Рабочая программа по русскому языку 5 класс 2016-2017 уч. год Ладыженская

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Троицкая средняя общеобразовательная школа»

Бузулукского района

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

___________________ А.А. Яркова

«____»________________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ «Троицкая СОШ»

___________________ В.Г.Ярков

Приказ № ____ от «___»___________2016

г.

Рабочая программа

«Русский язык»

для 5 класса на 2016-2017учебный год.

Составитель(и):

Иванова Ю.В.., учитель русского языка и

литературы

2016 г.

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку написана для 5 класса на

основании следующих нормативных документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт (приказы

Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, от 17.12.2010 № 1897, 17.05.2012 №

413).

2. Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в

федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для

образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего

образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от

09.03.2004 № 1312».

3. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17

декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования»

4. Рабочей программы. Руский язык 5 класс. К УМК Т.А. Ладыженской, М.Т.

Баранова и др. /Сост. Т.Н. Трунцева. – М.»ВАКО» 2013 ФГОС

5. Учебный план МОБУ «Троицкая СОШ» на 2016-2017 учебный год.

Цель рабочей программы:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как

духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального

своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной

адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и

саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии;

- освоение знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной

развивающей системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее

функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевой

поведения в различных сферах и ситуациях общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать

языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях

давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и

факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

- совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных

сферах и ситуациях общения.

Задачи:

- формировать коммуникативную, языковую, лингвистическую, культуроведческую

компетентность как результат освоения содержания курса «Русский язык»;

- учить использовать учебник как справочник по основным разделам русского языка,

обеспечивая восполняющее повторение при подготовке к вступительным экзаменам в

вузы, а также при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку;

- вырабатывать практические навыки правильного письма;

- расширить знания о пунктуации: вариантность в постановке знаков препинания, их

многозначность и многофункциональность; лексике, фразеологии, лексикографии,

фонетике, графике, орфоэпии, морфемике, словообразовании, морфологии и орфографии.

Программа рассчитана на 170 часов при 5 часах в неделю. Программой

предусмотрено проведение 10 контрольных работ и 37 часов уроков развития речи.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает

особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как

средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие

интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное

мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной

деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и

усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными

предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в

перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе

компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и

развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и

культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности

и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками

использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях

общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение

необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его

устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского

литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов,

необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться

различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения

национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной

специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой

межнационального общения.

Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой

деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и

особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных

норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение

русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура

населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект

культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика,

воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного

свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать

этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких

жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка

текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в

соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное

развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех

дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые

обеспечивают речевую деятельность. Таким образом, программа создает условия для

реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Соблюдая преемственность с начальной школы, авторы выстраивают обучение

русскому языку в 5 классе на высоком, но доступном уровне трудности, изучение

материала быстрым темпом, выделяющем ведущую роль теоретических знаний. На

первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей

учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом.

Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование

различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и

самостоятельной и др. сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой

снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для

контроля и анализа отчетов, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки

включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования

языковых явлений, их взаимосвязь.

2. Содержание учебного предмета

Язык - важнейшее средство общения 3ч (2ч+1ч р/р)

Язык человек. Язык и речь. Язык и его единицы. Общение устное и письменное.

Развитие речи. Стили речи.

Повторение изученного в начальных классах 26ч (20ч+1к/р+5р/р)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и

непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после

шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род,

падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква

ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных

окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем

времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных

глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов.

Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со

словами.

Развитие речи. Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис, пунктуация, культура речи 31ч (22ч+2к/р+7 р/р)

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели

высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные

и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце

предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение,

определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами).

Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными

союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без

союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами.

Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак

сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами

в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед союзами и, а,

но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Развитие речи. Обучающее сжатое изложение. Упр. 144. Обучающее сочинение-

повествование. «Памятный день» упр. 157. Письмо. Речевой этикет. Роль предложений с

прямой речью в художественном тексте. Правила этикета. Контрольное сочинение-

описание по картине Решетникова «Опять двойка»

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи 16 ч. (11ч+4р/р+ 1 к/р).

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и

согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие

согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие

согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит.

Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для

обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

Развитие речи. Типы речи. Повествование и его структура. Подробное изложение

«Шкатулка» (упр.283). Описание предмета(п.59). Устное сочинение по картине (упр.329).

Лексика. Культура речи 15ч. (9ч+ 5р/р+ 1 к/р).

Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и

однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы.

Антонимы. Толковые словари.

Развитие речи. Устное сочинение-рассуждение (упр.345). Рассуждение. Подробное

изложение «Первый снег» (упр.375)

Морфемика.Орфография.Культура речи. 23ч. ( 18ч+ 4р/р+ 1 к/р)

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов.

Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в

самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень,

суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове.

Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-/ -лаг-, -рос- / -раст-. Буквы

е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Развитие речи. Рассуждение. Обучающее сочинение- рассуждение. Выборочное

изложение «Последний лист» упр.419,420. Обучающее сочинение- описание картины с

элементами рассуждения. (Кончаловский «Сирень») упр.470.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное 20ч (15ч+4 р/р+ 1к/р).

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в

предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные

собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в

названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в

названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и

музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род

существительных. Три склонения имен существительных: изменение

существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного

числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях

существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных

окончаниях имен существительных.

Развитие речи. Обучающее сочинение-рассуждение. Доказательство в рассуждении.

П.89. Сжатое изложение «Перо и чернильница», упр. 513. Обучающее подробное

изложение (упр.547 «Берёзки»). Сочинение-описание по картине Нисского «Февраль.

Подмосковье».

Имя прилагательное 11ч. (7ч+ 3 р/р+ 1 к/р).

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в

предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких

прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам

и числам.

Развитие речи. Описание животного. Подробное изложение «Кошка Ю-ю».

Глагол 19ч. (14ч+4р/р+ 1 к/р)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).

Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных

в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- / -бир-, -дер- / -

дир-, -мер- / -мир-, - nep- / -пир-, - тер- / - тир-, -стел- / -стил-. Правописание не с

глаголами.

Развитие речи. Рассказ, особенности, структура, стили. Упр. 619 (по картинкам).

Невыдуманный рассказ. П.113. Сжатое изложение с изменением лица. Употребление

«живописного настоящего» в речи. Устное сочинение-рассказ упр. 697.

Повторение и систематизация изученного 6ч. (5ч+1 к/р).

Синтаксис. Пунктуация. Орфограммы в корне слова. Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Орфография. Орфограммы в корне слов. Орфограммы в окончаниях существительных,

прилагательных, глаголов. Употребление букв ъ и ь. Знаки препинания в простом и

сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

Предметные образовательные результаты

Учащийся научится:

 разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения –

синтаксически;

 разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их, пользоваться

орфографическим и толковым словарями;

 соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного

материала.

Учащийся получит возможность научиться:

 работать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

 уметь задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, правильно

выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу;

 самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

№

п/п

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Вид урока

Практическая часть

Оборудование

Дата проведения

План

Фа

кт

Язык – важнейшее средство общения 3ч (2ч+1р/р)

.Язык человек. Язык и речь. Язык

- важнейшее средство

человеческого общения.

Урок изучения нового

материала

Изучение параграфа

учебника, анализ

текста.

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

1 неделя

Язык и его единицы. Общение

устное и письменное.

Урок изучения нового

материала

Составление плана

статьи, фронтальная

беседа, комплексное

повторение. Анализ

текста

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

1 неделя

Стили речи

Урок развития речи

Комплексное

повторение,

самостоятельная

работа (таблица

композиционных и

языковых признаков

стиля речи).

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1,

таблица «Стили

речи»

1 неделя

Повторение изученного в начальных классах 26ч (20ч+1к/р+5р/р)

Звуки и буквы. Произношение и

правописание.

Комбинированный

урок

Комплексное

повторение,

самостоятельная

работа,

комментирование

выставленных

оценок. Словарный

диктант.

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1,

грамматическая

таблица

2 неделя

Орфограмма. Правописание

проверяемых безударных гласных

Комбинированный

урок

Комплексное

повторение ранее

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

2 неделя

в корне слова.

изученных

орфограмм на основе

текста, стартовое

тестирование

Ладыженская Ч.1,

Правописание проверяемых

безударных гласных в корне

слова.

Комбинированный

урок

Самостоятельная

работа, фронтальная

беседа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

2 неделя

Правописание непроверяемых

безударных гласных

в корне слова

Комбинированный

урок

Работа в парах с

дидактическим

материалом

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

2 неделя

Правописание проверяемых

согласных в корне слова

Комбинированный

урок

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

2 неделя

Правописание проверяемых

согласных в корне слова

Урок-практикум

Проверочный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

3 неделя

Правописание непроизносимых и

непроверяемых согласных в корне

слова.

Комбинированный

урок

Анализ текста,

объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

3 неделя

Буквы И, У, А после шипящих

Комбинированный

урок

Ттекущий тестовый

контроль,

объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

3 неделя

Разделительные Ъ и Ь.

Комбинированный

урок

Индивидуальная и

коллективная работа,

словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

3 неделя

Раздельное написание предлогов с

другими словами

Комбинированный

урок

Самостоятельная

работа с

дидактическим

материалом

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

3 неделя

Текст.

Урок развития речи

Языковой анализ

текста

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

4 неделя

Обучающее изложение. Упр. 70

«Хитрый заяц»

Урок развития речи

Языковой анализ

текста

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

4 неделя

Части речи.

Глагол. Ь на конце глаголов 2лица

ед.ч

Урок-исследование

Работа с тестами

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

4 неделя

Глагол. Раздельное написание НЕ

с глаголами

Комбинированный

урок

Орфографический

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

4 неделя

Правописание

-тся и -ться в глаголах

Урок-практикум

Самостоятельная

работа по учебнику,

предупредительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

4 неделя

Тема текста

Урок развития речи

Сочинение-

миниатюра.

Самостоятельная

работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

5 неделя

Правописание безударных

личных окончаний глаголов.

Комбинированный

урок

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

5 неделя

таблица

Имя существительное. Падежные

окончания существительных. Ь на

конце существительных после

шипящих.

Урок-исследование

Тестовая работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

5 неделя

Имя существительное. Падежные

окончания существительных. Ь на

конце существительных после

шипящих.

Урок-практикум

Орфографический

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

5 неделя

Имя прилагательное.

Правописание гласных в

падежных окончаниях

прилагательных.

Комбинированный

урок

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

5 неделя

Местоимение

Урок-исследование

Диктант по упра.110,

объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

6 неделя

Основная мысль текста

Урок развития речи

композиционно-

тематический анализ

текста

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

6 неделя

Обучающее сочинение по картине

Пластова «Летом»

Урок развития речи

Написание

сочинения

Репродукция

картины Пластова

«Летом»

6 неделя

Повторение и обобщение

изученного по разделу

«Вспоминаем, повторяем,

изучаем»

Урок-практикум

Тест с последующей

проверкой

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

6 неделя

Контрольная работа № 1. Диктант

Урок контроля знаний

Написание диктанта

Раздаточный

6 неделя

с грамматическим заданием по

теме «Повторение изученного в

начальных классах»

с грамматическим

заданием

материал с

грамматическим

заданием

Повторение и обобщение

изученного по разделу

«Вспоминаем, повторяем,

изучаем»Анализ ошибок,

допущенных в контрольном

диктанте

Урок-практикум

Работа над

ошибками

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

7 неделя

Синтаксис, пунктуация, культура речи 31ч (22ч+2к/р+7 р/р)

Синтаксис и пунктуация.

Урок изучения нового

материала

Орфографическая

работа, анализ текста

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

7 неделя

Словосочетание. Способы

грамматической связи в

словосочетании

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

работа с

дидактическим

материалом

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

7 неделя

Способы выражения

грамматической связи в

словосочетании

Урок-исследование

Конструирование

словосочетаний по

образцу

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

7 неделя

Разбор словосочетания

Урок-практикум

Индивидуальная

работа с

дидактическим

материалом

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

7 неделя

Предложение. Простое

предложение.

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

7 неделя

Ладыженская Ч.1

Обучающее сжатое изложение.

Упр. 144

Урок развития речи

Составление плана

сжатого изложения,

написание сжатого

изложения

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

8 неделя

Виды предложений по цели

высказывания. Виды

предложений по интонации

Урок изучения нового

материала

Конструирование

предложений по

упр.147

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

8 неделя

Обучающее сочинение-

повествование. «Памятный день»

упр. 157

Урок развития речи

Составление плана

сочинения,

написание

сочинения

8 неделя

Члены предложения. Главные

члены предложения. Подлежащее

Урок изучения нового

материала

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

8 неделя

Сказуемое

Урок изучения нового

материала

Индивидуальная

творческая работа по

дидактическому

материалу

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

8 неделя

Тире между подлежащим и ска-

зуемым

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

словарная работа по

упр.171

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

9 неделя

таблица

Нераспространенные и

распространенные предложения.

.Второстепенные члены

предложения. Дополнение.

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

работа по упр.182

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

9 неделя

Определение

Урок изучения нового

материала

Выполнение

тестовых заданий

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

9 неделя

Обстоятельство

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

работа по упр. 193

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

9 неделя

Предложения с однородными

членами. Знаки препинания в

предложениях с однородными

членами

Урок изучения нового

материала

Индивидуальная

работа с тестами,

объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

9 неделя

Предложения с однородными

членами. Знаки препинания в

предложениях с однородными

членами

Урок-практикум

Самостоятельная

работа по упр. 206,

выполнение

тестовых заданий

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

10 неделя

Обобщающие слова при

однородных членах предложения

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

работа по упр. 211,

выполнение

тестовых заданий

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

10 неделя

Предложения с обращениями,

Знаки препинания при

обращениях.

Урок-практикум

Конструирование

предложений с

обращением

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

10 неделя

таблица

Письмо

Урок развития речи

Индивидуальная

творческая работа

(составление плана

письма, чернового

варианта работы)

Раздаточный

материал с

заданиями

10 неделя

Синтаксический и

пунктуационный разбор простого

предложения

Урок-практикум

Выполнение

тестовых заданий

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

10 неделя

Контрольная работа № 2 по теме

«Синтаксис простого

предложения»

Урок контроля знаний

Раздаточный

материал с

грамматическим

заданием

11 неделя

Анализ контрольной работы.

Простые и сложные предложения

Урок-практикум

Самостоятельная

работа по упр. 228

Карточки с

индивидуальным

заданием

11 неделя

Простые и сложные предложения

Урок изучения нового

материала

Конструирование

сложных

предложений из

простых

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

11 неделя

Синтаксический разбор сложного

предложения

Урок-практикум

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

11 неделя

Пунктуация при прямой речи

Урок развития речи

Словарный диктант

с взаимопроверкой

Творческая работа:

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

11 неделя

конструирование

предложений с

прямой речью

Речевой этикет. Прямая речь.

Роль предложений с прямой

речью в художественномтексте.

Пунктуация при прямой речи

Урок развития речи

Творческая работа:

конструирование

предложений с

прямой речью

Карточки с

индивидуальным

заданием

12 неделя

Правила этикета. Диалог.

Пунктуация при диалоге

Урок развития речи

Конструирование

предложений

диалога

грамматическая

таблица

12 неделя

Контрольное сочинение-описание

по картине Решетникова «Опять

двойка»

Урок развития речи

Написание

сочинения

Репродукция

картины

Решетникова «опять

двойка»

12 неделя

Повторение и обобщение

изученного материала в разделе

«Синтаксис. Пунктуация.

Культура речи»

Урок-практикум

Тест (тематический

контроль)

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

12 неделя

Контрольная работа № 3 по теме

«Синтаксис. Пунктуация».

Диктант с грамматическим

заданием.

Урок контроля знаний

Написание диктанта

с грамматическим

заданием

Раздаточный

материал с

грамматическим

заданием

12 неделя

Анализ контрольной работы.

Повторение и обобщение

изученного материала в разделе

«Синтаксис. Пунктуация.

Культура речи»

Урок-практикум

Работа над

ошибками

Карточки с

индивидуальным

заданием

13 неделя

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Культура речи 16 ч. (11ч+4р/р+ 1 к/р)

Фонетика и орфоэпия как разделы

науки о языке. Звук как единица

речи. Гласные звуки.

Урок изучения нового

материала

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

13 неделя

Согласные звуки. Изменение

звуков в потоке речи. Согласные

звуки. Согласные твердые и

мягкие

Урок изучения нового

материала

Творческое

списывание текста

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

13 неделя

Типы речи. Повествование и его

структура. Подробное изложение

«Шкатулка» (упр.283)

Урок развития речи

Комплексный анализ

текста. Работа над

планом. Лексическая

работа. Написание

изложения.

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

13 неделя

Типы речи. Повествование и его

структура. Подробное изложение

«Шкатулка» (упр.283)

Урок развития речи

Комплексный анализ

текста. Работа над

планом. Лексическая

работа. Написание

изложения.

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

13 неделя

Согласные звонкие и глухие

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

14 неделя

Графика. Алфавит

Урок изучения нового

материала

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

14 неделя

Описание предмета(п.59)

Урок развития речи

Написание

сочинения-

миниатюры

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

14 неделя

Обозначение мягкости согласных

с помощью мягкого знака

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

14 неделя

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант,

проверочная работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

14 неделя

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Урок применения

знаний и умений

Объяснительный

диктант,

проверочная работа

Карточки с

индивидуальным

заданием

15 неделя

Орфоэпия. Ударение

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

15 неделя

Фонетический разбор слова

Урок-практикум

Проверочная работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

15 неделя

Повторение и обобщение

изученного материала в разделе

«Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Орфография. Культура речи»

Уроки повторения и об-

общения знаний

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

15 неделя

Контрольная работа №4 по теме

«Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Урок контроля знаний

Выполнение

контрольной работы

Раздаточный

материал с

заданиями

15 неделя

Анализ контрольной работы.

Повторение и обобщение

изученного материала в разделе

«Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Орфография. Культура речи»

Уроки повторения и об-

общения знаний

Работа над

ошибками

Карточки с

индивидуальным

заданием

16 неделя

Устное сочинение по картине

(упр.329)

Урок развития речи

Устное сочинение,

написание плана

сочинения

Репродукция

картины

16 неделя

Лексика. Культура речи 15ч. (9ч+ 5р/р+ 1 к/р)

Лексика как раздел науки о языке.

Слово и его лексическое значение

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

16 неделя

Однозначные и многозначные

слова. Устное сочинение-

рассуждение (упр.345)

Урок изучения нового

материала

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

16 неделя

Однозначные и многозначные

слова. Устное сочинение-

рассуждение (упр.345)

Урок развития речи

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

16 неделя

Прямое и переносное значение

слов. Творческая работа.

Рассуждение.

Урок изучения нового

материала

Урок развития речи

Самостоятельная

работа по упр. 349

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

17 неделя

Прямое и переносное значение

слов. Творческая работа.

Рассуждение.

Урок развития речи

Составление плана

сочинения-

рассуждения

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

17 неделя

Омонимы

Урок изучения нового

материала

Проверочный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

17 неделя

Омонимы

Уроки закрепления

знаний

Творческая работа со

словарем

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

17 неделя

Синонимы

Урок изучения нового

материала

Творческая работа со

словарем

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

грамматическая

таблица

17 неделя

Синонимы

Уроки закрепления

знаний

Выборочный

творческий диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

18 неделя

Антонимы

Урок изучения нового

материала

Выборочный

творческий диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

18 неделя

Повторение и обобщение

изученного материала в разделе

«Лексика. Культура речи»

Урок повторения и об-

общения знаний

Словарный диктант,

проверочная работа

с взаимопроверкой

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

18 неделя

Контрольная работа № 5 по теме

«Лексика. Культура речи»

Урок контроля знаний

Раздаточный

материал с

заданиями

18 неделя

Анализ контрольной работы по

теме «Лексика. Культура речи»

Урок-практикум

Работа над

ошибками

Карточки с

индивидуальным

заданием

18 неделя

Подробное изложение «Первый

снег» (упр.375)

Урок развития речи

Составление плана

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

19 неделя

изложения

Ладыженская Ч.1

Подробное изложение «Первый

снег» (упр.375)

Урок развития речи

Написание

изложения

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.1

19 неделя

Морфемика.Орфография.Культура речи. 23ч. ( 18ч+ 4р/р+ 1 к/р)

Морфемика как раздел

лингвистики. Морфема –

наименьшая значимая часть

слова. Изменение и образование

слов.

Урок изучения нового

материала

Проверочная работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

19 неделя

Окончание и основа

самостоятельных частей речи.

Урок изучения нового

материала

Проверочная работа

грамматическая

таблица

19 неделя

Корень слова. Исторические

изменения в составе слова.

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

19 неделя

Корень слова. Исторические

изменения в составе слова.

Уроки закрепления

знаний

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

20 неделя

Рассуждение. Обучающее

сочинение- рассуждение

Урок развития речи

Написание

сочинения-

рассуждения.

20 неделя

Суффикс

Уроки закрепления

знаний

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

20 неделя

Приставка

Уроки закрепления

знаний

Проверочная работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

20 неделя

Выборочное изложение

«Последний лист» упр.419,420.

Урок развития речи

Комплексный анализ

текста. Работа над

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

20 неделя

Анализ ошибок изложения

планом. Лексическая

работа. Написание

изложения.

Ладыженская Ч.2

100

Выборочное изложение

«Последний лист» упр.419,420.

Анализ ошибок изложения

Урок развития речи

Комплексный анализ

текста. Работа над

планом. Лексическая

работа. Написание

изложения.

Текст изложения

21 неделя

101

Чередование гласных и согласных

звуков.

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

21 неделя

102

Полногласные и неполногласные

сочетания. Беглые гласные.

Варианты морфем.

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

21 неделя

103

Полногласные и неполногласные

сочетания. Беглые гласные.

Варианты морфем.

Уроки закрепления

знаний

Предупредительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

21 неделя

104

Морфемный разбор слова

Урок-практикум

Самостоятельная

работа по упр. 432

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

21 неделя

105

Правописание гласных и

согласных в приставках

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

22 неделя

106

Буквы з и с на конце приставок.

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

22 неделя

грамматическая

таблица

107

Чередование букв о — а в корне –

лаг-/ -лож-

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

22 неделя

108

Чередование букв о — а в корне –

раст - /-рос-

Урок изучения нового

материала

Распределительный

словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

22 неделя

109

Буквы ё—о после шипящих в

корне

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант,

тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

22 неделя

110

Буквы и — ы после ц

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

23 неделя

111

Повторение и обобщение

изученного материала в разделе

«Морфемика. Орфография.

Культура речи»

Урок повторения и об-

общения знаний

Словарный диктант

с взаимопроверкой,

тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

23 неделя

112

Контрольная работа(№6 ) по теме

«Морфемика»

Урок контроля знаний

Написание диктанта

с грамматическим

заданием

Раздаточный

материал с

грамматическим

заданием

23 неделя

113

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний

Работа над

Карточки с

23 неделя

Повторение и обобщение

изученного материала в разделе

«Морфемика. Орфография.

Культура речи»

ошибками

индивидуальным

заданием

114

Обучающее сочинение- описание

картины с элементами

рассуждения. (Кончаловский

«Сирень») упр.470

Урок развития речи

Написание

элементов

сочинения. Устная

работа над

сочинением

Репродукция

картины

Кончаловского

«Сирень»

23 неделя

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное 20ч (15ч+4 р/р+ 1к/р)

115

Имя существительное как часть

речи

Урок изучения нового

материала

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

24 неделя

116

Обучающее сочинение-

рассуждение. Доказательство в

рассуждении. П.89

Урок развития речи

Написание

сочинения по упр.

484

24 неделя

117

Имена существительные

одушевленные и не-

одушевленные, собственные и

нарицательные.

Урок повторения и об-

общения знаний

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

24 неделя

118

Имена существительные

одушевленные и не-

одушевленные, собственные и

нарицательные.

Урок закрепления

знаний

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

24 неделя

119

Род имен существительных

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

24 неделя

работа по упр.504

Ладыженская Ч.2

120

Имена существительные, которые

имеют форму только

множественного числа

Урок изучения нового

материала

Словарно-

орфографическая

работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

25 неделя

121

Сжатое изложение «Перо и

чернильница», упр. 513.

Урок развития речи

Написание сжатого

изложения

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

25 неделя

122

Имена существительные, которые

имеют форму только

единственного числа

Урок изучения нового

материала

Словарно-

орфографическая

работа Работа с

дидактическим

материалом

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

25 неделя

123

Три склонения имен существи-

тельных

Урок изучения нового

материала

Проверочный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

25 неделя

124

Падеж имен существительных

Урок изучения нового

материала

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

25 неделя

125

Правописание падежных

окончаний существительных

Урок изучения нового

материала

Проверочный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

26 неделя

126

Падеж и склонение имен

существительных. Особенности

склонения существительных на –

ИЕ, -ИЙ, -ИЯ

Урок закрепления

знаний

Тестирование

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

26 неделя

127

Обучающее подробное изложение

(упр.547 «Берёзки»)

Урок развития речи

Написание

подробного

изложения

Текст с изложением

26 неделя

128

Множественное число имён

существительных.

Урок изучения нового

материала

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

26 неделя

129

Правописание о — е после

шипящих и ц в окончаниях

существительных

Урок изучения нового

материала

Предупредительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

26 неделя

130

Морфологический разбор имени

существительного

Урок-практикум

Самостоятельная

работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

26 неделя

131

Повторение и обобщение

изученного материала об имени

существительном

Урок повторения и об-

общения знаний

Тестирование

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

27 неделя

132

Контрольная работа по теме

«Имя существительное»

Урок контроля знаний

Диктант с

грамматическим

заданием

Раздаточный

материал с

грамматическим

заданием

27 неделя

133

Анализ контрольного диктанта.

Повторение и обобщение

изученного материала об имени

существительном

Урок коррекции знаний

Работа над

ошибками

Карточки с

индивидуальным

заданием

27 неделя

134

Сочинение-описание по картине

Нисского «Февраль.

Подмосковье»

Урок развития речи

Составление плана

сочинения

Репродукция

картины Нисского

«Февраль.

Подмосковье»

27 неделя

Имя прилагательное 11ч. (7ч+ 3 р/р+ 1 к/р)

135

Имя прилагательное как часть

речи

Урок изучения нового

материала

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

27 неделя

136

Правописание гласных в

падежных окончаниях прилага-

тельных

Урок изучения нового

материала

Словарный диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

28 неделя

137

Правописание гласных в

падежных окончаниях прилага-

тельных

Урок закрепления

знаний

Творческое

списывание

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

28 неделя

138

Описание животного. Подготовка

к изложению.

Урок развития речи

Работа с текстом

изложения по

упр.585

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

28 неделя

139

Подробное изложение «Кошка

Ю-ю»

Урок развития речи

Написание

подробного

изложения

Текст изложения

28 неделя

140

Анализ контрольного изложения

Урок развития речи

Работа над

ошибками

Карточки с

индивидуальным

заданием

28 неделя

141

Прилагательные полные и

краткие

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант, словарно-

орфографическая

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

29 неделя

работа

142

Морфологический разбор имени

прилагательного

Урок-практикум

Самостоятельная

работа

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

29 неделя

143

Повторение и обобщение

изученного материала об имени

прилагательном

Уроки повторения и об-

общения знаний

Тест, проверочный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

29 неделя

144

Кон контрольная работа № 8.

Диктант по теме «Имя

прилагательное»/ контрольная

работа

Урок контроля знаний

Тестирование в

форме ЕГЭ

Раздаточный

материал с

грамматическим

заданием

29 неделя

145

Анализ контрольной работы.

Повторение и обобщение

изученного материала об имени

прилагательном

Урок коррекции знаний

Работа над

ошибками

Карточки с

индивидуальным

заданием

29 неделя

Глагол 19ч. (14ч+4р/р+ 1 к/р)

146

Глагол как часть речи.

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

работа по упр. 605

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

30 неделя

147

Не с глаголами

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

30 неделя

148

Рассказ, особенности,

структура, стили. Упр. 619 (по

картинкам)

Урок развития речи

Составление

рассказа по серии

картинок

30 неделя

149

Неопределенная форма глагола

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

30 неделя

диктант

Ладыженская Ч.2

150

Правописание -тсяи -тьсяв

глаголах

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант. Тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

30 неделя

151

Виды глагола

Урок изучения нового

материала

Выборочный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

31 неделя

152

Буквы е — и в корнях с

чередованием

Урок изучения нового

материала

Распределительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

31 неделя

153

Невыдуманный рассказ. П.113

Урок развития речи

Составление плана

сочинения

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

31 неделя

154

Время глагола. Прошедшее время

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант

Предупредительный

диктант.

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

31 неделя

155

Настоящее время

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

работа по упр.660

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

31 неделя

156

Будущее время

Урок изучения нового

материала

Объяснительный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

32 неделя

157

Спряжение глаголов.

Правописание безударных

Урок изучения нового

материала

Самостоятельная

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

32 неделя

личных окончаний глаголов

работа

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

158

Как определить спряжение

глагола с безударным личным

окончанием

Урок закрепления

знаний

Тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

32 неделя

159

Морфологический разбор глагола

Урок-практикум

Самостоятельная

работа

Тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

32 неделя

160

Сжатое изложение с изменением

лица.

Урок развития речи

Написание

изложения

32 неделя

161

Мягкий знак после шипящих в

глаголах во 2-м лице единствен-

ного числа

Урок изучения нового

материала

Проверочный

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

грамматическая

таблица

33 неделя

162

Употребление «живописного

настоящего» в речи. Устное

сочинение-рассказ упр. 697

Урок развития речи

Конструирование

предложений

33 неделя

163

Повторение и обобщение

изученного материала о глаголе

Урок повторения и об-

общения знаний

Работа с

дидактическим

материалом .Тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

33 неделя

164

Контрольная работа №9 по теме

«Глагол»

Урок контроля знаний

Написание диктанта

с грамматическим

заданием

Раздаточный

материал с

грамматическим

заданием

33 неделя

Повторение и систематизация изученного 6ч. (5ч+1 к/р)

165

Анализ ошибок контрольной

работы.

Синтаксис. Пунктуация.

Урок коррекции знаний

Работа над

ошибками.

Словарный диктант,

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

33 неделя

Орфограммы в корне слова.

синтаксический

разбор предложений

166

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Орфография. Орфограммы в

корне слова

Урок повторения и об-

общения знаний

Предупредительный

диктант, тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

34 неделя

167

Фонетика. Морфемика.

Орфография. Орфограммы в

окончаниях существительных,

прилагательных, глаголов

Урок повторения и об-

общения знаний

Практическая

работа, тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

34 неделя

168

Употребление букв ъ и ь

Урок повторения и об-

общения знаний

Орфографический

диктант

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

34 неделя

169

Знаки препинания в простом и

сложном предложении и в

предложениях с прямой речью

Урок повторения и об-

общения знаний

Тест

УМК «Русский язык.

5 класс» Т.А.

Ладыженская Ч.2

34 неделя

170

Диагностическая работа.

Итоговый контрольная работа

«Повторение и систематизация

изученного»

Урок контроля знаний

Диагностическая

работа

34 неделя

5. Учебно-методическая литература

Основная литература

1. Русский язык V класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Авторы-

составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение,

2011 г.

2. Рабочие программы. Руский язык 5 класс. К УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и

др. /Сост. Т.Н. Трунцева. – М.»ВАКО» 2013 ФГОС

3.И.В. Карасева. Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику Т.А.

Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др./авт.-сост. И.В. Карасева. –

Волгоград: Учитель, 2007.-155с

Дополнительная литература

1. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для V класса. Баранов М.Т.,

Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2008.

2. Русский языкV класс. Поурочные планы. По учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.

Баранова и др. Автор – составитель И.В. Карасева. – Волгоград.:Учитель, 2007.

3. Обучение русскому языку в V классе. Методические рекомендации к учебнику для V

класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др.

– М.:Просвещение, 2000.

4. Учебные таблицы V- XI классы по русскому языку.

5. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык V

класс. Авторы: В.И.Капинос, Л.И. Пучкова. – М.:Интеллект-центр, 2007.

Образовательные электронные ресурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по

русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по

пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/-Все о русском языке на страницах справочно-информационного

портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные

документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы

русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского

языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления.

Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернет

Приложение 1

Оценочный материал.

Обучающее изложение. Упр. 70 «Хитрый заяц».

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Обучающее сочинение по картине Пластова «Летом»

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Контрольная работа № 1. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение

изученного в начальных классах»

Осень в лесу

После теплых дней лета наступает золотая осень. На опушке леса можно найти

подосиновики, розовые сыроежки, скользкие грузди, душистые рыжики. На старых

больших пнях жмутся друг к другу опенки. На лесных полянках краснеют рябины, а в

моховых болотах на кочках появляются ягоды клюквы. На дне лесного ручья видна

каждая травинка.

Легкий ветерок гонит облачка по прозрачному небу. В тихие дни над землей летает

липкая паутина.

Птицы начинают готовиться к отлету на юг. В дальний путь отправляются дикие

гуси. Покидают родные болота журавли. Далеко разносятся их голоса.

(84 слова)

Грамматическое задание.

1. Подчеркните грамматические основы в выделенных предложениях (по вариантам).

2. Разберите по составу

1 вариант — наступает, подосиновики.

2 вариант — на полянах, готовиться.

Обучающее сжатое изложение. Упр. 144

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Обучающее сочинение-повествование. «Памятный день» упр. 157

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Контрольная работа № 2 по теме «Синтаксис простого предложения»

Вариант №1

1. Отметьте сочетания слов, которые являются словосочетанием:

а) Изредка посещать б) Музей открылся в) в музее г) мороз и солнце

2. Правильно выделено главное слово в словосочетании:

А) приехать утром б) встретить утро в) утренняя зарядка г) оставить на утро

3. Найдите глагольное словосочетание

А) школа космонавтов б) наступление темноты в) смотреть в темноту г) темная

ночь

4. Побудительным невосклицательным является предложение

А). Что шумишь, качаясь, тонкая рябина?

Б). Ждите меня возле школьных дверей.

В) Прекрасная пора – осень!

Г) В ельнике меж старых шишек желтым соком брызжет рыжик.

5. Это предложение нераспространенное:

А) Милая моя родина, я счастлив.

Б) Взрослые тигры – опасные хищники.

В) Я держу в руке светлячка.

Г) Вот ворона сидит на заборе.

6. В этом предложении нужно поставить тире :

А) Ежик был ручной.

Б) Июль макушка лета.

В) Раннею весною роща так тиха.

Г) Мой садик свеж и зелен.

7. Выделенное слово в этом предложении является подлежащим:

А) Замечательный подарок мне прислал по почте брат.

Б) Ветер гонит листья.

В) Утром ветер разогнал туманы.

Г) Зеркало залива освещает луч.

8. В этом предложении есть обращение ( знаки препинания не расставлены):

А) И рано-раненько весною березка белая опять оделася листвою.

Б) Береза самое любимое дерево русского народа.

В) Сыплет черемуха снегом зелень в цвету и в росе.

Г) Сыпь ты черемуха снегом.

9. В этом предложении нужно поставить двоеточие ( знаки препинания не

расставлены):

А)Внизу то ли овраг то ли пересохшее русло.

Б) Лес долину снежные глыбы он видел впервые.

В) На зиму заготовили огромные запасы овощей картофеля свёклы капусты.

Г) В садах цвели яблони груши вишни сливы.

10 . В этом предложении две грамматические основы (знаки препинания не

расставлены).

А) Желуди держатся на дереве до осени а затем падают на землю.

Б) Стремительные ветры и дикие орлы кружились над нашими головами.

В) Клюква растет на торфяных кочках и ягоды лежат прямо на мху.

Г) Наберет кедровка полон клюв орехов а потом положит их в ямку или в мох.

11. Найдите ряд слов, в котором пропущены безударные проверяемые гласные корня.

А) выж…гать, вым…кать, зад…раться.

Б) б…рабан, в…кторина, выск…чить

В) упр…кать, сп…шить, осв…щать

Г) прик…саться, окл..кнуть, уб…рать.

12. В каком ряду на месте пропуска пишется одна и та же буква?

А) ра…свет, ра…цвет, во..гореться

Б) бе..численный, ра…пахать, и…дать

В) ра…шатать, во…питание, ра..решить

Г) и…черпать, ра…хвалить, ра…чесать

Вариант № 2

1. Отметьте сочетание слов, которое является словосочетанием

А) лес шумит Б)вышел из леса в) через дорогу г) быстро и умело

2. Правильно выделено главное слово в словосочетании:

А) осенний парк б)направить на тропинку в) люблю осень г) одет по – осеннему.

3. Найдите именное словосочетание:

А) выходить на работу б) отползти влево в) медленно идти г) черный карандаш

4. Побудительным невосклицательным является предложение:

А) Тучка с солнышком опять в прятки начали играть.

Б) Нагнитесь за самым красивым листом в прожилках малиновых на золотом.

В) Иди скорей сюда, Петя!

Г) Почему так тревожно лает привязанный пес?

5. Это предложение нераспространенное:

А) Усталый конь копытом бил в тревоге.

Б) Доволен я абсолютно всем.

В) Мой садик, ты свеж и зелен.

Г) Самолет тяжеловесный рассекает свод небесный.

6. В этом предложении нужно поставить тире:

А) Солнце теплое ходит высоко.

Б) Верба пушиста и красива.

В) Ландыш замечательный весенний цветок

Г) Клевер весело цветет.

7. Выделенное слово в этом предложении является подлежащим:

А) Ветер дышит влагой ночи и полынь колышет.

Б) Мой дядя на день рождения подарил мне самокат.

В) Скоро белые метели снег подымут от земли.

Г) Портфель принес брат.

8 . В этом предложении есть обращение ( знаки препинания не расставлены):

А) Запевает тихо мой ямщик спросонок.

Б) Спой ямщик мне песню удалую !

В) Зимние дни миновали ночи короткие стали.

Г) Слезы дождя золотые темную даль оросили.

9. В этом предложении нужно поставить двоеточие ( знаки препинания не

расставлены):

А) Ему подавали в трактире щи капусту сосиски и пирог.

Б) Все в его жизни было связано с авиацией мечты волнения планы на будущее.

В) Яблони и груши это плодовые деревья.

Г)Они вышли расплатились и направились в противоположные стороны

10 . В этом предложении две грамматические основы.

А) Мальчик поймал на огороде маленькую бабочку и принес ее отцу.

Б) Солнышко светит ярко, но греет уже не так, как летом.

В) Рыси, куропатки, орлы и барсы живут в заповеднике.

Г) Ты идешь по осеннему лесу и над твоей головой кружатся желтые листья.

11. Найдите ряд слов, в котором пропущены безударные проверяемые гласные корня.

А) заг..реть, разр…внять, б…розда

Б) ст…реть, соч…тать, в…дяной

В)б…седа, пр..стой, ск…кать

Г) п…дение, предст…вление, б…рега..

12. В каком ряду на месте пропуска пишется одна и та же буква?

А) бе…жизненный, ра…гораться, и…давна

Б) ра…шатать, ра..решить, ра…хвалить,

В) бе..кровный, бе…дорожье, ра…суждать

Г)ра…чесать, ра…копать, бе…звездный

Контрольное сочинение-описание по картине Решетникова «Опять двойка».

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Контрольная работа № 3 по теме «Синтаксис. Пунктуация». Диктант с

грамматическим заданием.

Семь дочек

Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю.

Дочки стали говорить, как они скучали.

Первая сказала: «Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу». «Я

ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды», - проговорила вторая. «Ты снилась мне,

как розе снится капля воды», - промолвила пятая. «Я высматривала тебя, как вишнёвый

сад высматривает соловья», - прошептала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды

помыть ноги.

(В. Сухомлинский)

Грамматическое задание.

1. Найдите в тексте и графически обозначьте обращения.

2. В предложениях с прямой речью подчеркните глаголы, вводящие в прямую речь.

3. Выпишите по два словосочетания, соответствующие схемам: «прил. + сущ.», «глагол +

сущ.»

Подробное изложение «Шкатулка» (упр.283).

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Контрольная работа №4 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

1.Охарактеризуйте следующие звуки:

1 вариант

[х], [д], [ж], [щ'], [j'], [р'];

2 вариант

[б], [л], [ш], [ч'], [ц], [з'].

2. Обозначьте звуки на месте подчеркнутых букв, поставьте ударение в словах:

1 вариант

принял, баловать, включит,

торты, индекс, завидно;

2 вариант

повторит, создала, красивее,

звонит, компьютер, шофер.

3. Перечислите буквы:

1 вариант

не обозначающие звуков;

2 вариант

обозначающие два звука.

4. Перечислите звуки:

1 вариант

непарные звонкие,

непарные твёрдые;

2 вариант

непарные глухие,

непарные мягкие.

5. Найдите слова, в которых произношение расходится с написанием, и сделайте их

транскрипцию:

1 вариант

лодка, шоссе, скользкий, старушка, торт, город, гром, просьба, глотка, яичница

2 вариант

сводка, стол, текст, пастбище, ошибка, скот, указка, косьба, конечно, торты.

6. Сделайте фонетический разбор слов:

1 вариант

пятью, восторг, местный.

2 вариант

семью, полив, честный

Устное сочинение по картине (упр.329)

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Устное сочинение-рассуждение (упр.345)

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Контрольная работа № 5 по теме «Лексика. Культура речи».

Вариант 1.

1. Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение:

А) Лексикология – это раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка.

Б) Лексическое значение слова – это то, что оно обозначает.

В) Лексика – это словарный запас одного человека.

Г) Основная единица лексикологии – слово.

2. В каком словаре можно уточнить значение слова?

А) орфографическом В) этимологическом

Б) орфоэпическом Г) толковом

3. Какое слово имеет значение «честный, соответствующий правилам поведения»?

А) внимательный В) чувствительный

Б) преданный Г) порядочный

4. Какое слово является однозначным?

А) изморозь В) кисть

Б) ручка Г) трубить

5. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

А) золотое кольцо

Б) тёмная ночь

в) серебряные волосы

Г) идет по дороге

6. В каком предложении есть метафора?

А) Завтра мы поедем на экскурсию.

Б) В саду пожелтели листья.

В) В саду горит костёр рябины красной.

Г) В этом году уродилось много яблок.

7. Из предложения Лениво дышит полдень мглистый (Ф. Тютчев) выпишите слово,

которое имеет переносное значение.

8. Укажите ответ, в котором выделенные слова являются омонимами:

А) В зоопарке мы увидели гиппопотама. – Бегемоты водятся в Африке.

Б) В небе мы увидели косяк журавлей. – Петя больно ударился о косяк двери.

В) Хорошо, когда среди жаркого дня польёт дождь. – Плохо, когда слякоть под ногами.

Г) Красивые стройные ели росли в зоопарке. – Самая большая ель была установлена на

площади.

9. В каком предложении есть антонимы?

А) Рана заживает, а рубец остаётся.

Б) Пришлось долго, терпеливо ждать.

В) Метель метёт, и вьюга плачет.

Г) Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.

10. В каком предложении есть синонимы?

А) Жара стояла неделю, и зной измучил путников.

Б) Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.

В) В каждой бочке мёда есть ложка дёгтя.

Г) Яблоки не кислые, а сладкие.

11. Укажите ВЕРНОЕ суждение:

А) Слова конь и лошадь являются антонимами.

Б) Слова конь и лошадь являются синонимами.

В) Слова конь и лошадь являются омонимами.

Г) Слова плохой и хороший являются синонимами.

Ранним утром я бодро шёл по широкой дороге.

12. Выпишите из предложения слово – синоним к слову БЫСТРО.

13. Запишите антоним к слову ШИРОКОЙ

Вариант 2.

1. Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение:

А) Лексикология – это раздел науки о языке, который изучает звуки речи.

Б) Лексическое значение слова – это то, что оно обозначает.

В) Лексикон – это словарный запас.

Г) Основная единица лексикологии – слово.

2. В каком словаре можно уточнить значение слова?

А) орфографическом В) толковом

Б) орфоэпическом Г) этимологическом

3. Какое слово имеет значение «безответственный, легкомысленный»?

А) бесполезный В) безалаберный

Б) несамостоятельный Г) неумелый

4. Какое слово является однозначным?

А) высший В) расцвести

Б) барсук Г) локоть

5. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

А) читает письмо

Б) ветер воет

в) старинная крепость

Г) хлебный магазин

6. В каком предложении есть метафора?

А) Упали первые капли дождя.

Б) Ребята поехали на соревнования.

В) Вода в реке стала холодная.

Г) В саду горит костёр рябины красной.

7. Из предложения Вздыхая, ширится волна (И. Бунин) выпишите слово(-а), которое

(-ые) имеет(-ют) переносное значение

8. Укажите ответ, в котором выделенные слова являются омонимами

А) Мальчик почти всегда улыбался. – Девочка немного грустная.

Б) Яблоня вся покрылась белым цветом. – На яблоне появились первые яблоки.

В) Бор – один из химических элементов. – Впереди мы увидели

сосновый бор.

Г) Лошадь была со светлой гривой. – Конь оказался весьма резвый.

9. В каком предложении есть антонимы?

А) Хлеб мягкий, свежий.

Б) Ищи не дом, а соседей.

В) Дерево держится корнями, а человек — друзьями.

Г) Корень учения горек, а плод его сладок.

10. В каком предложении есть синонимы?

А) Лиса живёт хитростью, а заяц — прыткостью.

Б) Сова спит днём, а охотится ночью.

В) В поэтической речи глаза часто называют очами.

Г) Эскалаторы движутся вверх и вниз.

11. Укажите ВЕРНОЕ суждение:

А) Слова день и ночь являются синонимами.

Б) Слова день и ночь являются антонимами.

В) Слова диван и кресло являются омонимами.

Г) Слова добрый (ребёнок) и добрый (конь) являются синонимами.

На нашем пути была красивая река с широкими берегами.

12. Выпишите из предложения слово – антоним к слову УЗКАЯ

13. Запишите синоним к слову ПУТЬ.

Подробное изложение «Первый снег» (упр.375)

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Выборочное изложение «Последний лист» упр.419,420

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Контрольная работа(№6 ) по теме «Морфемика».

1.Дополните ответ.

- изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в

предложении-……

- часть слова без окончания или все неизменяемое слово-…..

- главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных

слов-…..

- значимая часть слова, которая находится за корнем, служит для образования новых слов-

….

- Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых

слов-…..

- Замена одной буквы на другую в одной и той же части слова-……

2. Найти неизменяемое слово:

Ворота, работает, ударный, друг, вокруг.

3. Найти склоняемое слово:

Сообща, правило, упасть, смотреть, темно

4. Найти спрягаемое слово:

Коротать, май, светло, свидание, вдруг.

5. Найти слово с нулевым окончанием:

Погоня, мечтаешь, пробежал, армия.

6. В каком слове основа равна корню?

Голубой, читатель, удивление, переговоры, округа

7. В какой паре слова не являются однокоренными?

Исцеление - целебный, поднос – переносица, подножка – ноги, загар – сгореть,

прицельный – целиться.

8. В каком слове нет приставки?

Обломить, облако, обход, обложение, обрасти

9. Какое слово неверно разделено на морфемы?

По-втор-ени-е, пре-крас-н-ый, ус-меш-к-а, отъ-езд, без-грамот-н-ая.

10. Озаглавить текст. Предлоги обвести в квадрат, приставки обозначить.

Полетела Зинька на реку. Летит над полем, летит над лугом и видит: всюду снег

тает, руч.и бегут.

(При)л.тела (на)р.ку , а р.ка страшная: лед (на)ней (по)с.нел, (у)б.регов в.да

(вы)ступает. Видит Зинька, как руч.и б.гут (к)р.ке. (Про)б.рет( )ся ручей незаметно

(по)овражку (под)снегом и прыг (в)реку. И скоро множество руч.ев, ручейков и руч.ишек

набилось (в)реку и под лед (по)пряталось.

Тут (при)л.тела тон.нькая черно-белая птич( )ка, бегает (по)берегу, длинным хв.стом

(по)кач.вает, пищит:

- Пилик! Пилик!

- Ты что п.щишь? - спрашивает Зинька.

Обучающее сочинение-описание картины с элементами рассуждения. (Кончаловский

«Сирень») упр.470

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Обучающее сочинение-рассуждение. Доказательство в рассуждении. П.89

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Сжатое изложение «Перо и чернильница», упр. 513.

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Обучающее подробное изложение (упр.547 «Берёзки»)

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

ШИПОВНИК

Колючие шипы дикой розы встретишь под Москвой и в Сибири, в Средней Азии и на

Дальнем Востоке. Шиповник - лесное растение. Аромат цветков как у розочки. Плоды -

красные ягоды с толстой кожицей.

Шиповник бывает разных видов. Самый красивый растет на острове Сахалине. Его

листья кажутся бархатистыми, так как они все в мелких морщинках. Плоды такие

крупные, что их зовут сахалинскими яблоками. Морщинистый шиповник селится у самой

кромки морского берега. Плоды падают в воду, плывут мимо пляжей и скал. Прибой

подхватывает их и разбивает о камни. Семена высыпаются. Волны перетирают их с

песком. Кожура становится тоньше. Семена быстро прорастают. И на пляже

прибавляются новые кусты шиповника.

В Средней Азии высоко в горах растут шиповники с белыми и золотистыми цветками. У

всех шиповников мощные корневища, крепкие, как железные прутья. Они хорошо

укрепляют почву. Даже сильные ливни не смывают почву с гор, где растет шиповник.

(А. Смирнов)

(142 слова)

Задания к тексту:

1. Выпишите сначала собственные существительные с безударными окончаниями, потом

- нарицательные существительные. Определите склонение и падеж этих

существительных.

2. В словах с чередованием гласных в корне подчеркните условие выбора написания.

Сочинение-описание по картине Нисского «Февраль. Подмосковье».

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Подробное изложение «Кошка Ю-ю»

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова

Конконтрольная работа № 8. Диктант по теме «Имя прилагательное».

НА КРАЮ ЛЕСА

Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосенком и задремала на теплом

весеннем солнышке. А маленький лосенок учится бегать. Спотыкаются о высокие кочки

его длинные ноги.

Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях

душистые клейкие почки. Из березовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок.

Весенние лужи отражают высокое небо и кажутся синими. Золотистыми пуховками

распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки.

Хорош запах весеннего леса!

Задремала старая лосиха, но чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук.

Беззаботно резвится маленький лосенок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая и

сильная мать.

(По И. Соколову-Микитову)

(103 слова

Задания к тексту:

1. Выпишите словосочетания с прилагательными весенний, определите род, число и

падеж этого прилагательного в каждом словосочетании.

2. Произведите синтаксический разбор восклицательного предложения.

Рассказ, особенности, структура, стили. Упр. 619 (по картинкам).

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова.

Невыдуманный рассказ. П.113.

УМК «Русский язык. 5 класс» Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.

Тростенцова.

Контрольная работа №9 по теме «Глагол».

БЕЛКИ

Идешь по лесной тропинке, любуешься деревьями. Вдруг увидишь легкого и проворного

зверька с пышным хвостом или услышишь резкий цокающий звук. Это резвые белки

бесстрашно перепрыгивают с ветки на ветку.

Зверьки эти живут в лесах. Здесь для них есть корм: шишки, орехи, желуди, ягоды.

Зимой белки не спят, ведут подвижный образ жизни. Летом они запасают на зиму корм. В

беличьем меню есть даже сушеные грибы. Сушат их белки сами. Шляпки нанизывают на

острые сухие сучки или вешают на веточки. Выбирают спелые орехи. Все это белки

прячут во мху или в дуплах, а зимой безошибочно находят.

Беличий склад может содержать несколько килограммов вкусной еды. Если вы найдете

его, то не спешите им воспользоваться. Ведь белки останутся в зимнюю стужу без корма.

(120 слов)

Задания к тексту:

1) Определите спряжение глаголов. Укажите глаголы-исключения.

2) Найдите глагол с чередованием гласных в корне. Подберите к нему однокоренное

слово.

3) Подчеркните синонимы к слову белка.

Приложение 2

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку

Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:

- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова,

предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с

производимым разбором или по заданию учителя;

- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами

произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и

текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-

выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к

действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях

и сферах общения.

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку,

служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные

работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров,

рефераты.

Оценка сочинений и изложений

Сочинение и изложение – основные формы проверки умения правильно и

последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся. С помощью

сочинений и изложений проверяются:

1) умение раскрывать тему;

2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и

задачей высказывания;

3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за

содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение

орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по

русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания

учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается

оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

разнообразие словаря и грамматического строя речи;

стилевое единство и выразительность речи;

число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок —

орфографических, пунктуационных и грамматических.

ценки

Основные критерии оценки

Содержание и речь

Грамотность

5»

1. Содержание работы полностью

соответствует теме. 2. Фактические

ошибки отсутствуют. 3. Содержание

излагается последовательно. 4. Работа

отличается богатством словаря,

разнообразием используемых

синтаксических конструкций, точностью

словоупотребления. 5. Достигнуто

стилевое единство и выразительность

текста. В целом в работе допускается 1

недочет в содержании и 1 -2 речевых

недочёта.

Допускается: 1) 1 орфографическая; 2)или 1

пунктуационная; 3)или 1 грамматическая ошибка.

4»

1. Содержание работы в основном

соответствует теме (имеются

незначительные отклонения от темы). 2.

Содержание в основном достоверно, но

имеются единичные фактические

неточности. 3. Имеются незначительные

нарушения последовательности в

изложении мыслей. 4. Лексический и

грамматический строй речи достаточно

разнообразен. 5. Стиль работы

отличается единством и достаточной

выразительностью. В целом в работе

допускается не более 2 недочётов в

содержании и не более 3-4 речевых

недочетов.

Допускается: 1) 2 орфографические и 2

пунктуационные ошибки; 2) или 1 орфографи-

ческая и 3 пунктуационные ошибки; 3) или 4

пунктуационные ошибки при отсутствии орфо-

графических ошибок; 4) а также 2 грамма-

тические ошибки.

3»

1. В работе допущены существенные

отклонения от темы. 2. Работа достоверна

в основном, но в ней имеются отдельные

фактические неточности. 3. Допущены

отдельные нарушения последова-

тельности изложения. 4. Беден словарь и

однообразны употребляемые

синтаксические конструкции, встречается

неправильное словоупотребление. 5.

Стиль работы не отличается единством,

речь недостаточно выразительна. В

целом в работе допускается не более 4

недочётов в содержании и 5 речевых

недочётов.

Допускается: 1) 4 орфографические и 4

пунктуационные ошибки; 2) или 3

орфографические ошибки и 5 пунктуационных

ошибок; 3) или 7 пунктуационных ошибок при

отсутствии орфографических ошибок (в 5 классе -

5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки.

2»

1. Работа не соответствует теме. 2.

Допущено много фактических

неточностей. 3. Нарушена

последовательность изложения мыслей

во всех частях работы, отсутствует связь

между ними, работа не соответствует

плану. 4. Крайне беден словарь, работа

написана короткими однотипными

предложениями со слабо выраженной

связью между ними, часты случаи

неправильного словоупотребления. 5.

Нарушено стилевое единство текста. В

целом в работе допущено до 6 недочётов

в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускается: 1) 7 орфографических и 7

пунктуационных ошибок; 2) или 6

орфографических ошибки и 8 пунктуационных

ошибок; 3) или 5 орфографических ошибок и 9

пунктуационных ошибок 4) или 8

орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

1»

В работе допущено более до 6 недочетов

в содержании и более 7 речевых

недочётов.

Имеется более 7 орфографических, 7

пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

Оценка устных ответов учащихся. Устный опрос является одним из основных

способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен

представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему,

показывать его умения применять правила, определения в конкретных случаях. При

оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1)

полноту и правильность ответа; 2)степень осознанности, понимания изученного;

3)языковое оформление ответа.

Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной

системе.

Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт

правильное определение понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может

обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести самостоятельно

составленные примеры; 3)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения

норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же

требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и

исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений

данной темы, но 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении

понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно

обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3)излагает материал

непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части

соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил,

искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка диктантов. Диктанты – одна из основных форм проверки

орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно

использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного

литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.

Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и

труднопроверяемыми орфограммами. Диктант, имеющий целью проверку подготовки

учащихся по определённой теме, должен включать основные орфограммы или

пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее

приобретённых навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года,

проверяют подготовку учащихся по всем изученным темам.

ПРИНЯТО

решением методического объединения

учителей историко-филологического цикла

протокол № _____ от «__»_______2016 г.

Скачать материал

Рабочая программа по русскому языку 5 класс 2016-2017 уч. год Ладыженская

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы