Конспект урока "Написание НЕ с разными частями речи" 7 класс

МБОУ «Верейская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка
"Написание НЕ с разными
частями речи"
7 класс
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Мусатова Наталия Владимировна
2
Тема урока: «Написание НЕ с разными
частями речи» (7 класс).
Цели урока:
Образовательные:
закрепление навыков правописания не с разными частями речи;
расширение полученных сведений о правописании не с разными
частями речи;
совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой
грамотности учащихся.
Развивающие:
развитие навыков самоконтроля, необходимого при выполнении
заданий;
помочь преодолевать трудности в выборе вариативных конструкций.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Вид урока: урок-путешествие.
Методические приемы: презентация, грамматическая сказка, карточки,
тренировочные упражнения.
Оборудование на уроке: интерактивная доска, проектор, карточки с
изображением продуктов, дидактические карточки.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Взаимное приветствие учителя и учащихся.
2. Подготовка учащихся к работе на уроке (на перемене).
3. Визуальный контроль готовности к уроку.
4. Работа с журналом.
II. Реализация домашнего задания.
III. Сообщение темы и целей урока.
Учитель: На доске у меня написано стихотворение, давайте его прочитаем и
попробуем догадаться, какая же у нас тема урока.
3
Есть слова, они без НЕ в глупость превращаются,
Их без НЕ тебе и мне ставить запрещается.
При словах: отнюдь, совсем людям легче дышится,
Тут уже понятно всем: НЕ отдельно пишется.
Пишется отдельно НЕ, если в предложении
Есть противопоставление.
Если, слово вместе с НЕ новым заменяется,
Значит, к слову это НЕ присоединяется.
- Какая же тема нашего урока?
- Догадались, ребята? Конечно же, в этом стихотворении говорится о правиле
правописания частицы не с разными частями речи. Итак, какая же тема нашего
урока?
- Тема сегодняшнего урока «Написание не с разными частями речи».
- Чему мы должны с вами научиться?
- Ребята, урок у нас вами необычный. Мы будем путешествовать на волшебном
самолёте. Почему на волшебном? Да потому, что все мы любим сюрпризы и
необычные задания. А еще сегодня вы будете сами управлять нашим
воздушным лайнером, и от вашего умения будет зависеть, как скоро мы с вами
доберемся до намеченной цели. А цель у нас с вами одна. Как вы думаете,
какая?
- Правильно, наша цель - закрепить навыки правописания частицы не с
разными частями речи.
- Чтобы начать наше веселое путешествие, необходимо сформировать экипаж
самолёта. Кому мы с вами доверим управлять лайнером, кто будет командиром
экипажа?
- Ребята, а кто еще помогает командиру экипажа в полёте?
1 пилот –…
2 пилот –…
Штурманы: …
Бортинженеры–
Радисты:…
Стюардессы:
Стюарды: …
-Итак, самолет готов к полету, начинаем веселое путешествие в страну Знаний.
IV. Актуализация знаний. Повторение темы «Правописание не с разными
частями речи».
4
Учитель: Итак, самолет готов к полету, начинаем веселое путешествие. У
каждого из вас есть карта-схема, которой вы можете пользоваться в трудных
ситуациях (алгоритм «не с разными частями речи»).
- Ребята, у каждого из вас будет бортовой журнал, в который вы будете
заносить результаты выполненных вами заданий.
Бортовой журнал
Фамилия, имя
Номер задания
Количество баллов
Итог:
-Ребята, количество баллов будет зависеть от сложности заданий, и я вам буду
говорить, сколько баллов дается за каждое задание.
- Наш самолет набирает высоту, мы удаляемся от земли, и в окна
иллюминаторов видны леса, реки, моря.
- Чтобы самолет летел по намеченному курсу, вот вам первое испытание.
Смекалка, выдержка и труд помогут вам справиться с этим нелегким
испытанием.
Презентация (групповая работа).
Цель: повторить правило написания не с разными частями речи при помощи
тренировочных упражнений.
4 слайд.
Повторяем слитное и раздельное написание не с существительными
СЛИТНО
РАЗДЕЛЬНО
Если не
употребляется без не:
ненастье
Можно заменить
синонимом или близким
по значению словом:
неправда = «ложь»
Если в предложение есть
противопоставлением союзом
а
а
:
:
Не друг ,а враг.
Не
Не
правда
правда
,
,
а
а
ложь
ложь
.
.
5
6 слайд. Правописание не с прилагательными.
СЛИТНО
Если это слово не
употребляется без Не:
Неряшливый
Если слово можно заменить
синонимом без не или близким по
значению выражением :
недобрый( = злой )
РАЗДЕЛЬНО
Если в предложение есть
противопоставление с
союзом А :
Не добрый, а злой
Если употребляется со словами : далеко
не , нисколько не ,вовсе не,
ничуть не
Вовсе не строгий учитель
7 слайд. Грамматическая сказка (за это задание дается 20 баллов)
Сила любви
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и
печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он
признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только
отдельно. Однако Глагол был постоянным своих чувствах. Вот однажды НЕ и
говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не
можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам.
Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него
с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности,
оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях
не только он, но и сама Частица НЕ жить друг без друга не могут.
А вы, ребята, догадались, почему в некоторых случаях частица НЕ пишется
слитно с глаголом?
10 cлайд. Правописание не с глаголами.
6
СЛИТНО
Если не употребляется без Не:
Ненавидеть
РАЗДЕЛЬНО
Во всех остальных случаях:
Не есть,
Не пить,
Не спать.
13 слайд. Правописание не с наречиями на –о- и –е-
14 слайд. Правописание не с причастиями
7
15слайд. Слитное или раздельное написание не с частями речи.
За правильно выполненное задание дается 10 баллов
1.Истинная причина жеманности сестер Золушки на балу заключалась в их (не)
уверенной изысканности своего наряда и в чувственности своих движений.
(«Золушка»)
2. (Не) успевая передохнуть, гномы кроили кафтаны, аккуратно пришивали
блестящие отвороты, украшали платья золотыми пуговицами. («Гномы-
помощники»)
3. Розочка и Беляночка жили вместе со своей доброй бабушкой (не) богато, но
счастливо. («Беляночка и Розочка»).
4. Только оленёнок переступил колдовскую черту, как разрушились чары,
превратившие его в животное, и он снова стал мальчиком, живым и (не)
вредимым. («Заколдованный мальчик»)
5. Куда же вы, прекрасная (не) знакомка? крикнул принц, но ее уже и след
простыл, и только лежала на ступеньках хрустальная туфелька. («Золушка»)
8
6. Сестра Настеньки была девушкой (не) воспитанной и изнеженной, но она
мужественно сидела под елочкой и ожидала заслуженного подарка от Морозки.
(«Морозко»)
7. Сначала девочка легла на самую большую кровать. Она показалась ей
слишком большой, а поэтому (не) удобной. («Три медведя»)
8. Чтобы (не) утонуть, Алиса забралась в опустевший пузырек. И тот, словно
лодка, вынес ее прямо на цветущий луг. («Алиса в Стране чудес»)
9. Взял граф корзины, и показались они ему такими тяжелыми, будто они (не)
яблоками, а огромными камнями наполнены. («Гусятница у колодца»).
10. Течение легко, точно щепку, несло (не) прочный кораблик, но солдатик по-
прежнему держался стойко. («Стойкий оловянный солдатик»).
11. Поэтому совсем (не) удивительно, что, когда во дворец прибыл молодой
король из соседнего государства, он и смотреть не захотел на мачехину дочь,
зато сразу полюбил прекрасную Флорину. («Голубая птица»).
Учитель: Молодцы! Вы работали дружно, сплоченно, вы – настоящая команда!
- Наш полет продолжается, но, к сожалению, приборы показывают, что топлива
осталось мало. Придется сделать вынужденную посадку на ближайшем
аэродроме. А вот и он (звук выдвигающегося шасси).
- Пока нам заправляют самолет, всему экипажу тоже следует отдохнуть
V. Физкультминутка.
Учитель: Чтобы в пути быть бодрее, внимательнее, надо:
Нам пора передохнуть,
Потянуться и вздохнуть.
(Глубокий вдох и выдох.)
Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт.
Нам на месте не сидится,
Разминаем поясницу.
Корпус крутим влево-вправо —
Так мы отдохнем на славу.
(Вращение туловищем.)
9
Хорошо мы отдохнули
И к занятиям вернулись.
(Дети садятся).
VI. Самостоятельная работа (парная работа).
Цель: проверить усвоение темы; формирование умения создавать собственный
текст повествовательного характера, используя ключевые слова.
- А теперь давайте сходим в буфет, а буфет этот волшебный.
-Что за странное меню лежит у вас на столах? Какие-то конверты? Давайте
посмотрим, что в них?
- А я поняла, наверное, в этом буфете посетители сами готовят себе блюда. Так
проверим, какие вы знатоки кулинарного искусства.
- Ребята, вот и следующее задание: вы работаете втроем, и вы получает
необыкновенный конверт, в котором вы найдете все, что вам необходимо для
создания собственного рецепта (за это задание вы получаете 10 баллов).
конверте лежат карточки с изображением продуктов, а на обратной стороне
словосочетания с пропущенными орфограммами на данные правила).
-Пока вы создавали свои кулинарные блюда, ваш лайнер готов продолжать
полет.
-Займите свои рабочие места.
- Полетели.
- Самолет набирает высоту.
-Чтобы в полете вам не было скучно, я предлагаю каждому из вас следующее
испытание.
VII. Дидактический сундучок.
Цель: проверить уровень усвоение темы «Не с разными частями речи»
-А загадки вы любите отгадывать? Отгадайте загадку и подумайте, как пишется
частица не со словами (индивидуальная работа).
За это задание- 10 баллов
(Не) огонь, а жгусь ретиво, как зовут меня? (Крапива.)
10
На себе везет (не) прытко домик собственный... (Улитка.)
Какая еда самая (не) питательная? (Пирог, который едят глазами французская
загадка).
Пока вы ребята выполняли интересные задания, наше путешествие, к
сожалению, подходит к концу. Мы приближаемся к стране Знаний. Самолет
идет на посадку. Счастливого приземления!
VII. Подведение итогов урока.
-Вы сегодня все молодцы!
-Какая же у нас тема урока?
-А цель урока?
-Как вы думаете, достигли мы эту цель?
VIII. Выставление оценок с комментариями.
Подсчет баллов, взятых из бортового журнала, анализ работы каждого ученика
на уроке.
Домашнее задание: раскрыть скобки
Нос (не по Гоголю)
Ровно в полночь нос Сеньки заерзал и сердито засопел. Он был красным,
распухшим (не) нос, а какой-то помидор. Решил нос уйти от своего хозяина
Сеньки. Хватит, натерпелись! Нос утирает рукавом, ходит без шапки. А
дерется!.. Что ни день, (не) пременно получит в нос. В общем, хватит! Нос
спрыгнул на подушку, с нее на пол. Лифтерша в подъезде спала. Сенькин нос
(не) слышно проскользнул перед самым ее носом и выскочил на улицу. Носы
бегают очень быстро. Что, (не) верите? А вы попробуйте перегнать
собственный нос.
Через каких-нибудь пятнадцать минут Сенькин нос уже был за городом. О,
ночные ароматы леса! Пахнут деревья, пахнут травы, последняя гнилушка и
та пахнет. И вот нос шагает среди запахов, и каждый словно облачко (не)
видимых частиц. А в самом носу, между прочим, десять миллионов
специальных луковичек, и от них, как провода, тянутся десять миллионов
нервов. Да-а, (не) прост наш нос!
11