Конспект урока "Группы слов по лексическому значению" 5 класс
Урок русского языка в 5 классе
Тема урока:
«Группы слов по лексическому значению»
Задачи урока:
образовательные: закрепить изученный материал по теме «Группы слов по лексическому
значению», проверить уровень знаний учащихся по данной теме;
развивающие: развитие логического мышления, развитие связной речи учащихся, интереса к
русскому языку, развитие творческих способностей;
воспитательные: воспитание бережного отношения к слову.
Тип урока:
урок закрепления изученного.
Формы обучения:
индивидуальная, групповая.
Методы:
словесный, частично-поисковый.
Оборудование:
карточки с заданиями для групп;
словари.
Эпиграф к уроку:
С русским языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя
было передать словом.
К. Паустовский
Ход урока
1.Организационный момент
Записать, устно и графически прокомментировать строчки из стихотворения С. Викулова, подумать, с
какой целью поэт обратился к синонимам.
Спряталось, укрылось все живое,
Чтобы непогоду переждать…
Лишь деревья бурю встретят стоя:
Им не спрятаться и не убежать.
Слово учителя (от стихотворения к теме и задачам урока):
Ребятки! Сегодня у нас с вами необычный урок. Недавно мы с вами закончили знакомиться с разделом
русского языка «Лексика».Целью нашего урока является обобщение знаний по этой теме.
И сегодня мы с вами будем путешествовать по этой прекрасной стране, которая называется
«ЛЕКСИКОЙ» Мы посетим маленькие островки: синонимы, антонимы, омонимы.
2. Термины
Сообщение о происхождении терминов (синоним, антоним, омоним) - для их подготовки
использовалисьсловари.
3. Работа по группам
Ввод заканчивается инструктажем группам, на которые класс разделен перед уроком. После
инструктажа группы приступают к работе, готовят к своему заданию связный ответ.
После окончания работы по группам, группы по очереди делают сообщения. В промежутке между
сообщениями групп группам (то есть всему классу) дается общее задание
3.1. Задание первой группе
Карточка №1
Выпишите из словаря синонимов 10 синонимов к слову «красивый».
Подчеркните в этих прилагательных орфограммы.
Продолжите ряд синонимов: бежал, мчался…
С любыми двумя записанными вами синонимами составьте предложения с прямой речью
(объяснить знаки препинания).
Задание всем группам
Найдите соответствие между словами и их синонимами.
неразговорчивый
бесплодный
непрестанный
рассеянный
невнимательный
беспрерывный
неплодородный
легкомысленный
несерьезный
молчаливый
Подберите как можно больше синонимов к слову «друг».
Составьте два предложения с любым из синонимов на тему «Дружба».
3.2. Задание второй группе
Карточка №2
Найдите в словаре антонимов глагол «веселиться», выпишите его, его значение, антонимы.
Почему в словаре дано несколько статей на этот глагол?
Найдите антонимы в стихотворных строках.
Крутыми тропинками в горы,
Вдоль быстрых и медленных рек
Минуя большие озера.
Веселый шагал человек.
С. Михалков
В семь утра Егор встает,
В зной, мороз ли – все равно
Раскрывает он окно.
Быстро делает зарядку.
Исправьте ошибки в подборе антонимов, подчеркните их и объясните орфограммы.
Царевна была добрая, а царица плохая.
Это речка не широкая, а мелкая.
Задание всем группам
А теперь отгадаем загадки.
Я антоним к слову смех, не от радости, утех –
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли. От обиды, неудач.
Догадались? Это (Плач)
Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна,
Называюсь (ТИШИНА)
Работа по карточке
Найти в пословицах антонимы, обозначить изученные орфограммы.
Горька работа, да хлеб сладок.
Легко друзей найти, да трудно сохранить.
Маленькое дело лучше большого безделья.
По платью встречают, а по уму провожают.
3.3. Задание третьей группе
Карточка №3
Объясните смысл омонимов, затем составьте связный рассказ.
Бокс
– (вид спорта; изолированное помещение)
Зарядка
–
Каток
–
Проводник
–
Ключ
–
Ерш
–
Язык
–
Месяц
–
Укажите словосочетание с омонимами.
A. Шерсть на костюм – дорогая шерсть
B. Халат из байки – рассказывать байки
C. Платье из шелка – красивый шелк
D. Ситец на сарафан – Страна березового ситца
E. Красивый капрон – Капрон на ленты
(B)
Задание всем группам
А теперь приготовились! Наши любимые загадки.
Первую утром девчонки плетут,
Сено косить все вторую берут,
Третья у речек песчаной бывает.
Кто же это слово быстрей отгадает?
(Коса)
А теперь попробуем найти омонимы.
Бобер, в ЛИСЕ души не чая,
К ней заглянул на чашку чая
И вежливо спросил: «Не помешал?»
Лиса в ответ: « Ах, что вы, друг, напротив»
И села в кресло мягкое, напротив,
И ложечкою чай он помешал.
4. Вывод
Да, ребятки, «с русским языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,
что нельзя было передать словом».
Вы сегодня хорошо поработали. МОЛОДЦЫ!
5. Домашнее задание
А сейчас запишем домашнее задание.
Написать сочинение на тему «Зачем нам нужны синонимы?»(антонимы, омонимы).
6. Завершение урока
А завершим урок словами из стихотворения поэта Н. Рыленкова.
Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни, -
Зависит от того,
Чем наделил их ты,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками.
И сколько отдал им душевной теплоты.
