Конспект урока "Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие" 7 класс
Конспект урока русского языка в 7 классе.
Тема: Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.
Цель: учить различать слова разных частей речи, учитывая их
грамматические признаки, и употреблять в повседневном общении.
Оборудование: карточки двух видов для «Лингвистического лото»; ноутбук,
экран для воспроизведения презентации «Переход частей речи».
Ход урока:
1. Организация начала урока.
- Слово — одна из единиц русского языка. Мы изучаем его как часть речи,
как член предложения, изменяем его и определяем его формы и
грамматические категории. «Словом можно убить, словом можно спасти.
Словом можно полки за собой повести...» Эти строки как нельзя лучше
характеризуют и определяют главную функцию слова: общение. Обычно
общение происходит как минимум между двумя людьми. Иногда нам надо в
чем-то убедить своего собеседника или заинтересовать его. Для этого
необходимо владеть словом, знать, что и как и когда нам нужно сказать.
«Хорошую речь хорошо и слушать» - гласит народная мудрость. Поэтому я
призываю вас, друзья, овладевать основами правильной речи. Сегодня мы
поведем разговор о ещё одной особенности русского языка.
2. Презентация «Переход частей речи». (Примеры со следующими словами:
ВЗРОСЛЫЕ, ВСТРЕЧАЮЩИЕ, БОЛЬНОЙ, ДЕЖУРНЫЙ,
ПРОВОЖАЮЩИЕ, МОРОЖЕНОЕ)
3. «Словообразовательная модель».
- Можно ли по одной какой-либо части слова определить принадлежность к
части речи?
(Да, это суффикс и окончание).
- А есть ли одинаковые суффиксы и окончания для нескольких частей речи?
(Да, суффикс –енн, окончания –а, -о)
- Для определения части речи нам иногда достаточно знать только суффикс
или окончание.
Попробуйте добавить недостающие части слов и таким образом составить
слова по данным схемам:
Приставка
Корень
Суффикс
Суффикс
Окончание
1.
Без
н
----------
ый
2.
Пре
и
ть
------------
3.
На
ени
----------
е
4.
-----------
еньк
----------
ий
5.
-----------
а
я
------------
6.
-----------
ин
----------
ая
( 1.Бездонный, безличный. 2. Преградить, преломить. 3. Настроение,
награждение. 4. Новенький, рыженький. 5. Читая, зевая. Утиная, гусиная,
гостиная.)
- Будет ли понятно, о чем идет речь, если мы употребим одно слово «утиная»?
(Нет)
- А слово «гостиная»? (Да. Мы понимаем, что это гостиная комната)
4. «Лингвистическое лото».
Выполнение заданий репродуктивного характера.
- Распределите карточки по значениям слов. В одном случае эти слова будут
выступать в роли имен существительных, в другом – глагола.
Белила - жидкие, стену; жгут – листья, резиновый; пила – воду, острая; дуло –
пистолета, в окно; стих – рассказал, ветер; рой – пчёл, не рой яму другому.
5. Самостоятельная работа.
Выполнение заданий продуктивного характера.
- Составьте по 2 предложения со следующими словами (записаны на доске):
СВЕТИЛО, ВОЙ, ПЕЧЬ, ГНЕТ, ГЛАДЬ, ПОПУГАЙ, СТРОЙ, ЗНАТЬ, СМОГ,
СТЕКЛО.
6. Подведение итогов.
- Поэты и писатели, т. е. мастера слова, умело используют в своих
произведениях эту особенность слов. Можно встретить этот прием и в жанрах
устного народного творчества, в частности, в загадках. Давайте рассмотрим
это на конкретных примерах.
* Слеза, прозрачнее стекла
Из темных туч с небес стекла.
* Однажды кот подкрался к попугаю:
«Сейчас тебя я, братец, попугаю!»
* Я иду на встречу: там я друга встречу.
* Кто без красок и белил крыши города белил?
* Белое покрывало всю землю покрывало.
- Надеюсь, те знания, которые вы получили сегодня на уроке, помогут сделать
вашу речь более выразительной и интересной.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Рогожинская основная школа
городского округа город Михайловка Волгоградской области»
Конспект
урока русского языка
в 7 классе
Тема:
«Переход слов из одних
самостоятельных частей речи в другие»
Автор: учитель русского языка
Кузнецова О.А.
