Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание НЕ с причастиями" 7 класс

Урок русского языка в 7 классе по теме « Правописание НЕ
с причастиями»
Учитель русского языка и литературы: Федорова Оксана Владимировна
Цели урока : выработка навыка различия частицы НЕ и приставки причастия
НЕ; повторение правописания приставки НЕ и частицы НЕ с
прилагательными и существительными и частицы НЕ с глаголами.
Структура урока.
1. Организационный этап .
- приветствие
-проверка готовности учащихся к уроку.
-организация внимания.
1. Актуализация знаний.
Фронтальный опрос:
- Как пишется НЕ с полными и краткими прилагательными?
- Когда употребляется частица НЕ с существительными и прилагательными?
- Расскажите об употреблении и написании приставки Не с
существительными и прилагательными.
- Расскажите о написании НЕ с глаголами.
- Приведите примеры, когда НЕ является частью корня существительного ,
прилагательного, глагола.
- Объясните правописание НЕ в словах : невежда, невежественный,
нездоровье, нездоровый, невидимый,
1. Класс делится на 3 группы. Учитель читает слова.
- первая группа записывает существительные
- вторая группа записывает прилагательные
- третья группа записывает глаголы
(Не)добрый,( не )распилил,( не)правда, (не)образованность, (не)лживый,
(не)аккуратность, ( не)кричать, ( не)ритмичный, (не)годовать, (не)печь,
(не)погода, (не)удача, (не)обыкновенный, (не)урожай.
Проверка написания слов.
2. Объяснение нового материала.
Обращается внимание на то, что правило написания НЕ с причастиями
состоит из трех частей. Предлагается написать в тетради несколько кратких
причастий ( например, сообщено, скошен, написаны, рассказан) и прибавить
к ним НЕ .
Затем читается параграф 140 « Теории»
Составляются примеры:
Сашенька очень боялся спать в неосвещенной комнате.
Сашенька очень боялся спать в неосвещенной свечой комнате.
1. В чем разница между предложениями?
2. Обратите внимание на то, что на написание частицы НЕ влияет
зависимое слово.
3. Практическая работа.
Методика рассмотрения орфограммы традиционна:
- Идем от навыка опознания орфограммы ,условий её возникновения к
отработке алгоритма применения правила ( стр.39 « Практики») Используем
образец рассуждения в опорном материале.
Неудавшаяся экскурсия – НЕ удавшаяся ( почему?) из-за дождя экскурсия.
Непрекращающийся шум–Не прекращающийся ( когда?) ни днем, ни ночью
шум. Ненаписанное сочинение – Не написанное ( когда?) вовремя сочинение.
Нераспечатанное письмо- Никем не распечатанное ( кем?) письмо.
- выполнение упр. 100. Списываем, устно комментируя и графически
обозначая орфограммы.
4. Закрепление изученного.
Запись под диктовку.
1. Очень новые, с необъятными воротниками шинели, необстрелянное
оружие за спиной, блестящие саперные лопатки, не отрывшие ни
одного окопчика, говорили о том, что эти автоматчики- молодые бойцы
пополнения.2. Я встретился с недоумевающим взглядом соседа. 3.
Странное впечатление производили эти глаза, неподвижно
устремленные в одну точку, ничего не видящие.
5 Итог урока
Рефлексия
1. Какова тема сегодняшнего урока?
2. Что нового я узнал(а)?
3. Чего я не понял(а)?
6.Домашнее задание.
П. 140 « Теория» упр.102 « Практика»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: