться из-за отъезда
(вследствие).
7. Орфографический хоккей.
Учитель диктует словосочетания, ученики записывают под диктовку.
Координаторы групп при проверке комментируют «цепочкой», а
остальные группы меняются тетрадями (взаимопроверка), проверяют,
ставят оценку. Их цель: «забить шайбу», т.е. найти ошибки.
Несмотря на жару, узнал впоследствии, ввиду недостатка времени, вроде
сахара, иметь в виду правило, говорить насчет похода, работал в течение
года, рассказать о продолжении романа, действовать вопреки рассудку,
посмотрел ему вслед, шли след в след за волком, доходы перевести на
счет школы, в продолжении книги.
8. Самостоятельная работа с учебником (сочетание предлогов с дательным
падежом).
Задания группам: поставить существительные в нужный падеж
(письменно), исправить речевые ошибки (устно).
9. Итог мини-модуля.
3 мини-модуль.
Первичное закрепление и систематизация знаний по теме.
1. Вступительное слово учителя. Целеполагание.
2. Разминка «Посмотри на предлоги» (задание на карточках)
Найти «лишнее» слово или сочетание слов в предложенных рядах:
- без, к, ради, от, согласно, также, над;
- благодаря брату, благодаря брата;
- насчет работы, на счет банка;
- оглянулся вокруг, вокруг оси.
По ходу выполнения работы учитель задает вопросы. Например:
- В каком падеже употребляются существительные с предлогами благодаря,
согласно, наперекор, вопреки?
- Какие предлоги пишутся в два слова?
- Какой непроизводный предлог – синоним можно подобрать к слову
насчет?
- Назовите предлоги, которые пишутся через дефис?
3. Работа у доски и в тетрадях. Вставить пропущенные буквы и раскрыть
скобки.
(В)течени… многих лет, (в)следстви… сильного шторма, узнал (в)последстви…,
говорить (на)счет похода, (не)смотря на бурю, наподоби… айсберга.
4. Работа в группах по карточкам. Вставить пропущенные буквы и раскрыть
скобки. Взаимопроверка. Обмен тетрадями в группе. Оценивание.
1 группа.
Включить (в)следстви… по уголовному делу, имей (в)виду, (на)счет
похода, (не)смотря на метель, (в)следстви… ливня, из(за) аварии,
(в)следстви… по уголовному делу.
2 группа.
(В)продолжени… книги, (в)виду болезни, (в)течени… года, (не)смотря на
погоду, отдохнуть в продолжени… недели, из(за) горизонта, из(под)
крыши, убедиться (в)последстви…
3 группа.
Идти (в)течени… часа, препятствие (в)течени… ручья, ждать
(в)продолжени… недели, иметь (в)виду, переехать (в)виду ремонта,
выступить (в)печат…
5. ( Во время выполнения задания 4 вызванный к доске учащийся записывает
все известные ему предлоги)
После выполнения задания 4 учащиеся класса получают задание –
классифицировать записанные на доске предлоги:
1 группа – производные и непроизводные;
2 группа – простые, сложные, составные;
3 группа – по значению.
Проверка выполненного задания.
6. Разгадывание кроссворда «Предлог» в группах, а потом на доске.
Кроссворд «Предлог»
1 м
о
р
ф
3и
з
-
2 п
о
д
о
4 п
р
о
с
т
о
й
л
5 в
м
е
с
т
о
6 п
р
о
и
з
в
о
д
н
ы
е
г
7 в
с
л
е
д
с
т
в
и
е
и
8 о
к
о
л
о
я
9 с
о
г
л
а
с
н
о
По вертикали:
1. Раздел лингвистики, в котором изучаются части речи.
2. Служебная часть речи, которая выражает зависимость имени
существительного, местоимения, имени числительного от других слов в
словосочетании и предложении.
По горизонтали:
3. Предлог, который пишется через дефис.
4. Какой по структуре предлог ЗА?
5. Предлог, который можно заменить синонимом ЗА.
6. Как называются предлоги, которые образованы путем перехода
самостоятельных частей речи в служебные?
7. Производный предлог, синоним предлога ПО ПРИЧИНЕ.
8. Предлог, в котором три буквы О, синоним к предлогу РЯДОМ.
9. Предлог, который употребляется только с дательным падежом.
7. Прослушивание выполненного одним или двумя из учащихся
опережающего задания: лингвистическое сочинение или сказка о предлоге.
8. Далее учащиеся самостоятельно выставляют оценку за работу на уроке в
графу 3 оценочного листа (самооценка), а коллективно в группе
выставляют оценку каждому ученику в группе в графу 4 (оценка группы).
Оценочные листы сдают учителю для выведения итогового балла за
работу на уроке.
9. Итог модуля.
Домашнее задание в установке.
Приложение 1.
Оценочный лист работы на уроке (группа __)
1
2
3
4
5
Фамилия
учащегося
Какую оценку
хочу получить?
(на начало
урока)
Самооценка (в
конце урока)
Оценка
группы (в
конце урока)
Итоговый балл
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: