Конспект урока "Написание НЕ с разными частями речи" 7 класс
МБОУ «Верейская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка
"Написание НЕ с разными
частями речи"
7 класс
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Мусатова Наталия Владимировна
2
Тема урока: «Написание НЕ с разными
частями речи» (7 класс).
Цели урока:
Образовательные:
закрепление навыков правописания не с разными частями речи;
расширение полученных сведений о правописании не с разными
частями речи;
совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой
грамотности учащихся.
Развивающие:
развитие навыков самоконтроля, необходимого при выполнении
заданий;
помочь преодолевать трудности в выборе вариативных конструкций.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Вид урока: урок-путешествие.
Методические приемы: презентация, грамматическая сказка, карточки,
тренировочные упражнения.
Оборудование на уроке: интерактивная доска, проектор, карточки с
изображением продуктов, дидактические карточки.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Взаимное приветствие учителя и учащихся.
2. Подготовка учащихся к работе на уроке (на перемене).
3. Визуальный контроль готовности к уроку.
4. Работа с журналом.
II. Реализация домашнего задания.
III. Сообщение темы и целей урока.
Учитель: На доске у меня написано стихотворение, давайте его прочитаем и
попробуем догадаться, какая же у нас тема урока.
3
Есть слова, они без НЕ в глупость превращаются,
Их без НЕ тебе и мне ставить запрещается.
При словах: отнюдь, совсем людям легче дышится,
Тут уже понятно всем: НЕ отдельно пишется.
Пишется отдельно НЕ, если в предложении
Есть противопоставление.
Если, слово вместе с НЕ новым заменяется,
Значит, к слову это НЕ присоединяется.
- Какая же тема нашего урока?
- Догадались, ребята? Конечно же, в этом стихотворении говорится о правиле
правописания частицы не с разными частями речи. Итак, какая же тема нашего
урока?
- Тема сегодняшнего урока «Написание не с разными частями речи».
- Чему мы должны с вами научиться?
- Ребята, урок у нас вами необычный. Мы будем путешествовать на волшебном
самолёте. Почему на волшебном? Да потому, что все мы любим сюрпризы и
необычные задания. А еще сегодня вы будете сами управлять нашим
воздушным лайнером, и от вашего умения будет зависеть, как скоро мы с вами
доберемся до намеченной цели. А цель у нас с вами одна. Как вы думаете,
какая?
- Правильно, наша цель - закрепить навыки правописания частицы не с
разными частями речи.
- Чтобы начать наше веселое путешествие, необходимо сформировать экипаж
самолёта. Кому мы с вами доверим управлять лайнером, кто будет командиром
экипажа?
- Ребята, а кто еще помогает командиру экипажа в полёте?
1 пилот –…
2 пилот –…
Штурманы: …
Бортинженеры– …
Радисты:…
Стюардессы: …
Стюарды: …
-Итак, самолет готов к полету, начинаем веселое путешествие в страну Знаний.
IV. Актуализация знаний. Повторение темы «Правописание не с разными
частями речи».
4
Учитель: Итак, самолет готов к полету, начинаем веселое путешествие. У
каждого из вас есть карта-схема, которой вы можете пользоваться в трудных
ситуациях (алгоритм «не с разными частями речи»).
- Ребята, у каждого из вас будет бортовой журнал, в который вы будете
заносить результаты выполненных вами заданий.
Бортовой журнал
Фамилия, имя
Номер задания
Количество баллов
Итог:
-Ребята, количество баллов будет зависеть от сложности заданий, и я вам буду
говорить, сколько баллов дается за каждое задание.
- Наш самолет набирает высоту, мы удаляемся от земли, и в окна
иллюминаторов видны леса, реки, моря.
- Чтобы самолет летел по намеченному курсу, вот вам первое испытание.
Смекалка, выдержка и труд помогут вам справиться с этим нелегким
испытанием.
Презентация (групповая работа).
Цель: повторить правило написания не с разными частями речи при помощи
тренировочных упражнений.
4 слайд.
Повторяем слитное и раздельное написание не с существительными
СЛИТНО
РАЗДЕЛЬНО
Если не
употребляется без не:
ненастье
Можно заменить
синонимом или близким
по значению словом:
неправда = «ложь»
Если в предложение есть
противопоставлением союзом
а
а
:
:
Не друг ,а враг.
Не
Не
правда
правда
,
,
а
а
ложь
ложь
.
.
5
6 слайд. Правописание не с прилагательными.
СЛИТНО
Если это слово не
употребляется без Не:
Неряшливый
Если слово можно заменить
синонимом без не или близким по
значению выражением :
недобрый( = злой )
РАЗДЕЛЬНО
Если в предложение есть
противопоставление с
союзом А :
Не добрый, а злой
Если употребляется со словами : далеко
не… , нисколько не… ,вовсе не…,
ничуть не…
Вовсе не строгий учитель
7 слайд. Грамматическая сказка (за это задание дается 20 баллов)
Сила любви
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и
печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он
признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только
отдельно. Однако Глагол был постоянным своих чувствах. Вот однажды НЕ и
говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не
можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам.
Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него
с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности,
оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях
не только он, но и сама Частица НЕ жить друг без друга не могут.
А вы, ребята, догадались, почему в некоторых случаях частица НЕ пишется
слитно с глаголом?
10 cлайд. Правописание не с глаголами.
6
СЛИТНО
Если не употребляется без Не:
Ненавидеть
РАЗДЕЛЬНО
Во всех остальных случаях:
Не есть,
Не пить,
Не спать.
13 слайд. Правописание не с наречиями на –о- и –е-
СЛИТНО
Если не употребляется
без не- :
неуклюже
неряшливо
Если можно заменить синонимом
без не или близким по значению
выражением:
недалеко(близко)
РАЗДЕЛЬНО
Если есть противопоставление
союзом а :
не серьезно, а легкомысленно
Если к наречию относятся слова
Далеко не… ,совсем не… ,
Вовсе не…, ничуть не…
Совсем не убедительно.
14 слайд. Правописание не с причастиями
7
15слайд. Слитное или раздельное написание не с частями речи.
За правильно выполненное задание дается 10 баллов
1.Истинная причина жеманности сестер Золушки на балу заключалась в их (не)
уверенной изысканности своего наряда и в чувственности своих движений.
(«Золушка»)
2. (Не) успевая передохнуть, гномы кроили кафтаны, аккуратно пришивали
блестящие отвороты, украшали платья золотыми пуговицами. («Гномы-
помощники»)
3. Розочка и Беляночка жили вместе со своей доброй бабушкой (не) богато, но
счастливо. («Беляночка и Розочка»).
4. Только оленёнок переступил колдовскую черту, как разрушились чары,
превратившие его в животное, и он снова стал мальчиком, живым и (не)
вредимым. («Заколдованный мальчик»)
5. – Куда же вы, прекрасная (не) знакомка? – крикнул принц, но ее уже и след
простыл, и только лежала на ступеньках хрустальная туфелька. («Золушка»)
8
6. Сестра Настеньки была девушкой (не) воспитанной и изнеженной, но она
мужественно сидела под елочкой и ожидала заслуженного подарка от Морозки.
(«Морозко»)
7. Сначала девочка легла на самую большую кровать. Она показалась ей
слишком большой, а поэтому (не) удобной. («Три медведя»)
8. Чтобы (не) утонуть, Алиса забралась в опустевший пузырек. И тот, словно
лодка, вынес ее прямо на цветущий луг. («Алиса в Стране чудес»)
9. Взял граф корзины, и показались они ему такими тяжелыми, будто они (не)
яблоками, а огромными камнями наполнены. («Гусятница у колодца»).
10. Течение легко, точно щепку, несло (не) прочный кораблик, но солдатик по-
прежнему держался стойко. («Стойкий оловянный солдатик»).
11. Поэтому совсем (не) удивительно, что, когда во дворец прибыл молодой
король из соседнего государства, он и смотреть не захотел на мачехину дочь,
зато сразу полюбил прекрасную Флорину. («Голубая птица»).
Учитель: Молодцы! Вы работали дружно, сплоченно, вы – настоящая команда!
- Наш полет продолжается, но, к сожалению, приборы показывают, что топлива
осталось мало. Придется сделать вынужденную посадку на ближайшем
аэродроме. А вот и он (звук выдвигающегося шасси).
- Пока нам заправляют самолет, всему экипажу тоже следует отдохнуть
V. Физкультминутка.
Учитель: Чтобы в пути быть бодрее, внимательнее, надо:
Нам пора передохнуть,
Потянуться и вздохнуть.
(Глубокий вдох и выдох.)
Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт.
Нам на месте не сидится,
Разминаем поясницу.
Корпус крутим влево-вправо —
Так мы отдохнем на славу.
(Вращение туловищем.)
9
Хорошо мы отдохнули
И к занятиям вернулись.
(Дети садятся).
VI. Самостоятельная работа (парная работа).
Цель: проверить усвоение темы; формирование умения создавать собственный
текст повествовательного характера, используя ключевые слова.
- А теперь давайте сходим в буфет, а буфет этот волшебный.
-Что за странное меню лежит у вас на столах? Какие-то конверты? Давайте
посмотрим, что в них?
- А я поняла, наверное, в этом буфете посетители сами готовят себе блюда. Так
проверим, какие вы знатоки кулинарного искусства.
- Ребята, вот и следующее задание: вы работаете втроем, и вы получает
необыкновенный конверт, в котором вы найдете все, что вам необходимо для
создания собственного рецепта (за это задание вы получаете 10 баллов).
(В конверте лежат карточки с изображением продуктов, а на обратной стороне
словосочетания с пропущенными орфограммами на данные правила).
-Пока вы создавали свои кулинарные блюда, ваш лайнер готов продолжать
полет.
-Займите свои рабочие места.
- Полетели.
- Самолет набирает высоту.
-Чтобы в полете вам не было скучно, я предлагаю каждому из вас следующее
испытание.
VII. Дидактический сундучок.
Цель: проверить уровень усвоение темы «Не с разными частями речи»
-А загадки вы любите отгадывать? Отгадайте загадку и подумайте, как пишется
частица не со словами (индивидуальная работа).
За это задание- 10 баллов
(Не) огонь, а жгусь ретиво, как зовут меня? (Крапива.)
10
На себе везет (не) прытко домик собственный... (Улитка.)
Какая еда самая (не) питательная? (Пирог, который едят глазами – французская
загадка).
Пока вы ребята выполняли интересные задания, наше путешествие, к
сожалению, подходит к концу. Мы приближаемся к стране Знаний. Самолет
идет на посадку. Счастливого приземления!
VII. Подведение итогов урока.
-Вы сегодня все молодцы!
-Какая же у нас тема урока?
-А цель урока?
-Как вы думаете, достигли мы эту цель?
VIII. Выставление оценок с комментариями.
Подсчет баллов, взятых из бортового журнала, анализ работы каждого ученика
на уроке.
Домашнее задание: раскрыть скобки
Нос (не по Гоголю)
Ровно в полночь нос Сеньки заерзал и сердито засопел. Он был красным,
распухшим — (не) нос, а какой-то помидор. Решил нос уйти от своего хозяина
Сеньки. Хватит, натерпелись! Нос утирает рукавом, ходит без шапки. А
дерется!.. Что ни день, (не) пременно получит в нос. В общем, хватит! Нос
спрыгнул на подушку, с нее на пол. Лифтерша в подъезде спала. Сенькин нос
(не) слышно проскользнул перед самым ее носом и выскочил на улицу. Носы
бегают очень быстро. Что, (не) верите? А вы попробуйте перегнать
собственный нос.
Через каких-нибудь пятнадцать минут Сенькин нос уже был за городом. О,
ночные ароматы леса! Пахнут деревья, пахнут травы, последняя гнилушка — и
та пахнет. И вот нос шагает среди запахов, и каждый — словно облачко (не)
видимых частиц. А в самом носу, между прочим, десять миллионов
специальных луковичек, и от них, как провода, тянутся десять миллионов
нервов. Да-а, (не) прост наш нос!
11
